課程思政與高校學(xué)生黨建工作協(xié)同育人分析

摘要：伴隨著社會(huì)以及教育水平的不斷提升我國(guó)越來越多高校開始關(guān)注自身的黨建工作，在此基礎(chǔ)上也開始積極籌備思政教育工作。之隨意采取這樣的行動(dòng)那是因?yàn)楦咝Ｋ颊n本身就具有較強(qiáng)的育人作用，在開展的過程中可以培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才以供社會(huì)使用。但是就目前而言我國(guó)大部分高校的思政教育以及黨建工作存在嚴(yán)重的不足，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性并對(duì)問題進(jìn)行分析并對(duì)其予以解決，只有這樣才能促進(jìn)雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政;黨建工作;高校學(xué)生

引言：

在當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治課程與學(xué)生黨建工作的開展形式與工作模式發(fā)生了翻天覆地的變化，兩者都在協(xié)調(diào)發(fā)展，這就在一定程度上給高校的思想教育活動(dòng)增添了新的活力。然而受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)大部分高校的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中二者的協(xié)調(diào)度也還存在著嚴(yán)重的不足，那么如何將這兩者有效的結(jié)合到一起就成了眼下最為緊迫的任務(wù)之一。

一、高校黨建工作和思政教育之間的關(guān)系

在我國(guó)任何一所高校中黨建工作都占據(jù)著核心的位置，同時(shí)也與思想政治教育有著非常非常緊密的聯(lián)系。之所以這么說是因?yàn)?，大學(xué)中的政黨工作是思想政治教育領(lǐng)域中的重要組成之一。就目前而言高校內(nèi)黨建工作的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，其中包括思想建設(shè)、黨組織建設(shè)、黨員制度建設(shè)以及基礎(chǔ)的思政教育，只有涵蓋以上幾點(diǎn)內(nèi)容才能保證大學(xué)思想教育活動(dòng)的有序開展。在后續(xù)開展的過程中相關(guān)人員一定要聽從黨建工作的指導(dǎo)，為高校黨建工作奉獻(xiàn)出自己全部的心血。高校會(huì)遵從黨的理論體系而它也經(jīng)常被用來為廣大師生服務(wù)，如果僅僅依靠它是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在建立正確的教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的觀點(diǎn)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生應(yīng)積極發(fā)揮自身的全部作用，只有這樣才能促進(jìn)黨建工作和社會(huì)的共同發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)每一所高校都離不開思想政治教育，其不僅是建立政黨的主要工作同時(shí)也能在一定程度上提升師生們的思想。黨建工作從成立起，相關(guān)人員就會(huì)把思想政治教育敗在了非常重要的位置，其落實(shí)程度的與否也會(huì)直接影響到高校黨建工作的效率和質(zhì)量。

二、當(dāng)前高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管我國(guó)高校黨建工作與思想政治教育相結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)獲得了很大的成果，但是在實(shí)踐的過程中也會(huì)時(shí)常受到某些因素的阻礙。從學(xué)生角度來看，鑒于一些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的興趣，所以就不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的理解。但是也不乏有一些學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，也更加注重對(duì)理論知識(shí)的研究，這樣一來也不會(huì)對(duì)思想政治產(chǎn)生足夠的重視。從教師角度出發(fā)他們的工作大多較為繁忙，壓力也比較的大以至于沒有足夠的精力去投身到思想教育活動(dòng)當(dāng)中。據(jù)相關(guān)組織調(diào)查顯示，一些地方大學(xué)的學(xué)生和思想政治教育教師又有一套屬于自己的思想政治理論，教師在實(shí)踐的過程中會(huì)采取較為原始的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，這樣一來學(xué)生的道德思想就不能得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)直接影響到高校思想政治教育的有效性。

結(jié)合以上觀點(diǎn)來看，盡管我國(guó)高效的黨建工作與思想政治教育之間存在著較大的差異，但是它們從某些角度上看也是相互以來的，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高效的黨建工作和思想政治教育都以馬克思理論體系為基礎(chǔ)，給廣大師生樹立了正確的政治思想、信念以及三觀。其次，高效的黨建工作和思想政治教育都是在黨委的統(tǒng)一部署下，由本校黨委組織部、學(xué)生會(huì)、辦公室、校務(wù)處等部門配合與協(xié)作，以此來或保證兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，現(xiàn)階段高校黨建工作是學(xué)生思想政治教育的核心組成之一同時(shí)也是理想主義的結(jié)晶，其充分體現(xiàn)了我過理想主義政治教育的核心內(nèi)容，其中包括黨組織建設(shè)、制度建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)等，這在一定程度上為高校黨建工作提供了強(qiáng)有力的支撐。

三、思想政治教育與高校學(xué)生黨建工作協(xié)同育人路徑分析

1加深協(xié)同育人理念

高校的思政教育與學(xué)生黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展是一項(xiàng)難度較高、計(jì)劃性較強(qiáng)的綜合項(xiàng)目。為此在開展協(xié)調(diào)工作之前，廣大高校教師應(yīng)通過相關(guān)文件、校外實(shí)踐等途徑來了解二者協(xié)調(diào)發(fā)展的歷史以及工作內(nèi)容，在必要時(shí)還可以想他人請(qǐng)教來理清教學(xué)內(nèi)容的主體與客體，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)自身的教學(xué)手段以及教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生在課堂上能夠輕而易舉的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，從而加深其對(duì)思想政治教育以及黨建工作的認(rèn)識(shí)，教師為了能完成高質(zhì)量的課堂設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育理念的深化，可以遵從以下這幾點(diǎn)：首先，教師在確認(rèn)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)之前應(yīng)將學(xué)生的思想政治活動(dòng)與黨建工作放在首要的位置，并以全方面培養(yǎng)為主要目的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整，在必要時(shí)還可以加入社會(huì)實(shí)踐，只有這樣才能對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

其次，在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之后，廣大思政教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、生活能力等方面對(duì)學(xué)生采取分組教學(xué)，這樣一來就能保證每一位學(xué)生都能受到較高層次的思想政治教育，以便于后期教學(xué)的有序開展。在思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也可以以寢室為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并給每一個(gè)小組分配一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做不僅能加強(qiáng)學(xué)生的思想政治領(lǐng)悟也能提升其團(tuán)隊(duì)合作力。

2完善部門合作體系

就目前而言，我國(guó)大部分的高校在組織結(jié)構(gòu)上仍舊按照實(shí)際教學(xué)、相關(guān)職能進(jìn)行系統(tǒng)劃分的，也正是如此才會(huì)造成工作內(nèi)容與性質(zhì)上的差異。為了能進(jìn)一步提升黨建工作與思想政治教育的全面性以及系統(tǒng)性，廣大師生應(yīng)適當(dāng)拓寬部門之間的合作渠道，在原有的基礎(chǔ)上來完善部門之間的合作體系，確保黨建工作與思想政治教育能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。高校思想政治教育與黨建工作是學(xué)生教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，大部分的搞笑只在乎學(xué)生的就業(yè)率和畢業(yè)率進(jìn)而忽視了對(duì)其人格方面的教育，為此，各地區(qū)高校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，定期組織相關(guān)部門對(duì)現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上還要結(jié)合國(guó)家的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及教師的教學(xué)工作等庸俗來優(yōu)化各部門之間的政策標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而成立一個(gè)更為完善的部門合作體系。

結(jié)束語(yǔ)：

處在大學(xué)階段的學(xué)生其心智普遍都不成熟，只有通過高校思想政治教育才能更好的完善其信念以及三觀。在這個(gè)過程中，廣大思政教師應(yīng)進(jìn)一步深化協(xié)同育人理念并與黨建部門展開密切的合作，進(jìn)而提高其教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳薇.對(duì)信息時(shí)代如何構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人新機(jī)制的思考[J].中國(guó)管理信息化，2019，22（11）：210-212.

[2]王麗娟.以“課程思政”為抓手，構(gòu)建“縱向推進(jìn)，橫向融合”的立體協(xié)同育人體系[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（7）：41-44，50.

作者簡(jiǎn)介：楊文偉，（1978.4），男，漢族，湖北荊門人，文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生思政及黨建。