創(chuàng)新完善學(xué)科建設(shè)加快培養(yǎng)新時代國際傳播后備人才

龐亮 李雅君

【內(nèi)容提要】國際傳播人才培養(yǎng)是國際傳播能力建設(shè)的重要內(nèi)容。新時代國際傳播人才培養(yǎng)應(yīng)在深刻認(rèn)識當(dāng)前國際傳播新形勢、新任務(wù)和新使命的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推進(jìn)國際傳播高等教育學(xué)科建設(shè)和后備人才培養(yǎng)，建強(qiáng)適應(yīng)新時代國際傳播需要的專業(yè)人才隊(duì)伍。在加強(qiáng)和完善國際傳播高等教育學(xué)科建設(shè)過程中，要牢牢堅持馬克思主義新聞觀，切實(shí)推動國情教育與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，不斷推進(jìn)新聞傳播理論的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，探索科學(xué)設(shè)置國際傳播學(xué)科專業(yè)新體系。同時，要重視培養(yǎng)國際傳播后備人才的文化共情能力，強(qiáng)化其互聯(lián)網(wǎng)思維，提升其跨文化傳播和跨媒介敘事能力，掌握不同區(qū)域、國家和群體之間的話語表達(dá)方式，從而實(shí)現(xiàn)其跨文化傳播能力的有效提升，擔(dān)負(fù)起講好中國故事、傳播中國聲音的重要使命。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè) 人才培養(yǎng) 國際傳播 高等教育

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)部條件和面臨的外部環(huán)境不斷發(fā)生深刻復(fù)雜變化。加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)是中國進(jìn)入新時代以后處在全新歷史方位所提出的必然要求。國際傳播人才培養(yǎng)是國際傳播能力建設(shè)的重要組成部分。2021年5月31日，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)，要全面提升國際傳播效能，建強(qiáng)適應(yīng)新時代國際傳播需要的專門人才隊(duì)伍。

全媒體時代移動高速互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能技術(shù)深入發(fā)展，媒介與社會的融合不斷加深，新的媒介環(huán)境造就了新的輿論生態(tài)，也對國際傳播人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。高等教育戰(zhàn)線必須深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記“5·31”重要講話精神，明確當(dāng)前中國國際傳播面臨的形勢、任務(wù)和使命，深入研究新聞傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新國際傳播人才培養(yǎng)，加快探索和實(shí)踐建強(qiáng)適應(yīng)新時代國際傳播需要專門人才隊(duì)伍的新路徑，為全面提升國際傳播效能提供人才培養(yǎng)方案與智慧。

一、我國國際傳播工作不斷取得新成就，但也面臨新壓力、新挑戰(zhàn)

站在“兩個一百年”的重要節(jié)點(diǎn)，在新的媒介格局和外部輿論環(huán)境下，我國國際傳播工作要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，搶抓機(jī)遇，把握重點(diǎn)，不斷開創(chuàng)新局面。

國際傳播工作始終是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展宣傳工作的重要環(huán)節(jié)。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊(duì)，也是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。作為一個執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨已走過了72年的執(zhí)政生涯，并始終保持先進(jìn)性與純潔性。在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國由一個落后的農(nóng)業(yè)國發(fā)展成為一個先進(jìn)的工業(yè)國，從中華人民共和國成立初期國民經(jīng)濟(jì)“一窮二白”到全面實(shí)行改革開放推動經(jīng)濟(jì)騰飛，發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。進(jìn)入21世紀(jì)以來更是創(chuàng)造了無數(shù)舉世矚目的壯舉，中國脫貧攻堅取得了全面勝利，幾千年傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也不斷在全球大放異彩。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對中國國際傳播工作高度重視，站在黨和國家工作大局的高度，從中國國情和社會實(shí)際出發(fā)，從世界、國家、民族、社會、人民、文化、藝術(shù)等多個維度，就做好新時代國際傳播工作作出一系列重要論述，具有綱領(lǐng)性、系統(tǒng)性和建設(shè)性意義，大力推動國際傳播守正創(chuàng)新。國際傳播戰(zhàn)線立足中國發(fā)展實(shí)際，秉持全球視野，創(chuàng)新傳播話語，拓展傳播渠道，打造具有國際影響力的外宣旗艦媒體，實(shí)現(xiàn)了中國文化走出去，提升了中國國際話語權(quán)和全球影響力。

同時，當(dāng)前國際政治環(huán)境發(fā)生了深刻變化，新冠肺炎疫情加劇了世界格局的變動，中國國際傳播面臨的外部環(huán)境波詭云譎，西方資本主義意識形態(tài)的入侵仍在擴(kuò)張，展示真實(shí)、立體、全面的中國、形成同中國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)具有相當(dāng)緊迫性。中國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要時期，而中國各傳播主體的傳播能力仍有不足，國際傳播和受眾認(rèn)知的偏差仍未消解，真實(shí)的中國形象與海外受眾主觀印象之間仍存在較大差異。

面對西方資本主義意識形態(tài)的擴(kuò)張，中國比任何時刻都需要重視國際話語權(quán)建設(shè)和國際傳播能力建設(shè)。塑造真實(shí)的大國形象，展現(xiàn)與中國國際地位相匹配的大國影響力，讓世界聽到真實(shí)的中國聲音，看到真實(shí)的中國形象，提升中國文化軟實(shí)力，這是破除西方媒體對中國形象妖魔化、污名化的有力手段，也是擺在國際傳播工作者眼前的首要任務(wù)，更對肩負(fù)著國際傳播人才培養(yǎng)重任的高等教育院校提出了時代要求。

二、多措并舉，加強(qiáng)和完善國際傳播高等教育學(xué)科建設(shè)

國際傳播人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要國家、高校、智庫等各方相關(guān)力量共同推進(jìn)。作為國際傳播人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性關(guān)鍵性手段，大力推動國際傳播學(xué)科建設(shè)，是當(dāng)前高等教育戰(zhàn)線落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神、提升國際傳播理論水平、加快推動國際傳播隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)首要任務(wù)。

（一）慎始如終，牢牢堅持馬克思主義新聞觀

新聞傳播學(xué)是國際傳播人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。我國新聞傳播學(xué)是在學(xué)習(xí)西方新聞傳播學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合考量本土實(shí)踐與價值導(dǎo)向建立而成的。而西方新聞傳播學(xué)的宗旨是傳播西方話語和理論范式、為西方意識形態(tài)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)西方意識形態(tài)對全球各國在信息、文化、教育等全方位滲透。事實(shí)上，西方傳播理論對豐富而多樣的中國傳播實(shí)踐解釋力不足、引導(dǎo)力匱乏，具有許多不適用性。

在這種情況下，中國新聞傳播學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)一方面仍要慎始如終，牢牢堅持馬克思主義新聞觀?！啊R克思主義新聞觀，是指馬克思主義對于新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動的總體看法，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和方法論在新聞傳播領(lǐng)域的集中體現(xiàn)?！雹僦袊侣剛鞑W(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)要始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為理論引領(lǐng)，以馬克思主義新聞觀為理論武裝，始終保持與黨和國家的國際傳播工作重心完全一致，結(jié)合中國國情、新聞實(shí)踐，真實(shí)傳遞黨的聲音、傳遞人民聲音。

另一方面，作為具有鮮明新聞傳播學(xué)學(xué)科屬性的國際傳播學(xué)科，高等教育戰(zhàn)線更要將思政意識與教育意識緊密融合，要以思想建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)對馬克思主義宣傳教育，推動馬克思主義新聞觀與新聞教育的深度融合。加快構(gòu)建具有中國特色世界一流的學(xué)科體系，加快培養(yǎng)一大批政治堅定、了解國情、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良，既立足中國，又放眼世界，符合行業(yè)需求、滿足黨和國家需要的國際傳播人才。

（二）立足實(shí)際，推動國情教育與教學(xué)實(shí)踐的深度融合

當(dāng)前，全球傳播業(yè)已成為一種全時全域的沉浸式存在，互聯(lián)網(wǎng)上的每一個個體都成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的參與者。②在這一背景下，國際傳播學(xué)科專業(yè)建設(shè)要高舉人類命運(yùn)共同體大旗，依托我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生動實(shí)踐，立足5000多年中華文明，將國情教育深度融匯于國際傳播專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教育和引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握博大精深的中國歷史和傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步培育學(xué)生的家國情懷、國情觀念和大局意識。

“要立足國情，了解中國是什么性質(zhì)的國家，與西方國家有什么不同，中國面對的‘真問題是什么，并引導(dǎo)學(xué)生從中國社會實(shí)踐的歷史與過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題，分析、解決問題”，③進(jìn)一步提升國際傳播高等教育教學(xué)工作的責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)化問題意識，組織和帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展實(shí)地調(diào)研和考察工作，為國際傳播高等教育教學(xué)工作搜集、提供真實(shí)的數(shù)據(jù)和鮮活的研究案例。進(jìn)一步圍繞中國精神、中國價值、中國力量，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明等多個視角，研究高等教育課程開發(fā)，深度開展國際傳播教育教學(xué)研究，為學(xué)生畢業(yè)后更好地投身于國際傳播一線夯實(shí)學(xué)理根基。要強(qiáng)化國情意識，把國際傳播高等教育與中國特色社會實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不忘初心，立足家國情懷，不斷推動中華文化走出去，向世界闡釋、推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊(yùn)藏中國智慧的優(yōu)秀文化。

（三）探究學(xué)理，推進(jìn)新聞傳播理論的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

習(xí)近平總書記在“5·31”重要講話中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)國際傳播的理論研究，掌握國際傳播的規(guī)律，構(gòu)建對外話語體系，提高傳播藝術(shù)。

傳統(tǒng)的新聞傳播理論是國際傳播的理論基礎(chǔ)，是從政治學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、通信科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等多個學(xué)科當(dāng)中不斷汲取營養(yǎng)，歷經(jīng)一個多世紀(jì)逐漸形成的跨學(xué)科體系。在當(dāng)下新媒介環(huán)境中，隨著新聞傳播在社會信息流量中占比逐漸縮小，信息傳播不斷興起，傳統(tǒng)新聞理論對國際傳播遇到的新問題、新挑戰(zhàn)經(jīng)常難以給予科學(xué)解釋與合理回應(yīng)，因而無法有效指導(dǎo)全媒體時代國際傳播人才的培養(yǎng)?？梢哉f，新聞傳播理論正在經(jīng)歷著從概念、理論到方法的全面轉(zhuǎn)型。

在新文科、新工科建設(shè)的大背景下，要抓住新文科建設(shè)賦能學(xué)科融合的契機(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)新聞傳播理論的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)構(gòu)建從新聞傳播到信息傳播的理論新范式。堅持理論創(chuàng)新與教育創(chuàng)新相結(jié)合，重視新聞傳播實(shí)踐背后的學(xué)理性。積極創(chuàng)新國際傳播理論研究范式，重構(gòu)基于提升傳播效能的國際傳播話語體系。

同時，立足自身文化傳統(tǒng)，加快構(gòu)建中國特色話語體系和敘事體系，推動信息傳播學(xué)科的本土化創(chuàng)新，用中國理論闡釋中國實(shí)踐，用中國實(shí)踐升華中國理論，研究、掌握并熟練運(yùn)用更多融通中外的新概念、新范疇、新表述，更加充分、更加鮮明地展現(xiàn)中國故事及其背后的思想和精神力量。

（四）交叉融合，探索設(shè)置國際傳播學(xué)科新體系

學(xué)科體系的設(shè)置與創(chuàng)新直接關(guān)系到該學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐及其效果?；诖?，要著力豐富國際傳播學(xué)科內(nèi)涵，完善國際傳播學(xué)術(shù)圖譜。

探索在交叉學(xué)科門類下設(shè)置國際傳播一級學(xué)科，或在新聞傳播學(xué)一級學(xué)科下自主設(shè)置國際傳播二級學(xué)科，科學(xué)增設(shè)更多有利于加快推動新時代國際傳播能力建設(shè)的國際傳播類本科專業(yè)。從“語言+傳播”和“文化+傳播”兩個維度，加強(qiáng)頂層設(shè)計和研究布局，大力展開和深化國別與區(qū)域研究。

全方位拓展傳播研究新領(lǐng)域，構(gòu)建開放交叉融合的國際傳播學(xué)術(shù)新譜系。建設(shè)高水平國際傳播技術(shù)研發(fā)和成果發(fā)布體系，打造領(lǐng)域聚焦、特色鮮明的國際傳播智庫頂尖平臺。改進(jìn)國際傳播高等教學(xué)科研實(shí)踐，推進(jìn)教育內(nèi)容和方式轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)新國際傳播融媒體實(shí)踐。大膽突破固化的理論范式，加強(qiáng)思維理論、實(shí)踐方式的本土化創(chuàng)新，推動本土化新聞傳播理論的國際化表達(dá)，加快構(gòu)建具有鮮明中國特色戰(zhàn)略傳播的學(xué)科體系，著力提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導(dǎo)力。

三、著力培養(yǎng)全媒體時代國際傳播后備人才的跨文化傳播能力

習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)高校學(xué)科建設(shè)和后備人才培養(yǎng)，提升國際傳播理論研究水平。高等院校要把國際傳播能力培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步完善國際傳播人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代國際傳播需要的專門人才隊(duì)伍，為鍛造全媒體時代愛黨愛國的外宣鐵軍輸送后備人才，為提升國際傳播效能注入新的人力動能。

（一）重視培養(yǎng)文化共情能力，促進(jìn)國際認(rèn)同，把民族認(rèn)知提升到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度

當(dāng)前，新冠肺炎疫情仍在全球蔓延，“逆全球化”思潮涌動，全球化危機(jī)頻出。“全球性或區(qū)域性沖突此起彼伏，民粹主義、種族歧視大行其道，傳統(tǒng)媒體的國際傳播被不斷緊張的地緣政治關(guān)系所綁架，民族文化傳承與世界文化交融面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)。”④

全媒體時代，新媒介與社會發(fā)展不斷融合，移動高速互聯(lián)網(wǎng)加劇了全球文化的傳播與鏈接。作為肩負(fù)傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高中國文化軟實(shí)力的國際傳播人才，應(yīng)以認(rèn)真、全面的態(tài)度了解世界各民族文化，要理解世界各國、各民族間的文明交流互鑒是共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要基礎(chǔ)和動力，培養(yǎng)并增強(qiáng)文化共情能力，為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及海外各民族優(yōu)秀文化之間的交流互鑒搭建橋梁。

習(xí)近平總書記提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，“有豐富的理論內(nèi)涵，包括了西方啟蒙時代發(fā)展的理性與交往觀念，又具有共情甚至是悲憫的精神，是對中國傳統(tǒng)的思想的繼承與發(fā)展，也是對‘民族-國家關(guān)系的全新思考”。⑤在國際傳播人才培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)其增強(qiáng)自身民族認(rèn)知，堅定文化自信，客觀、全面地向世界闡述中國的發(fā)展觀、文明觀、安全觀、人權(quán)觀、生態(tài)觀、國際秩序觀和全球治理觀，并在認(rèn)識到不同文化差異的前提下，以真誠、包容和開放的心態(tài)理解世界文化多樣性，超越差異和沖突，尋找構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的連接點(diǎn)，促進(jìn)各國文明交流互鑒，共同面對人類社會共同存在的問題，加快推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

（二）強(qiáng)化培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，提升國際傳播人才的跨文化傳播和跨媒介敘事能力，增強(qiáng)其專業(yè)性和全媒體操作能力

世界各國全球化程度的不斷加劇，進(jìn)一步推動著世界范圍內(nèi)信息和輿論的匯集，移動高速互聯(lián)網(wǎng)搭建而成的技術(shù)通道帶領(lǐng)人類社會進(jìn)入智能化、移動化、媒介化、泛在化，互聯(lián)網(wǎng)已滲透進(jìn)人們的生活，在信息生產(chǎn)、傳遞、接收過程中處處可見互聯(lián)網(wǎng)的身影。面對互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)全球傳播生態(tài)的現(xiàn)實(shí)，在國際傳播中互聯(lián)網(wǎng)兼具文化和技術(shù)兩重屬性，國際傳播人才培養(yǎng)必須跟上技術(shù)文化的轉(zhuǎn)型步伐。

因此，在國際傳播后備人才培養(yǎng)過程中，除培養(yǎng)其運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采集、生產(chǎn)、傳遞信息的能力外，還應(yīng)重視培養(yǎng)其建立互聯(lián)網(wǎng)意識和互聯(lián)網(wǎng)思維，這是當(dāng)前國際傳播后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。只有把培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)意識的國際傳播后備人才融入高等教育實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，提高其在全媒體時代熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)跨文化傳播和跨媒介敘事能力，才能使國際傳播后備人才隊(duì)伍真正充分吸納以互聯(lián)網(wǎng)思維為代表的技術(shù)文化知識，成為國際傳播的全知型、綜合型人才，從而使他們不斷超越文化藩籬，提高對世界各國、各民族文化的理解力和溝通水平，成為真正適應(yīng)新時代國際傳播需要的專業(yè)人才。

（三）深度培養(yǎng)話語表達(dá)能力，掌握不同區(qū)域、國家和群體之間的話語表達(dá)方式，提升中國話語的國際化表達(dá)

當(dāng)前，西方話語權(quán)仍主導(dǎo)著國際輿論場，“西強(qiáng)我弱”的國際輿論格局仍未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，西方媒體對中國形象、中國國情的歪曲報道仍比比皆是。

新時代國際傳播后備人才培養(yǎng)要特別重視話語表達(dá)能力的深度培養(yǎng)。要重視拓展學(xué)生的國際視野，多渠道、多角度拓寬國際傳播途徑，創(chuàng)新國際傳播高等教育內(nèi)容。要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和學(xué)制設(shè)置，完善本碩博貫通的國際傳播人才培養(yǎng)體系。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握不同區(qū)域、國家和群體之間的話語表達(dá)范式，通過有針對性地生產(chǎn)特定內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)化傳播，滿足不同地區(qū)不同受眾差異化的接受需求。通過對國際傳播后備人才系統(tǒng)、全面、有針對性的訓(xùn)練，使其更加熟練地運(yùn)用本土化的內(nèi)容生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)中國故事和中國聲音的全球化、區(qū)域化、分眾化表達(dá)，為我國改革開放穩(wěn)定營造外部輿論環(huán)境，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體儲備更多優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的后備人才力量。

龐亮系中國傳媒大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃處處長，研究員，新聞學(xué)博士；

李雅君系中國傳媒大學(xué)2019級博士研究生

「注釋」

①程曼麗：《“馬克思主義新聞觀”的內(nèi)涵與特征》，《現(xiàn)代視聽》2020年第9期，第84頁。

②廖祥忠：《媒介與社會同構(gòu)時代國際傳播人才培養(yǎng)必須著力解決的三大問題》，《現(xiàn)代傳播》2021年第1期，第3頁。

③程曼麗：《新文科背景下的新聞傳播教育》，《中國編輯》2021年第2期，第10頁。

④同②。

⑤吳飛：《共情傳播的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑探索》，《新聞與傳播研究》2019年第5期，第74頁。

責(zé)編：荊江