產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)力共同培育高品質(zhì)技能人才

陳世林

(南京交通技師學(xué)院 江蘇南京 210000)

近年來(lái)，南京交通技師學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為辦學(xué)宗旨，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，在區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)上瞄準(zhǔn)世界500強(qiáng)和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，以省級(jí)示范專業(yè)為核心，構(gòu)建了校企雙方共建共享共贏的校企協(xié)同育人機(jī)制，搭建校企合作平臺(tái)，全方位搶占產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展高地，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升，高技能人才培養(yǎng)成效顯著。

1 瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，架構(gòu)產(chǎn)教融合特色專業(yè)布局

南京交通技師學(xué)院基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)掌握最新技術(shù)的高技能人才服務(wù)，優(yōu)選具有典型代表性的企業(yè)開(kāi)展校企合作，通過(guò)資源整合、融合重組、模式創(chuàng)新等路徑，構(gòu)建了具有特色的產(chǎn)教融合協(xié)同育人專業(yè)架構(gòu)。

本著服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的原則，對(duì)接汽車產(chǎn)業(yè)鏈后市場(chǎng)，布局產(chǎn)教融合項(xiàng)目。以省級(jí)示范專業(yè)汽車檢測(cè)專業(yè)為核心，以新能源汽車檢測(cè)與維修、汽車鈑金與涂裝、汽車檢測(cè)與維修等專業(yè)為龍頭，沿汽車產(chǎn)業(yè)鏈縱向拓展，對(duì)接汽車銷售、維修、保險(xiǎn)理賠、二手車評(píng)估等環(huán)節(jié)，構(gòu)建汽車應(yīng)用專業(yè)群。引入世界智能汽車領(lǐng)跑者“特斯拉”開(kāi)展深度產(chǎn)教融合項(xiàng)目，打造南京特斯拉專業(yè)學(xué)院，全面領(lǐng)跑新能源汽車專業(yè)建設(shè)；以上汽通用汽車ASEP項(xiàng)目教學(xué)中心、林肯(中國(guó))教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心等為主要平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)傳統(tǒng)機(jī)電專業(yè)建設(shè)；以林肯(中國(guó))、東風(fēng)本田深度校企合作項(xiàng)目為主要平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)汽車鈑金與涂裝專業(yè)建設(shè)。

以機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)為核心，圍繞先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)鏈的前端和后端，向智能制造延伸，組建“數(shù)控機(jī)電專業(yè)群”；與世界500強(qiáng)德國(guó)舍弗勒企業(yè)合作，打造“舍弗勒智能制造專業(yè)學(xué)院”，全面加快機(jī)電專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

以通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)為核心，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修等專業(yè)為輔助，對(duì)接智能交通運(yùn)營(yíng)、維護(hù)、售后等環(huán)節(jié)，組建信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)群；與世界通訊行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)中興通訊合作，開(kāi)展5G通訊網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)維護(hù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等產(chǎn)教融合項(xiàng)目協(xié)作，打造“中興通訊專業(yè)學(xué)院”，全面提升軟件與信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)力和水平。

以公路工程測(cè)量專業(yè)為核心，結(jié)合工程造價(jià)、土建工程檢測(cè)、建筑工程施工等專業(yè)需求，對(duì)接現(xiàn)代交通行業(yè)道路工程測(cè)量、估價(jià)、檢測(cè)、施工等環(huán)節(jié)，組建交通工程專業(yè)群；與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)“江蘇蘇信”開(kāi)展全方位合作，建設(shè)校內(nèi)“公路工程檢測(cè)中心”，土建工程檢測(cè)項(xiàng)目全覆蓋，向無(wú)損檢測(cè)前沿技術(shù)專業(yè)延伸。與國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)南京測(cè)繪院合作，開(kāi)展“無(wú)人機(jī)測(cè)繪”專業(yè)拓展，與華設(shè)設(shè)計(jì)集團(tuán)合作，向智慧工地和建筑信息建模技術(shù)延伸。

2 積極探索實(shí)踐，創(chuàng)新產(chǎn)教融合發(fā)展思路

南京交通技師學(xué)院圍繞崗位勝任力及崗位需求進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，將企業(yè)技術(shù)資源與學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行融合重組，使校企雙方在發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略目標(biāo)、培養(yǎng)模式和資源共享四個(gè)維度實(shí)現(xiàn)深度融合，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、共創(chuàng)共贏。

2.1 校企協(xié)同開(kāi)發(fā)布局

學(xué)院加大產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新布局力度,校企共同制定校企融合發(fā)展戰(zhàn)略布局框架,通過(guò)校企協(xié)同育人，走出一條特色發(fā)展之路。

2.1.1 加強(qiáng)產(chǎn)教融合指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)

產(chǎn)教融合指導(dǎo)委員會(huì)由學(xué)院、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成，宏觀上統(tǒng)籌和整合資金并指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系設(shè)置與優(yōu)化及教學(xué)資源。對(duì)產(chǎn)教深度融合、高技能人才培養(yǎng)方案進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

2.1.2 組建項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)落實(shí)專班

由各個(gè)系部領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)部門的負(fù)責(zé)人組成，執(zhí)行產(chǎn)教融合指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)決議，推進(jìn)特色產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)。工作專班由學(xué)校專業(yè)帶頭人、教研室主任、骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員組成，編制產(chǎn)教融合項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等核心內(nèi)容。

2.2 校企協(xié)同實(shí)施項(xiàng)目

為使產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)校企雙方既定目標(biāo)，促進(jìn)項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)，學(xué)院與企業(yè)經(jīng)緊密合作，全面實(shí)施企業(yè)深度參與協(xié)作的人才培養(yǎng)全過(guò)程。

2.2.1 共同制定培養(yǎng)方案

共同建設(shè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，將企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)引入到課堂教學(xué)，在人才培養(yǎng)方案中，真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離，課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離，教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，達(dá)到培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。

2.2.2 共同建立實(shí)訓(xùn)基地

按照項(xiàng)目要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及教室的建設(shè)改造，建成具備企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)、認(rèn)證及服務(wù)社會(huì)等一體化功能的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)學(xué)院教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)共建實(shí)訓(xùn)基地。

2.2.3 共同進(jìn)行師資培養(yǎng)

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)委派優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行傳幫帶。同時(shí)，學(xué)院也派出教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，建立假期實(shí)踐制度，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后教學(xué)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)。

2.2.4 共同建設(shè)評(píng)價(jià)體系

校企共同建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，共同對(duì)教師和企業(yè)培訓(xùn)技師進(jìn)行考核，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。融入企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證證書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各深度校企合作企業(yè)的認(rèn)證。

2.3 校企協(xié)同融合創(chuàng)新

基于產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)專業(yè)群，布局產(chǎn)教融合項(xiàng)目，融合與創(chuàng)新校企雙主體育人模式。

2.3.1 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接

產(chǎn)教融合項(xiàng)目精準(zhǔn)定位專業(yè)群建設(shè)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。依托行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的新技術(shù)和新需求，布局重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接專業(yè)群。

2.3.2 課程體系與崗位能力對(duì)接

依據(jù)企業(yè)崗位勝任能力構(gòu)建課程體系，采取橫向互補(bǔ)、縱向貫通的原則，細(xì)化對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的具體要求，形成模塊化、項(xiàng)目化課程，全面覆蓋對(duì)應(yīng)崗位的任職要求。

2.3.3 實(shí)訓(xùn)操作與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接

以深度產(chǎn)教融合項(xiàng)目為載體建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，呈現(xiàn)企業(yè)環(huán)境。以企業(yè)具體業(yè)務(wù)模式流程構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的契合。

2.3.4 雙師型教師與企業(yè)大工匠對(duì)接

學(xué)院具備知識(shí)結(jié)構(gòu)完善和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，產(chǎn)教融合項(xiàng)目企業(yè)擁有具備高超操作技能的技術(shù)工匠，通過(guò)深度融合的信息化師資共享平臺(tái)開(kāi)展切磋和雙向交流，促進(jìn)新知識(shí)、新技能的更新與應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)多元化、高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

3 不斷總結(jié)提高，產(chǎn)教融合建設(shè)成效顯著

近年來(lái)，南京交通技師學(xué)院大力推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人培養(yǎng)模式改革。形成獨(dú)有的特色，滿足市場(chǎng)和企業(yè)的需求，為地方區(qū)域的發(fā)展提供更多更優(yōu)的高技能人才。同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)教師成長(zhǎng)、不斷增強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)活力、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提升課程體系和評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)復(fù)合型人才等方面也取得了顯著的成效。

3.1 賦能教師職業(yè)成長(zhǎng)

行業(yè)領(lǐng)先的深度校企合作項(xiàng)目強(qiáng)化了學(xué)校現(xiàn)有師資的培訓(xùn)，提高“雙師型”教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。教師定期到企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐、在企業(yè)一線掌握專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的管理、技術(shù)和運(yùn)營(yíng)流程，提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。真正的實(shí)現(xiàn)“走出去”“走進(jìn)去”。同時(shí)，教師積極參加企業(yè)的培訓(xùn)認(rèn)證，考取企業(yè)認(rèn)可的證書(shū)，快速提升教師職業(yè)能力。目前，學(xué)院產(chǎn)教融合項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)每年定期參加企業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證。汽車專業(yè)群共有23名教師分別獲得BYD培訓(xùn)講師資格證書(shū)、上汽通用三星認(rèn)證、林肯L1級(jí)認(rèn)證和Tesla培訓(xùn)資格證等；舍弗勒智能制造專業(yè)學(xué)院有5名教師獲得AEVO雙元制師資資格，3名教師獲得德國(guó)AHK機(jī)電一體化師考官資格；中興通訊專業(yè)學(xué)院有3名教師通過(guò)中興NC認(rèn)證(交換網(wǎng)絡(luò)方向)等。

3.2 賦能專業(yè)建設(shè)特色

南京交通技師學(xué)院緊緊圍繞南京市 4+4+1 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系，制定了與本地區(qū)技能人才需求相適應(yīng)的專業(yè)(群)建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)、動(dòng)態(tài)調(diào)整各專業(yè)設(shè)置，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，為其他專業(yè)的發(fā)展提供了依據(jù)。我院的7個(gè)深度產(chǎn)教融合項(xiàng)目，校企雙方共同開(kāi)發(fā)的人才培訓(xùn)方案，賦予了專業(yè)建設(shè)強(qiáng)勁活力。

建有省級(jí)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)現(xiàn)代化專業(yè)群；聚焦南京市歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)了非遺傳承“南京云錦”設(shè)計(jì)特色班，并被認(rèn)定為省級(jí)“歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)特色班”。有4個(gè)專業(yè)被評(píng)為江蘇省“示范專業(yè)”、2個(gè)專業(yè)被評(píng)為江蘇省“特色專業(yè)”。

3.3 賦能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

依托深度校企合作單位開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，融合校企資源，其中企業(yè)投入包括各類整車、各類總成臺(tái)架和檢測(cè)儀器、專用工具以及課程資源等，價(jià)值達(dá)2500余萬(wàn)元。

其中，汽車專業(yè)群實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建筑面積達(dá)2.2萬(wàn)平方米，設(shè)施設(shè)備總價(jià)值近6000萬(wàn)，建有產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)大樓、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、省高技能人才專項(xiàng)公共實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心3個(gè)、世賽汽車技術(shù)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地、世賽汽車技術(shù)/車身修理項(xiàng)目省集訓(xùn)基地、汽車車身修復(fù)基地、汽車維修實(shí)訓(xùn)中心等，企業(yè)投入設(shè)施設(shè)備及課程體系價(jià)值近千萬(wàn)元。

機(jī)械加工領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面開(kāi)設(shè)了機(jī)電一體化、數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)，實(shí)訓(xùn)面積達(dá)1.5萬(wàn)平方米，設(shè)施設(shè)備資產(chǎn)總額達(dá)1378萬(wàn)元，建有中德新科技南京培訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、中德手工機(jī)械加工培訓(xùn)中心三大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。與舍弗勒(南京)公司開(kāi)展深度校企合作，開(kāi)展雙元制教學(xué)，南京舍弗勒公司企業(yè)培訓(xùn)中心占地3700平米。依托雙方資源，共同打造“中德舍弗勒雙元制培訓(xùn)中心”，企業(yè)投入設(shè)備、資金總計(jì)約1200萬(wàn)元。

2018年引入江蘇省蘇信工程咨詢有限公司，共同建設(shè)交通工程檢測(cè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)中心建筑面積約2000平方米，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)建成10多個(gè)專門化實(shí)驗(yàn)檢測(cè)室，檢測(cè)項(xiàng)目可達(dá)300多個(gè)，其中企業(yè)投入設(shè)施設(shè)備價(jià)值500萬(wàn)元。

3.4 賦能課程體系和評(píng)價(jià)體系提升

學(xué)院借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成情況融入評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)過(guò)程企業(yè)全程參與。全面提升學(xué)生的職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)和技能水平。近兩年，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的共同努力，近百名同學(xué)通過(guò)企業(yè)相關(guān)資格認(rèn)證，主要認(rèn)證資格為上汽車通用一星認(rèn)證、比亞迪L1級(jí)認(rèn)證、林肯L0級(jí)認(rèn)證、Tesla一級(jí)技師認(rèn)證、德國(guó)IHK(AHK)認(rèn)證等。

3.5 賦能學(xué)生成人成才

學(xué)院注重將產(chǎn)教融合中的研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提升專業(yè)建設(shè)和教學(xué)能力，形成了專業(yè)建設(shè)良性循環(huán)的優(yōu)秀育人機(jī)制，培育了一批優(yōu)秀的領(lǐng)軍型高技術(shù)技能人才，在各級(jí)各類技能大賽中，學(xué)院3名選手入選世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，師生獲技能大賽國(guó)家級(jí)金牌12枚、省級(jí)金牌30枚，其中，在2020年12月舉行的中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽中，1名選手榮獲汽車維修(國(guó)賽)項(xiàng)目金牌、第一名。在2021年6月舉行的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中1名選手榮獲中職組汽車營(yíng)銷賽項(xiàng)金牌。通過(guò)堅(jiān)持產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接，搶占就業(yè)先機(jī)，學(xué)生廣泛分布在世界500強(qiáng)企業(yè)，許多在本行業(yè)中已成為技術(shù)骨干。充分發(fā)揮了技工院校強(qiáng)有力的技能人才培養(yǎng)、輸送和儲(chǔ)備基地的作用。

產(chǎn)教融合協(xié)同育人支持促進(jìn)了學(xué)院辦學(xué)能力提升，已成為南京交通技師學(xué)院重要辦學(xué)特色，學(xué)院將最大限度發(fā)揮產(chǎn)教融合協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，努力把學(xué)院建成產(chǎn)教融合度高、交通運(yùn)輸特色強(qiáng)、內(nèi)外交流合作好的國(guó)內(nèi)一流高水平職業(yè)技能教育名校。