新時(shí)代高校青年教師師德建設(shè)路徑研究

陶 琪

(安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽合肥 230051)

近年來(lái)，國(guó)家大力加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，出臺(tái)了一系列制度文件規(guī)范教師德行修養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校40歲以下青年教師比例已經(jīng)超過(guò)60%，青年教師成為高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要力量。青年教師有著不同于老一輩教師的特點(diǎn)，他們與學(xué)生的距離近，比較容易實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，最能知道學(xué)生們的所思所想，因此，高校青年教師師德建設(shè)工作就成了高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。

1 高校青年教師師德建設(shè)存在的問(wèn)題

師德是教師這一工作的靈魂，是教師傳道授業(yè)解惑的前提，直接決定教師育人效果。但是近年來(lái)爆出的一些高校中青年教師的師德失范事件，也在一定程度上說(shuō)明目前高校青年教師在師德方面仍存在著很多不足和亟需改進(jìn)的地方。

1.1 職業(yè)道德弱化

教師的職業(yè)道德是直接關(guān)系到高校教師立德樹(shù)人與教學(xué)水平的成效。在如今商業(yè)大潮的沖擊下，部分青年教師的職業(yè)道德不同程度地受到了一定的影響。具體表現(xiàn)在：立德樹(shù)人意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到教育的真正目的，只把教書(shū)育人當(dāng)作個(gè)人謀生的一種手段，未能將教書(shū)育人作為教師的一大事業(yè)；教學(xué)態(tài)度不夠端正，對(duì)教學(xué)敷衍了事，課前備課不夠用心，只是機(jī)械地復(fù)制PPT，多數(shù)時(shí)候一套教案會(huì)重復(fù)使用多次；教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不夠，缺乏對(duì)教學(xué)創(chuàng)新方法探索的熱忱之心，僅僅滿足于課堂之上的“照本宣科”，不主動(dòng)營(yíng)造積極生動(dòng)活潑的課堂氣氛，以致于課堂教學(xué)氣氛壓抑且枯燥。

1.2 育人意識(shí)淡化

現(xiàn)如今高校有相當(dāng)數(shù)量的青年教師與學(xué)生之間缺乏主動(dòng)的交流與溝通，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，也缺乏傳統(tǒng)意義上為人師表的觀念，只是把自己當(dāng)作課堂上照本宣科的“工具人”。部分青年教師在言語(yǔ)、衣著等方面不夠自重，甚至行為散漫，沒(méi)有起到“其身正，不令而行”的言傳身教的作用。

1.3 科研水平退化

科研是不斷促使教育教學(xué)水平提升的必要，是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。目前高校部分青年教師沒(méi)有把科研擺在正確的位置上，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到科研的真正價(jià)值，只是單純地利用所謂的科研研究來(lái)提升自己的職稱(chēng)。進(jìn)一步說(shuō)，有相當(dāng)一部分人也沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又專(zhuān)業(yè)的科研訓(xùn)練。多數(shù)時(shí)候，所謂的科研成果只是草草的“論證結(jié)果”，更有甚者是復(fù)制別人的科研成果，造成了當(dāng)下讓人憂心的高校科研風(fēng)氣。

1.4 功利思想嚴(yán)重

在如今高校少數(shù)的青年教師當(dāng)中存在著重利輕義，甚至唯利是圖的情況。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，有一定數(shù)量的青年教師對(duì)本職工作不愿上心，卻熱衷開(kāi)辟自己的兼職副業(yè)，將自己過(guò)多的精力都投入了進(jìn)去。還有一部分青年教師堅(jiān)持以對(duì)己有利與否為做事的原則，不愿為教學(xué)付出應(yīng)有的努力，也不愿承擔(dān)必要的責(zé)任。

總的來(lái)說(shuō)，目前高校青年教師師德所存在的諸多問(wèn)題，既有社會(huì)大環(huán)境方面的影響，也有青年教師自身主觀層面的因素。如若想破解這一困境，就必須一方面改善高校當(dāng)下的大環(huán)境，另一方面想方設(shè)法激勵(lì)青年教師主動(dòng)作為。

2 高校青年教師師德建設(shè)有效路徑

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)性工程，高校要針對(duì)青年教師這一特殊群體，緊緊抓住師德教育、培訓(xùn)、宣傳、獎(jiǎng)懲等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的貫徹落實(shí)工作。

2.1 強(qiáng)化師德教育，提高思想認(rèn)識(shí)

高校要將青年教師師德建設(shè)工作作為思想政治工作的重要組成部分，把培育良好師德師風(fēng)作為精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容，經(jīng)常性開(kāi)展師德教育培訓(xùn)，確保全體教職工尤其是青年教師充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)工作的重要性。一是結(jié)合政治學(xué)習(xí)開(kāi)展師德教育。在機(jī)關(guān)、各系部的學(xué)習(xí)例會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教職工對(duì)思想政治教育和師德建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和重視程度。二是結(jié)合教師培訓(xùn)開(kāi)展師德教育。針對(duì)青年教師群體，精心組織新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、青年教師專(zhuān)題培訓(xùn)，將師德師風(fēng)建設(shè)列為培訓(xùn)研修的必修專(zhuān)題，做到以文化人，以德育人。三是結(jié)合校園文化建設(shè)開(kāi)展師德教育。將師德教育融入校園文化建設(shè)，依托“七一”“教師節(jié)”“五四”等重大節(jié)慶日，組織教師先進(jìn)典型表彰，充分發(fā)揮身邊榜樣力量的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青年教師爭(zhēng)一流、作表率。

2.2 提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識(shí)

高校青年教師的自律意識(shí)在師德建設(shè)方面有著不可替代的作用，是落實(shí)言傳身教的關(guān)鍵一環(huán)。一要時(shí)刻銘記自己作為國(guó)家教師而存在的身份，要對(duì)得起國(guó)家與人民的囑托。二要時(shí)刻明確自身的根本任務(wù)，肩負(fù)起立德樹(shù)人的重?fù)?dān)，承擔(dān)起授業(yè)解惑的使命，引導(dǎo)好學(xué)生成為健全人格的大學(xué)生。三要時(shí)刻守住教師的底線，無(wú)論是在教學(xué)上還是在科研上，也無(wú)論是在與學(xué)生交往之中還是在參與學(xué)校事務(wù)中，始終潔身自好，一言一行展現(xiàn)教師風(fēng)范，真正成為廣大學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”。

2.3 圍繞師德建設(shè)，做好協(xié)調(diào)配合

高校青年教師師德建設(shè)工作要想落地落實(shí)落細(xì)，離不開(kāi)各個(gè)職能部門(mén)的溝通配合。教務(wù)處作為日常教學(xué)管理部門(mén)，應(yīng)該始終將教師的師德師風(fēng)放在第一位。建立教學(xué)督導(dǎo)制度，選聘水平高、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師組成教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)青年教師授課過(guò)程進(jìn)行督查指導(dǎo)，并定期舉辦教學(xué)觀摩、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行“傳幫帶”，強(qiáng)化青年教師師德建設(shè)工作。學(xué)生處負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作，要在輔導(dǎo)員學(xué)期考核和年度考核中，以德、能、勤、績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，在考核過(guò)程中著重考察輔導(dǎo)員的“德”，即輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)，思想品質(zhì)，工作態(tài)度和工作作風(fēng)。組織人事處作為教師管理部門(mén)，應(yīng)該全面了解教師的思想、工作和生活狀況，及時(shí)掌握師德建設(shè)動(dòng)態(tài)，通過(guò)組織爭(zhēng)做“四有”好老師主題教育活動(dòng)月等活動(dòng)，對(duì)在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3 高校青年教師師德建設(shè)機(jī)制保障

為了確保青年師德建設(shè)工作順利推行，高校要切實(shí)構(gòu)建與完善相關(guān)的機(jī)制與保障，力求讓教師師德建設(shè)路徑能夠有效落實(shí)下去。目前高?？梢詮娜缦氯齻€(gè)方面著力構(gòu)建完善的機(jī)制保障：

3.1 健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校要成立師德建設(shè)工作委員會(huì)，總管全校師德建設(shè)工作總體規(guī)劃、制度建設(shè)、組織落實(shí)和檢查通報(bào)工作。在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各系部成立相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，細(xì)化分解任務(wù)，創(chuàng)新工作舉措，改進(jìn)工作辦法，自上而下層層推進(jìn)，不斷提升師德工作水平。

3.2 健全師德教育宣傳機(jī)制

高校青年教師師德建設(shè)要以提高青年教師師德修養(yǎng)為中心，構(gòu)建一套高校青年教師師德學(xué)習(xí)宣傳教育機(jī)制，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提升青年教師道德修養(yǎng)，充分做好高校青年教師思想政治教育工作。高校要定期組織《高等教育法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等相關(guān)重要文件的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分運(yùn)用諸如微信、QQ等新媒體形式和新興在線教育平臺(tái)，努力為高校青年教師營(yíng)造渲染良好的崇尚師德的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 完善師德考核評(píng)估機(jī)制

要定期對(duì)高校各系部師德建設(shè)工作開(kāi)展檢查評(píng)估，形成科學(xué)的考評(píng)方法，將師德考核作為教師年度考核的核心指標(biāo)，師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作的重要依據(jù)，真正將師德建設(shè)工作落實(shí)到高校改革發(fā)展的實(shí)踐中。師德考核評(píng)估內(nèi)容，除了基本教學(xué)工作考核外，還應(yīng)包括來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)必然關(guān)乎著教師師德的好壞，善加利用不僅會(huì)促進(jìn)師生良好關(guān)系的構(gòu)建，更利于建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)。但當(dāng)下高校在師生互評(píng)機(jī)制與體制方面，存在不夠公開(kāi)透明公正的問(wèn)題。比如，學(xué)生對(duì)教師作了評(píng)價(jià)，但當(dāng)教師進(jìn)行考核評(píng)估的時(shí)候，學(xué)生的評(píng)價(jià)往往不被學(xué)校重視或者直接予以忽略。類(lèi)似這樣的師德考核評(píng)估就會(huì)失去一定程度的客觀性、科學(xué)性。因而，針對(duì)這樣的問(wèn)題，高校領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)必要重視起來(lái)，作好頂層設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建一整套囊括學(xué)校、學(xué)生、家庭等在內(nèi)的全方位監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，讓教師師德師風(fēng)建設(shè)真正處于多方面動(dòng)態(tài)監(jiān)督之中，努力形成一套快速有效的師德問(wèn)題反映、處理機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上述，高校青年教師師德建設(shè)事關(guān)新時(shí)代高校教書(shū)育人成效。在探索青年教師師德建設(shè)過(guò)程中，高校一方面要構(gòu)建一套完善的機(jī)制與保障，另一方面要切實(shí)落實(shí)有關(guān)師德教育、培訓(xùn)、宣傳、獎(jiǎng)懲等關(guān)鍵環(huán)節(jié)措施，既要重視青年教師的師德教育理論學(xué)習(xí)，也要注重青年教師師德教育的實(shí)踐效果。同時(shí)，高校還要調(diào)動(dòng)青年教師師德修養(yǎng)提升的自覺(jué)性，變被動(dòng)要求為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣，內(nèi)外兼治，知行合一，才能收到良好師德教育效果。