自動化生產(chǎn)線機(jī)器人教學(xué)模式研究

沈桂軍

摘要：當(dāng)今世界是人才的世界，各國的競爭是人才的競爭，中國屹立于世界民族之林離不開大量優(yōu)質(zhì)人才儲備。優(yōu)秀人才培養(yǎng)離不開教育，針對人才的培養(yǎng)，教學(xué)型自動化生產(chǎn)線已成為高職院校中教學(xué)的熱點(diǎn)，本文探究了自動化生產(chǎn)線機(jī)器人教學(xué)研究，以期提高相關(guān)院校教學(xué)水平，提高育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自動化;生產(chǎn)線;機(jī)器人教學(xué)

引言：我國已經(jīng)進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段，站在新的歷史起點(diǎn)之上我國社會對自動化生產(chǎn)線機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求與目標(biāo)，如何提高自動化生產(chǎn)線機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平成為現(xiàn)代自動化教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在當(dāng)前對自動化生產(chǎn)線機(jī)器人專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）增強(qiáng)以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)意識

自動化生產(chǎn)線院校要求教學(xué)過程中要以職業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，增加進(jìn)入社會的核心競爭力，那就是技術(shù)，只有過硬的技術(shù)才能在以后的求職就業(yè)中過關(guān)斬將，謀得出路。以職業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)要求，就要求教師在教學(xué)中要有職業(yè)教學(xué)的意識?？墒牵v觀現(xiàn)在中國的自動化生產(chǎn)線機(jī)器人相關(guān)學(xué)校，教師教學(xué)意識卻與求職就業(yè)的大方向相違背，這一方面體現(xiàn)在教師專業(yè)教學(xué)依然以課堂教學(xué)為主，老師對照著書本和PPT傳授電工電子專業(yè)的基本知識，課后練習(xí)也是普通的紙質(zhì)作業(yè)，依然對自動化生產(chǎn)線知識進(jìn)行知識上的傳授。另一方面，教師授課缺乏職業(yè)教學(xué)意識還體現(xiàn)在自動化生產(chǎn)線相關(guān)學(xué)校對自動化專業(yè)學(xué)生求職技能的不重視。自動化專業(yè)授課中的職業(yè)導(dǎo)向需要學(xué)校層面整體規(guī)劃，從上往下的改革，以增強(qiáng)自動化機(jī)器人專業(yè)畢業(yè)生的求職能力?，F(xiàn)實(shí)中，自動化相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層因循守舊，恪守規(guī)矩，并沒有適應(yīng)新時(shí)代的要求增加學(xué)生培養(yǎng)中的職業(yè)導(dǎo)向。

例如，在自動化專業(yè)學(xué)校中，相關(guān)專業(yè)教學(xué)減少課堂教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生到自動化機(jī)器人生產(chǎn)的廠房參觀，從實(shí)物上了解電工、電子儀器、儀表等基本設(shè)置。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要有破舊迎新的氣概，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)，為教師進(jìn)行職業(yè)教育提供足夠的幫助，比如多多聯(lián)系自動化機(jī)器人廠房，幫助學(xué)生假期到就近廠房實(shí)習(xí)等，幫助學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的安裝、調(diào)試和檢修的技能。

（二）建立高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍

目前看來，我國自動化相關(guān)學(xué)校師資力量還很欠缺。自動化機(jī)器人專業(yè)不同于一般的專業(yè)，既需要老師有基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要求老師有一定的實(shí)際技術(shù)，有一定的專業(yè)工作經(jīng)歷，這就對老師的知識和技術(shù)兩方面的能力提出了要求。而現(xiàn)實(shí)中，自動化相關(guān)學(xué)校師資力量層次不齊，有的學(xué)校師生比及其高，教師數(shù)量還很欠缺，這就無法保證教師的教學(xué)質(zhì)量。一般人們就業(yè)，會首選大學(xué)，再者就是公立中學(xué)，高學(xué)歷人才基本會流向?qū)哟胃叩脑盒?。自動化相關(guān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生難以管理，使得高學(xué)歷者不愿意在此學(xué)校中就業(yè)。有的自動化相關(guān)教師流動性較大，學(xué)校留不住優(yōu)秀的人才，還有的專業(yè)靠技術(shù)吃飯，有了好技術(shù)不愁好工作，教師崗位的吸引力就不是很大，尤其是自動化機(jī)器人專業(yè)的教師可以在市場上當(dāng)一流技術(shù)員，待遇不比學(xué)校差，自動化機(jī)器人教學(xué)，就使得必須要建立高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。

例如，自動化相關(guān)學(xué)?？梢韵蚴袌錾蠈ふ覔碛胸S富實(shí)踐經(jīng)歷的自動化機(jī)器人專業(yè)人才，實(shí)踐型人才培養(yǎng)出來的學(xué)生更加注重實(shí)際技能，求職就業(yè)技能比一般人更勝一籌。從市場上尋找的人才和一般教師招聘考試的來的教師可以有特殊的安排，比如可以“軟”引進(jìn)市場上的人才，這類人才只提供職業(yè)技能教授，不坐班，人事關(guān)系可以保留在原公司中。再者，學(xué)校也可以提高自動化機(jī)器人專業(yè)教師待遇，以當(dāng)?shù)厥袌鰲l件為參考，以優(yōu)厚的待遇吸引自動化機(jī)器人人才。

（三）多主體協(xié)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

自動化相關(guān)的學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)能力一般，自動化機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生普遍英語、語文成績不行，專業(yè)招生分?jǐn)?shù)線也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)，這些情況也表明了自動化機(jī)器人專業(yè)知識教學(xué)會存在很大的困難。這時(shí)教學(xué)就要求避免苦澀乏味的專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重心移到實(shí)際技能的學(xué)習(xí)，比如家用電器生產(chǎn)技術(shù)、電線安裝、電動機(jī)維修等，操作性的知識學(xué)生學(xué)得更快更輕松，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。再者，教師教學(xué)中也要注重多在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，減少自動化原理、理論知識學(xué)習(xí)的要求，課程互動增加學(xué)生的動手環(huán)節(jié)，設(shè)置工作頁，課后作業(yè)也減少紙質(zhì)性作業(yè)，換之實(shí)踐產(chǎn)品即典型工作任務(wù)，讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)自動化機(jī)器人相關(guān)產(chǎn)品?；蛘吣７伦詣踊a(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。課余時(shí)間利用第二課堂增加一些活動內(nèi)容，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)知識運(yùn)用到活動中，還可以增加學(xué)生之間的互動，增進(jìn)友誼。

例如，在上課過程中，老師和學(xué)生一起組裝原件、觀察電動機(jī)的工作過程、進(jìn)行電壓器的維護(hù)等，這些動手操作的知識更能引起學(xué)生的樂趣。積極組織學(xué)生參加各級各類技能比賽，學(xué)校也可以定期舉行專業(yè)競賽，以自動化機(jī)器人學(xué)習(xí)要求為主題，設(shè)計(jì)電子元器件營銷活動，考驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還可以選拔優(yōu)秀人才。

結(jié)論：

進(jìn)入新時(shí)代以來，中國在世界上發(fā)揮了越來越重要的作用，中國的人才遍布世界各地。先進(jìn)教學(xué)既有利于滿足國家對人才質(zhì)量的要求，還可以向世界輸送更高質(zhì)量的中國勞動者，緩解國內(nèi)的就業(yè)壓力。本文從增強(qiáng)以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)意識、建立高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍、多主體協(xié)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心三個(gè)方面探討了自動化機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)途徑，希望通過這三個(gè)途徑可以有效改進(jìn)當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)弊端，提高自動化機(jī)器人專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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