“擴容、提質(zhì)、強服務”背景下高職院校就業(yè)工作路徑探析

摘要：在2019年廣東省印發(fā)的《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）》中給出了目標和方向，在此基礎(chǔ)上高職院校迎來新的發(fā)展契機，擴招背景下提高學生整體素質(zhì)，增強為社會服務的能力成為高職院校人才培養(yǎng)的重要指標，而大學生充分就業(yè)是實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要標志，就業(yè)能力則是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重要影響因素，是檢驗大學生成長成才的標準之一，貫穿整個人才培養(yǎng)過程。因此，如何提高高職院校學生就業(yè)能力、做好就業(yè)工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：擴容、提質(zhì)、強服務;高職院校;就業(yè)工作

大學生是國家發(fā)展和人才儲備的重要力量，其成長成才與否關(guān)乎國家前途命運。在信息化時代大學生的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀易受各方面因素的影響，同時大學生就業(yè)是人生的重要轉(zhuǎn)折點，這個階段不僅僅是學生到員工身份的轉(zhuǎn)變，也是角色定位、目標任務不斷完善和發(fā)展的重要階段，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的指導是貫徹“穩(wěn)就業(yè)、保民生”的重要舉措，也是對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。

一、強化價值引領(lǐng)，牢記育人初心

大學生就業(yè)工作是全方位育人、全過程育人的具體體現(xiàn)，貫穿畢業(yè)生的整個大學生涯，應從新生入學開始針對各專業(yè)特點定期開展專業(yè)知識講座，將專業(yè)知識與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，同時在主題班會和各項活動中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)元素，鼓勵學生理性分析就業(yè)方向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。此外，遵循“以生為本”的原則，增強服務意識，及時了解和掌握學生發(fā)展的需求，著力解決學生學業(yè)、就業(yè)中的痛點和難點問題，尤其是面對復雜的環(huán)境和就業(yè)形勢嚴峻的情況下，更要堅守育人初心，做好價值引領(lǐng)。

二、摸查分類，建立學生檔案

建立“校-院-輔導員-指導老師-班委-畢業(yè)生”六級聯(lián)動機制，做好就業(yè)政策宣傳引導工作，以服務地方經(jīng)濟為目標，加強校企合作，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工現(xiàn)身說法幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和求職觀，引導畢業(yè)生找準目標方向，學會自我剖析，將個人能力與職業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，促進高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。此外，通過教育教學過程及各項活動參與情況和個人特長，建立畢業(yè)生個人檔案，分級分類有針對性地進行指導，并及時跟進畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的困惑，及時解疑答惑，為就業(yè)工作鋪好路。

三、精準扶持，拓寬就業(yè)渠道

1.做好畢業(yè)班助理招募、選拔工作，定期召開畢業(yè)班助理工作會議，增強畢業(yè)班助理責任和服務意識，提升畢業(yè)班助理溝通技巧和業(yè)務能力，與畢業(yè)班班委、學生逐一聯(lián)系，暢通聯(lián)絡機制，打通信息溝通渠道，建立“一對一”就業(yè)服務機制，及時掌握和了解學生的就業(yè)意向，有針對性地進行就業(yè)信息推送。

2.以學生自主擇業(yè)為主，以“空中雙選會”、“廣東大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”、校企合作、校友會、省市級招聘會、往屆畢業(yè)生就業(yè)單位等為依托，積極拓展就業(yè)渠道，充分利用各種資源，為畢業(yè)生就業(yè)提供多種選擇。此外，根據(jù)學生需求開展征兵宣傳動員工作，鼓勵學生投身軍營;鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)相關(guān)政策進行一站式指導;結(jié)合學生實際，邀請專業(yè)教師對專升本畢業(yè)生開展免費考前輔導，幫助畢業(yè)生梳理知識要點，進而提高專升本成功率。

四、理性分析，重點關(guān)注保就業(yè)

通過前期摸查，結(jié)合就業(yè)信息填報情況，逐一聯(lián)系未就業(yè)學生，了解其現(xiàn)狀和就業(yè)意愿，并做好記錄，尤其是困難學生群體，幫助其分析自身優(yōu)劣勢及當前就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)目標、不斷鞏固和強化自身能力，并根據(jù)招聘崗位信息結(jié)合個人就業(yè)意愿進行匹配，以此提高就業(yè)信息發(fā)布的準確性。

五、深入調(diào)研，查缺補漏作總結(jié)

1.深入學生群體，對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參軍、升本等形式就業(yè)群體展開調(diào)研，了解和掌握不同形式就業(yè)學生群體的實際需求及遇到的困難，克服一切困難為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供便利，保障就業(yè)工作穩(wěn)步推進。

2.學會換位思考，及時總結(jié)和反思，搞清楚就業(yè)工作的核心是什么？哪些方面有待提高？自身能力是否足以指導學生的就業(yè)工作？如何幫助學生成長成才，在實踐中不斷提升自我？帶著問題做就業(yè)，才能在實踐中肩負起為黨育人、為國育才的使命和重任。

青年一代是奮發(fā)有為的關(guān)鍵期，而就業(yè)工作是衡量青年一代成長成才的重要指標，在適合自己的崗位中發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自身價值最大化，才是就業(yè)工作的基礎(chǔ)。于我們而言，就業(yè)工作千頭萬緒，在不斷強化自身能力的同時，堅守育人初心，矢志不渝做好服務工作，是責任也是使命。

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作者簡介

張孟（1991.07—），男，民族：漢族，籍貫：河南鄧州，職務/職稱：初級，學歷：研究生，單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學院，研究方向：思想政治教育。