體驗式主題班會在初中班級管理中的應(yīng)用

崔冬琴

摘要：傳統(tǒng)的班會通常都會通過說和講的方式對學(xué)生進行思想灌輸，但這種過于傳統(tǒng)、單一的方式無法完全發(fā)揮出主題班會對班級管理的重要作用。體驗式班會是一種非常新穎的思想教育方式，教師在對班會內(nèi)容進行準(zhǔn)備時需要設(shè)計特定的德育主題，并且通過相應(yīng)的活動內(nèi)容和游戲方式為學(xué)生提供情景體驗，從而引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中表達自身的想法，最終達到教育目的。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);主題班會;初中教育;班級管理

引言

初中是學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時期，而班級是其學(xué)習(xí)和成長的基本場所，并且也是學(xué)校開展教育活動的基本單位，因此，初中班級管理對于學(xué)生未來發(fā)展和教育的發(fā)展都有著非常重要的作用。由于年紀(jì)的影響，初中生正處于思想比較活躍的青春期，其自我意識較強，而傳統(tǒng)的班會通常以說、教為主要方式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在班級管理中的主體地位和心理狀態(tài)。主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育和學(xué)習(xí)管理的重要方式，也是對班級進行組織和建設(shè)德育教育環(huán)境的主要陣地。

一、體驗式主題班會的簡介和發(fā)展

美國心理學(xué)家在八十年代提出了著名的“四階段體驗式學(xué)習(xí)圈模型”，其將學(xué)習(xí)和理解看做一個以體驗為基礎(chǔ)的過程，而整個過程被分為體驗情況、反思觀察、抽象概括和行動應(yīng)用四個階段。體驗式教學(xué)需要為學(xué)生營造一個真實或模擬的環(huán)境和氛圍，這對學(xué)生通過不斷在實踐過程中獲得經(jīng)驗是非常重要的，并且還能夠使其通過自我反思和觀察將實踐結(jié)果變成理論，最后利用理論知識在實際生活中解決問題。體驗式主題班會是以體驗式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)產(chǎn)生的一種新型班會形式，教師需要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)制定合理的班會主題，以活動和游戲為主要教育方式，從而為學(xué)生提供情景體驗，使其能夠更加積極地參與互動，在活動中懂得如何與伙伴進行交流和溝通，反思并且總結(jié)自己對事情的感悟，以正確的教學(xué)方法促進其綜合發(fā)展。這種班會形式與傳統(tǒng)的組織形式不同，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，并且能夠通過活動將學(xué)生的個人發(fā)展和班級發(fā)展進行結(jié)合，從而使教師能夠更加順利地管理班級。而通過實踐證明，體驗式主題班會對教師的班級管理情況和學(xué)生發(fā)展情況都有著非常重要的積極影響。

二、開展體驗式主題班會的意義和方法

（一）體驗式主題班會有助于培養(yǎng)班級認(rèn)同感，創(chuàng)建良好班集體

班級認(rèn)同感通常是指班級成員之間的贊同和認(rèn)可，對班級整體的觀點和期望與班級建設(shè)的目標(biāo)一致，并且學(xué)生對教師有親切感，對班級有歸屬感。學(xué)生對自己班級的認(rèn)同感是創(chuàng)造良好班級氛圍的重要基礎(chǔ)，而良好的班級氛圍是班主任能夠順利地管理好班級和實現(xiàn)班級發(fā)展目標(biāo)的重要保障。若學(xué)生能夠?qū)Π嗉壆a(chǎn)生很高的認(rèn)同感，不僅能夠在潛移默化中提高其學(xué)習(xí)動力，對其在日常生活中的行為習(xí)慣有著重要的監(jiān)督作用，這對班級凝聚力的提高和班級氛圍的發(fā)展有著非常大的正面意義。

體驗式主題班會的內(nèi)容和教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生快速融入到集體中，而同學(xué)之間的交流和合作也能夠在潛移默化中提高學(xué)生的語言交流能力。教師需要針對班會內(nèi)容設(shè)計合理的游戲活動和情景體驗環(huán)節(jié)，而游戲是開展體驗式班會的基礎(chǔ)形式，游戲過程中學(xué)生的情感歷程和行動情況是非常重要的內(nèi)容。因此，教師不能忽略對游戲方式和內(nèi)容的感悟和反思，在開展活動的過程中需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行交流，使其能夠主動地發(fā)表自身的看法，通過同伴之間的互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵實現(xiàn)情感體驗，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

（二）體驗式主題班會有助于班級常規(guī)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

提高班級日常管理效率對創(chuàng)造一個良好的班集體和營造一個融洽的班級氛圍有著非常重要的作用。班級管理通常是通過根據(jù)班級實際情況制定合理的規(guī)章制度，而僅依靠這種強硬的教學(xué)手段會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，這對班級管理是非常不利的，而體驗式主題班會能夠幫助教師對管理進行管理，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）體驗式主題班會幫助學(xué)生積極進行自我心理調(diào)整，促進班級健康成長

初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，其會受到教師、家長、社會等多個方面的壓力和挑戰(zhàn)，但由于年齡的限制，其情感歷程和判斷能力的發(fā)展并不成熟，在遇到較大的苦難時，通常會產(chǎn)生較大的心理矛盾和沖突，導(dǎo)致其日常的學(xué)習(xí)和生活受到一定程度的影響。面對這種情況，教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，需要及時學(xué)生的心態(tài)進行調(diào)整。體驗式的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容通常都是圍繞著學(xué)生開展的，這種教學(xué)方式非常符合初中階段學(xué)生的心理特點，還能夠充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，這對其心理健康方面的發(fā)展有著非常重要的積極影響，能夠有效提高其自我管理能力，促進其綜合發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，教師需要明確情景式教學(xué)的重要性，從而以正確的教學(xué)方式對初中班級進行管理，促進學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻

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