初中生思想品德教學(xué)中規(guī)則意識培養(yǎng)研究

陳昇

摘要：在對學(xué)生進(jìn)行教育的初中階段當(dāng)中，思想品德教育是初中教育階段當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對初中生的思想道德以及個(gè)人行為規(guī)范的培養(yǎng)當(dāng)中，有著非常重要的作用。所以，隨著教育的不斷深化改革以及發(fā)展，在思想品德的教育當(dāng)中，特別是初中生規(guī)則意識的教育，是初中階段進(jìn)行思想道德教育的重要內(nèi)容。規(guī)則意識對于初中生的行為規(guī)范，以及思想道德等綜合素質(zhì)，有著非常重要的影響。每一位初中生都應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)良好的規(guī)則意識，以此來規(guī)范自己的一言一行，為自己今后的長遠(yuǎn)發(fā)展提供安全保障。

關(guān)鍵詞：初中思想品德教育，規(guī)則意識，教學(xué)方法。

隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，對公民的教育也是越來越重要。想要提高整體公民的素質(zhì)就要從初中階段的學(xué)生入手進(jìn)行思想道德教育，這樣才能更好的促進(jìn)公民素質(zhì)的發(fā)展以及提升。想要在初中階段對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，就需要對傳統(tǒng)的交易方式進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識的形成，這樣才能夠在教育當(dāng)中消除對未來新形勢不相適應(yīng)的部分。我們還要不斷將被動(dòng)式教育，逐步向主動(dòng)式教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才能夠順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，促進(jìn)人們規(guī)則意識的形成。

一、在初中思想品德教育中規(guī)則意識培養(yǎng)的問題所在

（一、）學(xué)生對課堂上思想品德教育的不重視

初中生在進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，普遍的認(rèn)為思想品德教育屬于副科而不是主科，從而降低了對思想品德教育的重視，這也就導(dǎo)致了在進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，出現(xiàn)種種不斷的問題。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，很多的家長忙于工作，并且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績過分重視，這也就導(dǎo)致了，很多家長在對孩子思想品德教育以及規(guī)則意識培養(yǎng)的過程中缺乏重視。還有就是，當(dāng)前社會(huì)中也有很多的獨(dú)生子家庭，在這些獨(dú)生子的家庭當(dāng)中，家長對于孩子過分的溺愛，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)成長的過程中不能夠正視思想品德教育以及規(guī)范意識的培養(yǎng)。長此以往，由于家庭以及孩子對思想品德教育以及規(guī)則意識培養(yǎng)的不重視，也就導(dǎo)致了在初中階段進(jìn)行思想品德教育以及規(guī)范意識培養(yǎng)的過程中困難不斷，無法對學(xué)生進(jìn)行合理有效的教育及引導(dǎo)。

（二、）教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，自身規(guī)則教學(xué)能力不夠充足。

如果教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，本身的規(guī)則意識不夠強(qiáng)，以及綜合素質(zhì)不夠高。那么，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，就很難促使學(xué)生培養(yǎng)正確合理的思想品德以及規(guī)則意識。

（三、）思想品德課教學(xué)考核評價(jià)的機(jī)制不夠完善。

對于思想品德課程教學(xué)的成果，主要是根據(jù)科學(xué)的思想品德課教學(xué)考核機(jī)制以及評價(jià)機(jī)制作為保障?？墒?，在當(dāng)前的教育教學(xué)模式當(dāng)中，并沒有一個(gè)完善的思想品德課教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制，這也在一定程度上直接影響了初中進(jìn)行思想品德課教學(xué)的成果。

二、對初中生進(jìn)行思想品德教學(xué)以及規(guī)則意識培養(yǎng)的方法。

（一、）促使學(xué)生樹立一個(gè)正確的規(guī)則學(xué)習(xí)理念。

在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，要不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)接受思想品德教育以及規(guī)則意識培養(yǎng)的積極性，從而樹立一個(gè)正確的規(guī)則學(xué)習(xí)理念。這樣再對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)配合老師以及學(xué)校的教育工作，從而研究能夠不斷加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。比如：對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練，在訓(xùn)練期間對學(xué)生的行為進(jìn)行約束預(yù)制約，這樣學(xué)生就能夠在訓(xùn)練期間養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)理念。

（二、）提高老師在進(jìn)行教育當(dāng)中的規(guī)則意識教育水平。

老師在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，首先要做到的就是要不斷提高老師的思想品德以及自身的綜合素質(zhì)，這樣才能夠在老師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，確保老師的教育教學(xué)成果以及為老師的教育工作提供一個(gè)重要保障。在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，老師自身的綜合素質(zhì)對于教學(xué)成功有著重要的影響，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一言一行都影響著學(xué)生，只有不斷提高老師自身的規(guī)則意識水平，才能夠促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。要想不斷提高老師的思想品德以及規(guī)則意識，就業(yè)不斷加強(qiáng)對老師的思想品德教育，這樣才能夠促使確保老師不被外界的腐朽思想所侵蝕，從而促使老師始終保持著正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

（三、）不斷加強(qiáng)以完善思想品德課教學(xué)的考核機(jī)制。

現(xiàn)在所實(shí)行的思想品德教學(xué)考核機(jī)制比較單一，并且存在著嚴(yán)重的不足。所以在對思想品德課教學(xué)進(jìn)行考核評價(jià)的時(shí)候，還需要借助社會(huì)的力量對思想道德以及規(guī)則意識的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，這樣在對思想品德課教學(xué)做出的評價(jià)時(shí)就能夠確保評價(jià)客觀公正，從而也能夠滿足新時(shí)代學(xué)生在規(guī)則意識培養(yǎng)過程中的個(gè)性化需求。此外還要建立一個(gè)有效的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。通過這樣的方式，不僅能夠?qū)蠋煹囊谎砸恍衅鸬郊?lì)與規(guī)范的作用，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的積極性。

三、總結(jié)。

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思想品德課程在初中教學(xué)階段中的地位也越來越重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在社會(huì)當(dāng)中對于規(guī)則的要求也越來越高。所以，在初中生思想品德教學(xué)中規(guī)則意識的培養(yǎng)也顯得越來越重要。對此，在今后的教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，在對學(xué)生的思想品德教育當(dāng)中，要尊重實(shí)際情況，一切從實(shí)際出發(fā)，采取正確的規(guī)則意識教育方法，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。

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