思政融入高職大學(xué)英語課堂教學(xué)研究

黃娜

摘要：思政課程和高職大學(xué)英語教學(xué)都是高職教育必修的課程，在傳統(tǒng)的高職教學(xué)的過程中，大學(xué)英語和思政課程往往是分開的。當(dāng)前，全國高校思想政治工作會(huì)議對高職思政工作提出了新的要求，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。把思政融入高職大學(xué)英語課堂是時(shí)代的呼喚，也是高校思政教育革新的創(chuàng)舉。本文對思政教育融入高職大學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而來探討如何在高職英語教學(xué)中融入思政元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，提升自己的思想政治水平和道德面貌。

關(guān)鍵詞：高職英語;思政教育;融入策略

為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)對全方位人才的需求，高職教育加大了對英語教學(xué)的投入，學(xué)生對于高職英語的接受度普遍較高。高職英語作為一門語言課程，教學(xué)內(nèi)容不是單一的，其涉獵的領(lǐng)域非常廣泛，包括政治、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史、自然科學(xué)等領(lǐng)域，高職英語教學(xué)不僅是語言交流的橋梁，還是塑造大學(xué)生思想教育和意識形態(tài)的紐帶。但是高職英語的教學(xué)內(nèi)容往往以西方文化為主，很多理念跟中國現(xiàn)有的文化認(rèn)知背道而馳，因而在高職英語教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育是符合中國國情的教育革新的重要之舉，具備良好的可行性，既有利于提升高職學(xué)生的思想政治水平，也有利于滿足學(xué)生對英語教學(xué)的需求。

一、高職英語開展思政教育的必要性

在應(yīng)試教育的大背景下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)的功利性比較強(qiáng)，進(jìn)入高職院校以后，學(xué)生最重視的就是專業(yè)課的實(shí)用性，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能為主。雖然高職英語作為高職學(xué)生的必修課，但是很多學(xué)生把英語當(dāng)做一種考試工具。高職院校只把英語教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在課堂上采用應(yīng)考的教學(xué)模式，因而，將思政教育融入到英語課程教學(xué)非常必要，對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅僅是思想政治老師的專利，而是需要所有課程老師的積極參與，將立德樹人作為高職教學(xué)的根本。

英語課程的性質(zhì)決定了開展思政教育的必要性，英語不僅是一種語言教育，更是一種文化的輸入。高職教育階段也是學(xué)生世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)英語課程的過程中，大部分教材都是以西方文化為主，不利于中國學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的吸收。因而，在英語課堂中融入思政教育能夠客觀地引導(dǎo)學(xué)生了解中國文化和國家的價(jià)值取向和意識形態(tài)，對于樹立中國文化精神有著非常重要的作用，從而在一定程度上來抵制崇洋媚外的思想，建立民族自信。

二、高職英語教學(xué)中融入思政教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職院校思政教育融入英語教學(xué)的實(shí)踐普遍不理想。高職院校的老師和學(xué)生普遍對思政教育重視度不高，缺乏學(xué)習(xí)思政教育的氛圍，英語教學(xué)內(nèi)容和方式普遍以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，教授學(xué)生英語交流的技巧，忽略了學(xué)生自身的思想狀況，思政課程的教學(xué)也因?yàn)榈貌坏綄I(yè)教學(xué)層面的支撐，而日漸陷入困境。

（一） 高職英語教師對思政教育缺乏認(rèn)識

高職英語教師普遍以提升學(xué)生的英語技能為教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重講解英語語言知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對于思政教育的重要性缺乏認(rèn)識。目前，思政教育融入高職英語教學(xué)尚處于起步階段，很多高職英語教師在教學(xué)過程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，會(huì)將思政教育和英語學(xué)習(xí)分裂開來，忽略了思政教學(xué)素材的收集，很少對教材中對于思想認(rèn)識方面的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，導(dǎo)致高職英語課堂中思政教育的滲透名存實(shí)亡。

（二） 大學(xué)英語教材對思政教育缺乏關(guān)注

當(dāng)前，高職英語教學(xué)以大學(xué)英語教材為載體，教材的大部分內(nèi)容都與我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺少關(guān)聯(lián)性，主要以英語通識知識和專業(yè)理論知識為主，很少涉及思政教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，教師很難梳理出教材中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，也無法將思政教育跟英語通識知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而導(dǎo)致高職英語教學(xué)中思政教育無從下手。

三、高職英語課堂中融入思政教育的策略

教師作為英語教學(xué)課堂的引導(dǎo)者，教材作為英語學(xué)習(xí)的載體，教法是把課程落實(shí)的主要途徑;因而思想政治教育融入到高職英語課程中，需要從教師、教材和教法這三個(gè)方面入手，提升教師的思政素養(yǎng)，挖掘教材的思政內(nèi)涵，教師把英語教學(xué)和思政元素有機(jī)結(jié)合，并落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，從而避免思政課程與英語教學(xué)結(jié)合尷尬的處境。

（一） 高職英語教師不斷完善自己的思政素養(yǎng)

教師作為高職英語教學(xué)的引導(dǎo)者，是將思政教育融入到高職英語教學(xué)的執(zhí)行者，高校英語教師必須加強(qiáng)自己的思政素養(yǎng)，提升自己的道德品行，意識到將思政教育融入到高職英語教學(xué)的重要性。隨著思政教育在高校教育改革的深入，教師要努力學(xué)習(xí)思政知識，充分了解我國的基本國情和國策，以實(shí)際行動(dòng)來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感踐行高尚師德，為學(xué)生樹立提升思政素養(yǎng)的榜樣。在課堂教學(xué)的過程中，具有高尚道德素養(yǎng)的教師在講臺上的言談舉著都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。

（二） 挖掘英語教材中思政教育理念

教材作為英語學(xué)習(xí)的主要載體，教師需要深入挖掘教材中思政教育的內(nèi)容，利用自己對于思政教育的理解來挖掘教材中的思政教育內(nèi)涵。教師們之間可以相互借鑒，通過集體備課的方式或者定期向?qū)I(yè)的思政教師來請教來探討教材中德育的素材。比如，教師可以嘗試將英語課文中的話題映射到中國的文化框架之中，英語教材中關(guān)于商務(wù)禮儀方面的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來思考中國傳統(tǒng)的傳統(tǒng)文化，并列舉出中國在“商務(wù)禮儀”方面優(yōu)秀的歷史故事，以英語的形式來表述，對于這些學(xué)生喜聞樂見的歷史小故事，學(xué)生很容易理解其中的意思，當(dāng)教師以英文的方式來展現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生不但容易吸收，而且還有助于文化傳承。教師還可以尋找中西方的文化相通之處，利用課文中的內(nèi)容來闡釋家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待中西方文化的差異，不斷拓展學(xué)生德育教育的詞匯量以及與中國文化相關(guān)的名言警句，進(jìn)而讓學(xué)生在德育方面和英語學(xué)習(xí)方面都有質(zhì)的飛躍。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方式，將思政教育落到實(shí)處

在新媒體時(shí)代，高職學(xué)生每天接觸大量的英語學(xué)習(xí)素材，教師的教學(xué)方式也從填鴨式的語法教學(xué)轉(zhuǎn)為多樣化的反轉(zhuǎn)教學(xué)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生一定的思政方向，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的英語知識來拓展到思政方面的內(nèi)容，這種讓學(xué)生主導(dǎo)的形式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，融思政教育于英語學(xué)習(xí)中。思政教育有一定的抽象性，英語的教學(xué)方式能將這些抽象的語言落實(shí)到具體的實(shí)踐中去，比如教師可以在具有的語言交流中融入思政教育的知識，讓學(xué)生的自己內(nèi)化吸收，并通過自己的英語語言表達(dá)來闡釋自己對于思政教育方針的理解。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，讓思政教育不僅僅停留在書本上，而是通過英語學(xué)習(xí)將它落到實(shí)處，提升了學(xué)生課堂的參與度，也在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德水平。

總結(jié)：

新時(shí)代的教育是全面育人的教育，高職教師在教授學(xué)生英語學(xué)科知識的同時(shí)，要把思政教育的理念等融入到課程教學(xué)之中，以身作則，提升自己的思政素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生。思政教育對高職英語教學(xué)有著積極的引導(dǎo)作用，教師要不斷探索新的模式來講思政教育融入到高校英語課程中，努力形成科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展人才。

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齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校 161005