五育并舉育新人　精細(xì)管理鑄品牌

王超

[摘 要]江蘇睢寧縣嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推行精細(xì)化管理。在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人新體系，打造“五育并舉”的特色品牌學(xué)校。

[關(guān)鍵詞]五育并舉;精品管理;特色品牌

[中圖分類號(hào)] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0092-02

近年來(lái)，嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推行精細(xì)化管理。在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人新體系，打造“五育并舉”的特色品牌學(xué)校。

一、挖掘鄉(xiāng)土文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德鑄魂

為了充分利用豐富的文博資源，積極挖掘鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，秉承鄉(xiāng)土文化根脈，我校從兒童出發(fā)，因地制宜，努力打造以“儒雅”為特質(zhì)的學(xué)校文化品牌，建設(shè)儒雅校園，塑造儒雅教師，培育儒雅少年。為了能讓“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，育儒雅少年”特色課程在校園內(nèi)生根、發(fā)芽、結(jié)果，我們將特色課程建設(shè)融入學(xué)科教學(xué)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施，在讀書(shū)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)中有機(jī)滲透，通過(guò)開(kāi)展“編、讀、講、誦、畫(huà)、寫(xiě)、唱、演、游學(xué)、挖掘”經(jīng)典主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參加主題活動(dòng)中感悟國(guó)學(xué)的魅力，接受國(guó)學(xué)教育，滲透德育實(shí)施。第一，編經(jīng)典。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分年級(jí)編寫(xiě)了國(guó)學(xué)經(jīng)典校本教材?！稘h風(fēng)儒蘊(yùn)》作為校本課程，納入地方與校本課程課時(shí)管理，不僅要讓學(xué)生對(duì)儒學(xué)思想、下邳文化有更深的理解，增強(qiáng)民族自信與自豪，而且要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史文化、學(xué)校歷史沿革，為涵養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。第二，讀經(jīng)典?！耙蝗账淖x”——早晨大聲朗讀，大課間集體誦讀，中午靜心默讀，晚上親子共讀，在淡雅書(shū)香中涵養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。第三，講經(jīng)典。班班開(kāi)展口袋里的中國(guó)故事活動(dòng)。將“季札掛劍”“臥冰求鯉”“霸王別姬”等家喻戶曉的與故鄉(xiāng)相關(guān)的中國(guó)經(jīng)典故事巧妙串聯(lián)起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)、認(rèn)識(shí)歷史名人、體會(huì)中華傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)揚(yáng)，激發(fā)他們的家鄉(xiāng)自豪感。第四，誦經(jīng)典。開(kāi)展“六個(gè)一活動(dòng)”——“每課一詩(shī)” “每日一誦”“每周一曲” “每周一評(píng)” “每人一本” “每學(xué)期一次展示”等活動(dòng)，以此來(lái)營(yíng)造“時(shí)時(shí)皆經(jīng)典，處處有國(guó)學(xué)”的氛圍，讓國(guó)學(xué)的精粹滋潤(rùn)學(xué)生心靈。第五，畫(huà)經(jīng)典。基于睢寧的兒童畫(huà)傳統(tǒng)，在美術(shù)課課程中和社團(tuán)活動(dòng)中滲透兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，以繪畫(huà)的形式展示學(xué)生對(duì)蒙學(xué)經(jīng)典和優(yōu)秀古詩(shī)文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)技能。第六，寫(xiě)經(jīng)典。定期開(kāi)展“寫(xiě)經(jīng)典”“國(guó)學(xué)手抄報(bào)”“書(shū)法之星評(píng)比” 活動(dòng)，將書(shū)法活動(dòng)與國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)合起來(lái)。第七，唱經(jīng)典。我們將經(jīng)典和潮流相融，將國(guó)學(xué)和音符相配，把古典詩(shī)詞化為歌曲，師生共同傳唱。第八，演經(jīng)典。通過(guò)課本劇表演對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行二次創(chuàng)作，縮短學(xué)生與作者心靈對(duì)話的距離。學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力，明白了做人的道理，汲取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。第九，游學(xué)經(jīng)典?！叭逖派倌暧螌W(xué)周”即每學(xué)期選取一周時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中汲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。第十，挖掘經(jīng)典。一是借助國(guó)學(xué)堂講述孔子生平足跡和儒學(xué)成就，引領(lǐng)師生對(duì)優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的民族認(rèn)同。二是借助博物館展示睢寧縣歷代名人事跡與成就，引領(lǐng)師生了解家鄉(xiāng)歷史名人，增強(qiáng)師生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。三是借助張良殿 “儒雅”廣場(chǎng)，每年在此舉行開(kāi)筆禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮，讓學(xué)生接受禮儀教育。

二、依托“十字方針”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智固本

嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)在抓教學(xué)工作時(shí)，全面強(qiáng)化精細(xì)化管理，做到“十字方針”，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，考核要“嚴(yán)”，質(zhì)量要“高”。 抓深備課。堅(jiān)持集體備課，建立以鎮(zhèn)、片、中心教研組為依托的培訓(xùn)體系。做到“五定”。即：定備課時(shí)間、備課地點(diǎn)、參加人員;定備課內(nèi)容;定中心發(fā)言人;定修改（根據(jù)中心發(fā)言人的發(fā)言，結(jié)合本班實(shí)際情況和教學(xué)方法加以改正，實(shí)現(xiàn)第二次備課）;定反饋（討論上周教后感，并對(duì)上次集體備課進(jìn)行集體反思，實(shí)現(xiàn)三次備課）。抓實(shí)課堂。堅(jiān)持“七個(gè)組織”，即組織查課（校長(zhǎng)要不定期深入班級(jí)查看是否按課表上課）、組織聽(tīng)課（班子成員深入課堂，手拉手指導(dǎo)）、組織看課（組織教師到外校觀摩名師上課，看人家新教法，學(xué)別人新理念）、組織磨課（在“磨課”活動(dòng)中，中心校先后邀請(qǐng)城西小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師上示范課，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)，診斷把脈。經(jīng)過(guò)6輪的備課、上課、觀摩、評(píng)課等環(huán)節(jié)，42位青年教師的教學(xué)水平都有了很大提升）、組織寫(xiě)課（要求教師上完課寫(xiě)心得體會(huì)）、組織評(píng)課（要求教師在集體備課時(shí)聽(tīng)課后互評(píng)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)）、組織比課（要求教師互相比教學(xué)水平，比教學(xué)質(zhì)量）。成立學(xué)科工作室。分別是李澤民語(yǔ)文工作室、王雙雙英語(yǔ)工作室、李強(qiáng)科學(xué)工作室、金芳數(shù)學(xué)工作室，形成專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。名室工作室定期開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)研討、專題講座、教學(xué)質(zhì)量分析等活動(dòng)。培養(yǎng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，鼓勵(lì)這些教師參加我縣名師工作室，定期舉行研討交流活動(dòng);安排學(xué)校骨干教師積極參加省市縣開(kāi)展的各類培訓(xùn)100余人次，回校后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、上匯報(bào)課、做交流講座。李強(qiáng)、李澤民在“江蘇省第十四屆藍(lán)天杯學(xué)科會(huì)課”中獲省級(jí)一等獎(jiǎng);6位教師參加2019年青年教師教學(xué)基本功比賽，2位教師獲得一等獎(jiǎng)，2020年10月卓紅名在“江蘇省第十五屆藍(lán)天杯學(xué)科會(huì)課”中獲縣、市、省級(jí)一等獎(jiǎng)。抓嚴(yán)輔導(dǎo)。要求教師每天早上到校后，認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)，抓好晨讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀和個(gè)別指導(dǎo)。每天下午晚辦公時(shí)間，強(qiáng)化“提優(yōu)轉(zhuǎn)化”工作，加強(qiáng)“陽(yáng)光補(bǔ)救工程”一對(duì)一的輔導(dǎo)，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在抓精練習(xí)、抓嚴(yán)考試時(shí)，要求每堂課，教者都精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，并能認(rèn)真批改。每單元結(jié)束后，任課教師根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容出卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。考試結(jié)束后，教師要認(rèn)真批閱，認(rèn)真分析每題失分原因，然后再講解，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、普及花樣跳繩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體

在嵐山鎮(zhèn)各校園，“跳繩”是引導(dǎo)學(xué)生天天鍛煉的重要方式?！耙桓K”讓學(xué)生的童年生活精彩紛呈，“一根繩” 讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、終身受益。一是在大課間活動(dòng)中鍛煉。學(xué)校在大課間活動(dòng)中形成了“自編繩操”和“花樣跳繩”兩項(xiàng)特色活動(dòng)。一、二年級(jí)以個(gè)人花樣和繩子游戲?yàn)橹?，三、四年?jí)有雙搖、車輪跳，五、六年級(jí)則在花樣跳的基礎(chǔ)上增加了趣味多人跳和多繩跳，孩子們跳著、樂(lè)著、笑著、舞著……舞動(dòng)的彩繩、跳躍的身影演繹著青春年少的無(wú)限活力，孩子們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。二是在花樣跳繩隊(duì)中鍛煉。在普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立班級(jí)花樣跳繩隊(duì)、年級(jí)花樣跳繩隊(duì)，同時(shí)從各年級(jí)精選技能全面的種子選手進(jìn)入校隊(duì)，建立“?；犹K隊(duì)”，并將花樣跳繩納入社團(tuán)活動(dòng)，常年訓(xùn)練和賽前集訓(xùn)相結(jié)合，在訓(xùn)練中錘煉意志，提升水平，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、自信、敢于競(jìng)爭(zhēng)的陽(yáng)光個(gè)性少年。三是在賽事活動(dòng)中鍛煉。嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期都要舉行“花樣跳繩節(jié)”，參加率100%。每位學(xué)生都有可選的參賽項(xiàng)目。這別開(kāi)生面的節(jié)日深受全校學(xué)生的喜歡，有效地提升了學(xué)生花樣跳繩水平，更讓每一位選手增添了自信和成就感，培養(yǎng)陽(yáng)光、健康的生活意識(shí)。四是在價(jià)值引領(lǐng)中鍛煉。在花樣跳繩活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)在跳繩速度、數(shù)量、花式難度動(dòng)作中彰顯自己，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)地交流，提高自身的心理健康素質(zhì)，還可以在輕松快樂(lè)的跳繩活動(dòng)中緩解學(xué)習(xí)上的壓力，使身心得到很好的放松。

四、開(kāi)發(fā)五美課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育浸潤(rùn)

嵐山鎮(zhèn)有著豐富的美育資源——自然之美、山水之美、歷史之美、農(nóng)耕之美、收獲之美、人物之美、新農(nóng)村建設(shè)之美、新時(shí)代改革變化之美等，作為農(nóng)村學(xué)校，要充分挖掘如此豐厚的美育資源，變資源為課程，變課程為知識(shí)，變知識(shí)為技能，變技能為素養(yǎng)……立足于“覓美”“鑒美”“展美”“創(chuàng)美”和“建美”主旨指向，嵐山中心小學(xué)構(gòu)建了“五美·五層課程體系”。“五美”課程設(shè)計(jì)上各有側(cè)重，“覓美”側(cè)重于物質(zhì)尋覓，著眼于家鄉(xiāng)地理考考察、歷史發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)業(yè)調(diào)查和物產(chǎn)調(diào)研?！拌b美”側(cè)重于文化鑒賞，著眼于家鄉(xiāng)人物訪談、家鄉(xiāng)故事搜集、民間藝術(shù)學(xué)習(xí)、社會(huì)風(fēng)尚品鑒?！罢姑馈眰?cè)重于知識(shí)展示，著眼于家鄉(xiāng)故事匯編、家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示、鄉(xiāng)土詩(shī)歌傳唱、鄉(xiāng)土風(fēng)貌展覽。“創(chuàng)美”側(cè)重于作品創(chuàng)新，著眼于物品創(chuàng)作、詩(shī)歌創(chuàng)作、歌舞表演、圖畫(huà)制作?！敖馈眰?cè)重于方案建設(shè)，著眼于讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)豐收節(jié)、 非遺節(jié)、新農(nóng)村建設(shè)等活動(dòng)。如此形成了“五美共舞”，多維耦合，又層層遞進(jìn)的“五層合作”課程體系。嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每名學(xué)生學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)藝術(shù)技能。學(xué)校通過(guò)美育提升行動(dòng)，提升了學(xué)生感知、享受和創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、追求美好，成為向善向美好少年。

五、打造百草文化? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)淬煉

近年來(lái)嵐山鎮(zhèn)因地制宜重點(diǎn)發(fā)展特色種植，已經(jīng)成為蘇北有名的中草藥種植模范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。嵐山中心小學(xué)充分利用本地得天獨(dú)厚的種植資源，讓學(xué)生們通過(guò)種植、管理、采集、加工等活動(dòng)，不僅學(xué)到勞技知識(shí)，培養(yǎng)各種技能，還淬煉了意志，初步感悟到了研究的快樂(lè)。如今，每當(dāng)人們走進(jìn)嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)精心打造的“慧園”勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，便可以看見(jiàn)一群群充滿活力的學(xué)生以班級(jí)為團(tuán)體，進(jìn)行多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐和崗位體驗(yàn)?；匦纬闪讼盗小皠趧?dòng)+學(xué)科”通識(shí)教育類課程和“專業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”重點(diǎn)課程，豐富公益勞動(dòng)實(shí)踐，設(shè)立了“勞動(dòng)周”，廣泛開(kāi)展“慧園”實(shí)踐活動(dòng)，寓教于園、寓教于樂(lè)、寓教育人，走出了一條培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的特色道路……

嵐山鎮(zhèn)中心小學(xué)就是這樣深入貫徹落實(shí)“五育并舉”教育方針，在學(xué)生心中播種下“真善美”的種子，讓每一個(gè)學(xué)生如春天的小樹(shù)舒展新葉，擁抱美好與陽(yáng)光。不忘為黨育人，為國(guó)育才的教育初心，為德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)健、美育浸潤(rùn)、勞動(dòng)淬煉育人目標(biāo)不懈努力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（責(zé)編 韋淑紅）