試析基層黨校教師素質(zhì)能力的提升策略

陳巧香

摘要：與普通意義上的其他學(xué)校相比，黨校是一個(gè)較為特殊的教育基地，黨校肩負(fù)著重要使命。黨校主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部，而且也承載著整個(gè)國家和人民群眾對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的殷切希望。黨校在辦學(xué)理念、管理方式上都與其他的學(xué)校有所差異。黨校教師素質(zhì)的提升是尤為重要的，它關(guān)系到黨校的長足發(fā)展，值得相關(guān)的學(xué)者進(jìn)行不斷的深入探討和研究。黨校教師的素質(zhì)直接與其教育水平相聯(lián)系，對(duì)教育質(zhì)量的影響十分巨大。黨校教師的素質(zhì)和能力對(duì)于黨校教育事業(yè)的順利發(fā)展起到非常重要的推動(dòng)作用?；诖?，本文首先提出基層黨校教師隊(duì)伍存在的問題，隨后提出基層黨校教師素質(zhì)的提升策略，以此供相關(guān)人士交流與參考。

關(guān)鍵詞：黨校教師 素質(zhì)能力 基層黨校

引言

黨校教育與其他普通教育相比，肩負(fù)著更大的使命。黨校的教育目的是提升文化知識(shí)水平，更是以政治教育為核心內(nèi)容，將培養(yǎng)基層黨員干部的作風(fēng)品行放在重要位置上，基層黨員干部需要樹立端正的品行和正確的作風(fēng)，以及全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。只有黨校的教師整體素質(zhì)水平不斷提升，才能夠使得黨員的業(yè)務(wù)能力變得更加?jì)故炫c精湛，在工作過程中能夠發(fā)揚(yáng)自己的奉獻(xiàn)精神，全心全意的為人民服務(wù)。

一、黨校教師隊(duì)伍存在的問題

如何提升黨校教師素質(zhì)是近些年來相關(guān)學(xué)者尤為注重的問題，而且這項(xiàng)任務(wù)也是一個(gè)需要花費(fèi)較長時(shí)間的任務(wù)，并不能夠因?yàn)槎虝r(shí)間沒有成效就選擇放棄。在新時(shí)代背景之下，我國對(duì)黨政建設(shè)有了更高的要求，而且人民群眾對(duì)于黨員干部也有了更加殷切的希望。黨校教師在發(fā)展過程中需要不斷地對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)，以此來順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

（一）知識(shí)儲(chǔ)備量不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

基層干部直接與老百姓對(duì)接，基層干部在工作過程中主要解決人民群眾生活中所面臨的問題，基層工作是黨員工作中所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果黨員干部僅僅具有紙上談兵的理論知識(shí)，是難以應(yīng)對(duì)基層工作中所出現(xiàn)的問題的，他們必須擁有較為豐富的基層生活體驗(yàn)，真正意義上的了解百姓的需要，才能夠達(dá)到為百姓做實(shí)事的目的。一些基層干部生活在城市，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在黨校教師身上也存在著同樣的問題，黨校教師的經(jīng)驗(yàn)大多來自于書本，與生活關(guān)聯(lián)較少，他們雖然擁有著較為充足的理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力卻較為缺乏。在授課過程中，以書本內(nèi)容為主，可行性較低。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取新知識(shí)，新觀念的途徑變得越來越為豐富，黨校的教師如果能夠通過利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取更加新鮮的知識(shí)和資訊，就可以使得教師授課的內(nèi)容變得更加豐富和多樣，黨校教育工作的開展就會(huì)變得更加順利。

（二）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善

合理的競(jìng)爭(zhēng)能夠在一定程度上有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，我國黨校管理過程中仍然存在著大部分的問題，在黨校發(fā)展過程中，難以建立起較為科學(xué)、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。部分教師隊(duì)伍中經(jīng)常出現(xiàn)著惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，黨校教師工作缺乏積極主動(dòng)的特點(diǎn)，而且在工作過程中難以提起干勁，沒有較大的動(dòng)力對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行研究，而且在課堂上大多數(shù)講的都是較為老舊的問題，在知識(shí)的創(chuàng)新方面存在著一定的缺陷。傳播的理念也難以與時(shí)代相符合，致使高質(zhì)量的精品課程變得越來越少。

（三）科研與教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象

黨校之所以對(duì)教師的教研工作如此重視，主要是為了提升教育水平。但是教和研有著非常緊密的關(guān)系，雖然是兩項(xiàng)工作，但是也需要將二者不斷的融合統(tǒng)一，才能夠達(dá)到彼此促進(jìn)的目的。近些年來，教和研這兩項(xiàng)工作也逐漸的成為了黨校工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從實(shí)際角度進(jìn)行出發(fā)，不難看出，教研活動(dòng)在開展過程中仍存在著較為嚴(yán)重的問題，照本宣科的現(xiàn)象非常明顯，與生活的聯(lián)系并不是十分緊密，致使黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到困難。

二、基層黨校教師素質(zhì)能力提升的策略

黨校教師肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，是踐行馬克思主義的主要領(lǐng)導(dǎo)力量。而且黨校教師所帶領(lǐng)的更是一批為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗終身的學(xué)員，教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，如果教師擁有較高的素質(zhì)，而且能夠在工作和生活中發(fā)揮端正的作風(fēng)，就會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生積極的影響，以此來推動(dòng)學(xué)員的品質(zhì)不斷提升。

（一）加強(qiáng)念黨恩、聽黨話、跟黨走的政治素養(yǎng)

在黨委組織的明確領(lǐng)導(dǎo)之下，基層的黨校已經(jīng)成為了培養(yǎng)和歷練基層干部的主要陣地之一，更可以在一定基礎(chǔ)上考驗(yàn)黨員的黨性。在校前面加上黨字，就可以明顯的看出黨政、黨風(fēng)的廉潔以及堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，是黨校教師所必須具備的基本素養(yǎng)。在思想上需要與國家中央高度統(tǒng)一，對(duì)于黨的紀(jì)律和章程要嚴(yán)格遵守，不斷學(xué)習(xí)黨的基本組織原則，強(qiáng)化自身政治素養(yǎng)，而且最為重要的是黨校教師需要擁有較為崇高的理想和道德品質(zhì)，堅(jiān)定黨的信仰。堅(jiān)定的跟隨黨的腳步，在工作的過程中，也需要不斷豐富自身的政治素養(yǎng)，為落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)黨員干部的提出五個(gè)堅(jiān)持的行為準(zhǔn)則作出貢獻(xiàn)。

（二）構(gòu)建公平、公開、公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)

如果教師隊(duì)伍能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，那么對(duì)于教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，以及教學(xué)質(zhì)量的提升都會(huì)有著非常重要的幫助。黨校的教育工作如果缺乏競(jìng)爭(zhēng)，那么教師就難以形成壓力，人的惰性就會(huì)致使教師隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量不斷降低，長此以往，教師隊(duì)伍缺少新鮮的血液和活力，致使浮躁的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。想要打造高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，需要建立較為科學(xué)完善的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓黨校的各位教師在思想上重視自身的工作，而且要在行動(dòng)過程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以此來在巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力之下占據(jù)有利位置。除此之外，制定出考核教師教育水平的標(biāo)準(zhǔn)也是尤為重要的，可以通過平時(shí)的課題研討以及授課表現(xiàn)，作為標(biāo)準(zhǔn)綜合對(duì)教師的工作情況進(jìn)行考量，以人民群眾的評(píng)估評(píng)選來給予教師階段性的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并且也可以在年末對(duì)教師一年來的工作情況進(jìn)行匯總，進(jìn)行最終的綜合評(píng)估，從薪資方面給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)教師更加投入工作。除此之外，采取優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)模式也可以適當(dāng)?shù)臑榻處熓┘訅毫?，教師有了一定的壓力，就?huì)更加投入地進(jìn)行工作，組織各類實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，也可以讓黨校教師與人民群眾更加親近，深入群眾，體驗(yàn)基層的生活，在真切的現(xiàn)實(shí)生活中得到更加豐富的歷練。這樣一來，也可以為黨校創(chuàng)造更加積極進(jìn)取，良性競(jìng)爭(zhēng)的教育氛圍。