淺談新版數(shù)學(xué)教材如何適應(yīng)新高考改革

嚴(yán)創(chuàng)業(yè)

摘要：隨著新課改的不斷深入，教材也進(jìn)行了調(diào)整，各個(gè)學(xué)科也都有了新版。但為了適應(yīng)新高考的改革，新版數(shù)學(xué)教材需改變過(guò)去的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以鼓勵(lì)式教學(xué)提高學(xué)生的自豪感和自信心。

關(guān)鍵詞：新課改;新版數(shù)學(xué)教材;新高考改革

引言：近兩年來(lái)新高考的改革給教師和學(xué)生都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，高考數(shù)學(xué)也是決定學(xué)生在高考中取得好成績(jī)的重要因素之一。走進(jìn)新課改，逐步改變教師教學(xué)模式，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓新版數(shù)學(xué)教材適應(yīng)新高考改革，學(xué)生取得好成績(jī)。

一、新高考改革對(duì)新版數(shù)學(xué)的影響

1.數(shù)學(xué)教材內(nèi)容發(fā)生變化

從2021年開(kāi)始新高考改革正式施行，數(shù)學(xué)教材的更新使教師的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了改變，教師需要不斷地汲取新版教材知識(shí)傳授給學(xué)生。高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容越來(lái)越難，知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多。教師傳授學(xué)生的知識(shí)不能僅限于課本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和思維能力，才是教師教學(xué)的目標(biāo)。新教材的實(shí)施也給了教師很大的挑戰(zhàn)，還需要結(jié)合新高考的改革為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解。新版數(shù)學(xué)教材知識(shí)體系更加集中，模塊分析也很清晰，方便學(xué)生的理解和練習(xí)，為了適應(yīng)新高考的改革，教師仍需豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注意基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用，因?yàn)榇蚝没A(chǔ)才是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。數(shù)學(xué)也是高中學(xué)習(xí)中重點(diǎn)且難學(xué)的學(xué)科。

2.教師教學(xué)理念落后

對(duì)于剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在知識(shí)和能力這兩方面取得進(jìn)步。與初中數(shù)學(xué)相比，高中的知識(shí)更為復(fù)雜和抽象，學(xué)習(xí)節(jié)奏也明顯加快，所以為了增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)該幫助學(xué)生找到適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新高考改革的實(shí)行，取消文理分科高考，數(shù)學(xué)文理科的考試內(nèi)容變成統(tǒng)一的一張?jiān)嚲恚辉俜譃槲目茢?shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，難度一致。所以文科數(shù)學(xué)教師需要提升自身的專業(yè)能力，集中學(xué)生的注意力，提高課堂質(zhì)量和效率。教師也要注重學(xué)生的心理變化，因?yàn)榈礁咧袛?shù)學(xué)會(huì)增加一定的難度性，有的學(xué)生可能接受不了，造成學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸喪失信心。

二、新版數(shù)學(xué)教材適應(yīng)新高考改革的有效策略

1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心

隨著新高考的改革，學(xué)生進(jìn)入高中階段開(kāi)始進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生涯。與初中數(shù)學(xué)相比，高一階段的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使會(huì)帶有好奇心，上課認(rèn)真、積極，但高中課堂節(jié)奏快，課程內(nèi)容難。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的很厲害，并感到焦慮，逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以需要教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版高中數(shù)學(xué)第五章《函數(shù)概念與性質(zhì)》時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課及時(shí)做筆記，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師及時(shí)解決。函數(shù)這門(mén)課程有一定的難度，它的含義包括三個(gè)要素：定義域A、值域B和對(duì)應(yīng)的法則f。教師可以運(yùn)用PPT的形式，讓學(xué)生輕松理解函數(shù)的概念，促使學(xué)生自主參與到課堂上，由被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。高一是學(xué)生打好基礎(chǔ)的階段，要銜接好初中和高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生跟得上教師講課思路，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，也提高課堂的質(zhì)量，建立起學(xué)生的自信心。

2.教師提升教育理念。

新高考的改革數(shù)學(xué)教材發(fā)生了變化，并已經(jīng)在各個(gè)省市進(jìn)行使用。新版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容發(fā)生了改變，并且文科跟理科的數(shù)學(xué)教材不在分明，高考數(shù)學(xué)也將變成統(tǒng)一的一張?jiān)嚲恚y度也變成一致的。所以之前教學(xué)文科的教師需要提升數(shù)學(xué)專業(yè)能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版高中數(shù)學(xué)第七章《三角函數(shù)》時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)新高考的改革制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在課堂上也要注意時(shí)間的分配和學(xué)習(xí)方式的改變，因?yàn)楦咧泻统踔袃?nèi)容是不一樣的，如果高一學(xué)生在數(shù)學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)覺(jué)得困難就需要及時(shí)解決，如果沒(méi)有得到及時(shí)的解決，就可能跟不上教師的思路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。教師應(yīng)在課堂上注意觀察學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，集中學(xué)生課堂的注意力，保證學(xué)生能夠跟得上講課進(jìn)程。盡量讓學(xué)生不要出現(xiàn)偏科的情況，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，給學(xué)生打好基礎(chǔ)，這樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就會(huì)很輕松。課堂效率和質(zhì)量也會(huì)提高。教師改善教學(xué)觀念，不要拘泥于課本，讓學(xué)生注重過(guò)程，更容易的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在解題過(guò)程中更簡(jiǎn)單。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)教育，實(shí)在高效課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力

在新課改的背景下，每一個(gè)學(xué)科都需要學(xué)生具有一定的邏輯思維，尤其是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，新高考改革下的數(shù)學(xué)更需要教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版高中數(shù)學(xué)第十三章《立體幾何初步》時(shí)，這一門(mén)課程需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維。所以就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力去學(xué)好這門(mén)課程，并學(xué)會(huì)、學(xué)懂。

教師可以豐富課堂內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，制定一個(gè)有效的課堂計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。教師也可以將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和解題過(guò)程相結(jié)合，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，還能學(xué)到新的知識(shí)，提高運(yùn)算能力與思維能力，還能讓學(xué)生有更多的參與感，從不同的方面分析問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，這個(gè)里面運(yùn)用到很多計(jì)算，教師就可以根據(jù)新版數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。把學(xué)生基礎(chǔ)打好，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單容易，考試有成績(jī)也會(huì)提升。所以，在高考改革下培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力來(lái)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量使學(xué)生從容應(yīng)對(duì)高考。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，新版數(shù)學(xué)教材不僅需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)模式，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提高課堂質(zhì)量。為了適應(yīng)新高考改革，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，教師也要學(xué)會(huì)“用教材”，改善教學(xué)模式，有效地運(yùn)用新版數(shù)學(xué)教材教學(xué)。對(duì)于高一學(xué)生剛進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，教師首先要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容條理清楚使學(xué)生輕而易懂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一堂有意義的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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