新課程背景下構(gòu)建高中語文高效課堂的研究

周源源

摘要：在新課改的大背景下高效課堂備受矚目，高效課堂要求教師著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，在整合利用現(xiàn)代化教學(xué)策略的過程中提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中語文教學(xué)相對比較繁雜，包含不同的教學(xué)要求及環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的穩(wěn)步提升，確保高中語文教學(xué)取得新的突破及成效。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中語文;高效課堂

引言

語文是一門人文性的學(xué)科，工具性較為明顯，對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)遷移情況，了解學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的薄弱之處，著眼于新課程的具體標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展和提升。

一、新課程背景下構(gòu)建高中語文高效課堂的要求

高效課堂不僅要求教師逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還需要關(guān)注環(huán)環(huán)相扣，了解不同階段的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長背景，抓住課堂教學(xué)的主陣地實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。通過教學(xué)評價(jià)體系的逐步完善，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，確保學(xué)生能夠主動(dòng)利用所學(xué)知識(shí)逐步提升個(gè)人的語文核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用和舉一反三。

（1）明確的教學(xué)目標(biāo)

明確的教育教學(xué)目標(biāo)是打造高效課堂的前提所在，與高中語文教學(xué)的最終目的密切相關(guān)。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，高中語文教師會(huì)著眼于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，進(jìn)一步改革教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)思路，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效培養(yǎng)及樹立。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，學(xué)生需要了解古詩詞的含義，分析作者的思想情感，進(jìn)而逐步提升個(gè)人思想境界，這一教育目標(biāo)能夠?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)工作指明道路及方向，確保教學(xué)資源的合理配置及利用。教師的教學(xué)壓力也得到了明顯的減輕，能夠在這一目標(biāo)的指導(dǎo)之下不懈努力，整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散、大膽想象，突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，確保高中語文高效課堂的穩(wěn)步構(gòu)建，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（2）豐富的教學(xué)方法

一種教學(xué)方法所發(fā)揮的作用非常有限，難以更好的實(shí)現(xiàn)多種教育資源的合理配置，讓學(xué)生留下深刻印象。高中語文教師需要了解不同教育教學(xué)策略的重要要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，通過對多種教學(xué)方法的有效整合以及合理利用進(jìn)一步打造趣味課堂。比如在指導(dǎo)學(xué)生自主誦讀文章時(shí)，教師需要以主旨解讀為基礎(chǔ)，通過小組合作以及角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，讓學(xué)生主動(dòng)感知人物的情感變化，進(jìn)而積極自信的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)舉一反三。這一點(diǎn)有助于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生自主自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）完善的教學(xué)評價(jià)體系

新課改之后的教育教學(xué)要求和教學(xué)環(huán)境變動(dòng)較為明顯，教師需要注重對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，以評價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生為基礎(chǔ)，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)生活知識(shí)情況，充分體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的主要作用及反饋價(jià)值，這一點(diǎn)是高效課堂的重要特點(diǎn)。其中多樣化的評價(jià)對學(xué)生的成長有明顯的指導(dǎo)作用，教師需要注重對評價(jià)內(nèi)容的進(jìn)一步分析，了解具體的評價(jià)過程以及評價(jià)主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求，針對性的調(diào)整教學(xué)評價(jià)思路及方向，實(shí)現(xiàn)多種評價(jià)資源的優(yōu)化配置。在整合利用教學(xué)評價(jià)策略的過程中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的良性成長。

二、新課程背景下構(gòu)建高中語文高效課堂的研究策略

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)策略

為了真正打造高效課堂，促進(jìn)多種教育資源的合理配置及利用，教師需要站在宏觀的角度踐行以人為本的育人理念，針對性的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法及策略。在明確教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)任務(wù)的逐步細(xì)化。盡量避免教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是將課堂歸還給學(xué)生，注重適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)。這一點(diǎn)是打造精彩課堂的核心所在，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下自由發(fā)散、大膽想象。

（2）靈活利用多種現(xiàn)代化教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效創(chuàng)新及改革非常有必要，教師需要著眼于時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，以現(xiàn)代化教學(xué)方法的靈活利用為基礎(chǔ)，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況，逐步提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。其中合作學(xué)習(xí)教學(xué)情境教學(xué)都非常關(guān)鍵，離不開多媒體教學(xué)工具的合理利用，教師需要逐步提升語文課堂教學(xué)的感染力、吸引力，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。比如在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，教師則可以通過簡單多媒體技術(shù)的有效利用積極展示文章中所對應(yīng)的美景，刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生獲得良性感受，了解文章中的情調(diào)美、語言美和畫面美。這一點(diǎn)有助于陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的思想境界以及審美感知能力，學(xué)生能夠全程參與，自主理解以及分析，真正意識(shí)到語文學(xué)習(xí)樂趣所在，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和探索，逐步掌握適合自己的語文學(xué)習(xí)策略。

（3）注重激勵(lì)性的評價(jià)和指導(dǎo)

教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)中不容或缺的一大環(huán)節(jié)，對教學(xué)改革及教學(xué)創(chuàng)新有重要指導(dǎo)作用。教師一方面需要關(guān)注對評價(jià)主體的多樣化分析，另一方面需要確保全面化的評價(jià)內(nèi)容以及多樣化的評價(jià)過程，了解不同評價(jià)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，確保教學(xué)評價(jià)工作能夠更好地激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)也是語文教學(xué)改革的基礎(chǔ)所在。教師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)性化發(fā)展訴求，提升學(xué)生的閱讀量，引發(fā)學(xué)生的自主閱讀能動(dòng)性和自信心，讓學(xué)生在課內(nèi)外自主閱讀、大膽想象。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠通過閱讀或獲得更多的知識(shí)輸入，豐富學(xué)生的知識(shí)輸入渠道和途徑，讓學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)中根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)散。學(xué)生的自我評價(jià)也不容忽略，這一點(diǎn)要求教師以激勵(lì)性的鼓勵(lì)和指導(dǎo)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，了解新課程背景之下的語文教學(xué)要求。注重高效教學(xué)和針對性的教學(xué)，促進(jìn)多種教育資源的優(yōu)化利用，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。這一點(diǎn)對高中語文高效課堂的構(gòu)建有非常關(guān)鍵的影響，學(xué)生也能夠變得更加積極和自信。

結(jié)語

在新課程的大背景下高中語文教學(xué)創(chuàng)新不容忽略，教師需要著眼于高效課堂的構(gòu)建要求，明確前期的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，積極整合利用多種現(xiàn)代化的教育資源。通過對學(xué)生的恰當(dāng)鼓勵(lì)以及評價(jià)，構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)整體教育質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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