淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用

王蕾

摘要：幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)包括講述活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、聽說游戲、談話活動(dòng)和早期閱讀。傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動(dòng)形式不足，教師習(xí)慣于使用呆板的圖畫，教具較為單一和枯燥，而現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)為語言領(lǐng)域活動(dòng)的組織注入了新的生機(jī)，信息技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N生動(dòng)直觀的信息呈現(xiàn)在幼兒面前，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受，激發(fā)幼兒豐富的想象力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;語言教學(xué);運(yùn)用策略

引言

信息時(shí)代的不斷到來逐漸使科學(xué)技術(shù)水平得到逐漸提升，教育領(lǐng)域的方式也經(jīng)歷著不斷的變革。信息技術(shù)在幼兒園語言活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于創(chuàng)建寬泛輕松氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)水平、幼兒學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。語言教學(xué)與課堂活動(dòng)過程融合，教師意識(shí)到信息技術(shù)模式融入的價(jià)值，同時(shí)善于分析信息基礎(chǔ)在融入過程中的弊端，通過媒介的更新，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，推動(dòng)幼兒在課堂中認(rèn)知能力和感受能力的全面提升。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

興趣會(huì)直接轉(zhuǎn)化為幼兒在日常學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。幼兒園教師可以借助信息技術(shù)模式激發(fā)幼兒在語言學(xué)習(xí)中的興趣，促使幼兒主動(dòng)參與不同的活動(dòng)內(nèi)容，以信息技術(shù)模式的融入，改變傳統(tǒng)幼兒園語言活動(dòng)開展過程中的陋習(xí)狀態(tài)。教師通過信息技術(shù)方法做到模式的更新，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中強(qiáng)化體會(huì)，促使幼兒在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)參與活動(dòng)內(nèi)容，在不斷地參與和活動(dòng)融入中增強(qiáng)幼兒的語言水平。

例如，教師可以通過信息技術(shù)為幼兒展示不同的小動(dòng)物圖片，讓幼兒通過不同小動(dòng)物圖片的靈活展示增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解。隨后，播放一段視頻，讓幼兒實(shí)際數(shù)數(shù)視頻中有幾種小動(dòng)物？每種小動(dòng)物有幾個(gè)？在生動(dòng)化、形象化的視頻和圖片展示過程中激活幼兒的好奇心和注意力。小動(dòng)物也是幼兒在日常學(xué)習(xí)中較喜愛的形象，教師結(jié)合小動(dòng)物的特征完成語言知識(shí)教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)在活動(dòng)參與過程中掌握技能，在實(shí)踐練習(xí)中提升興趣，能夠增強(qiáng)幼兒的語言活動(dòng)學(xué)習(xí)成果。

二、營造寬松的氛圍，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在游戲中幼兒可以充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。幼兒通過游戲能與同伴溝通、交往，這就為幼兒提供了語言交流的機(jī)會(huì)，語言能力在此過程中也能得到發(fā)展。語言的游戲形式多種多樣，可利用電子白板設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將聲音、動(dòng)態(tài)效果等運(yùn)用到游戲中去，使游戲更加生動(dòng)有趣，幼兒更能積極的參與，大膽的表達(dá)，例如，在設(shè)計(jì)中班語言早期閱讀活動(dòng)《小鳥學(xué)本領(lǐng)》中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是提供一支話筒，幼兒講述，這樣的形式幼兒沒有表達(dá)的欲望。教師利用電子白板設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”，將幼兒的頭像放在電子白板中，通過點(diǎn)擊屏幕，幸運(yùn)圈圈套在哪位幼兒的頭像上，就請他上來分享自己的本領(lǐng)。運(yùn)用這樣的形式小朋友都特別的希望自己能被小兔子的幸運(yùn)圈套中，表達(dá)的熱情一下子被點(diǎn)燃，講述也變得積極主動(dòng)大膽。又如在開展小班聽說游戲《小動(dòng)物的叫聲》中教師運(yùn)用PPT設(shè)計(jì)聽聲音猜小動(dòng)物，點(diǎn)擊PPT頁面中小喇叭，小動(dòng)物的叫聲便清晰發(fā)出，再讓幼兒猜猜是什么小動(dòng)物在叫，如果猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳出來和小朋友問好。運(yùn)用游戲的方式能加深幼兒的有意傾聽，更快地學(xué)會(huì)并區(qū)分各種小動(dòng)物的叫聲，幼兒懂得了小動(dòng)物的叫聲之后才能更好的參與接下去的聽說游戲環(huán)節(jié)。游戲不僅能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提升幼兒的表達(dá)欲望，也增強(qiáng)了幼兒的自信心。

三、信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒參與語言活動(dòng)游戲

幼兒語言活動(dòng)游戲在提升幼兒語言表達(dá)能力以及溝通交流能力方面的效果如何，關(guān)鍵在于幼兒參與語言游戲活動(dòng)的積極性以及幼兒在語言游戲活動(dòng)中的投入程度。倘若幼兒能夠全神貫注地投入語言活動(dòng)游戲中，那么，幼兒語言游戲活動(dòng)在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展以及溝通交流能力發(fā)展方面的作用，也就會(huì)愈發(fā)顯著。巧妙地利用信息技術(shù)手段，幼兒教師就可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)類幼兒語言活動(dòng)游戲。面對(duì)這些集趣味性、挑戰(zhàn)性、知識(shí)性于一體的闖關(guān)類語言活動(dòng)游戲，每一位幼兒都會(huì)興趣濃厚、積極性高漲、注意力集中。

以幼兒闖關(guān)類語言活動(dòng)游戲——“小鸚鵡找朋友”為例，首先，教師利用多媒體課件出示了一只可愛的小鸚鵡。小鸚鵡說：“小朋友們，你想和我做朋友嗎？我最喜歡口齒伶俐、聰明好學(xué)的孩子了，要想和我做朋友，就來接受挑戰(zhàn)吧。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起闖關(guān)。”第一關(guān)：課件中呈現(xiàn)了一段“下小雨”的視頻。小鸚鵡答道：“小雨沙沙地下?！钡诙P(guān)：課件中呈現(xiàn)了一段“下雪”的視頻。小朋友們，開始爭先恐后地回答。一個(gè)小朋友說：“雪花漫天飛舞?！绷硪粋€(gè)小朋友說：“雪花掛滿樹梢?！边€有一個(gè)小朋友說：“雪花鋪滿大地?！钡谌P(guān)：課件中呈現(xiàn)了一塊生日蛋糕。一個(gè)淘氣的小男孩說：“我喜歡吃生日蛋糕。”一個(gè)可愛的小女孩說：“我喜歡索菲亞公主蛋糕?！币粋€(gè)平時(shí)不怎么愛說

話的男孩說：“我……我……我喜歡小汽車生日蛋糕?！钡谒年P(guān)：課件展示了一幅關(guān)于“教室”的圖片。一位幼兒說：“我們在教室里讀兒歌?！绷硪晃挥變赫f：“我們在教室里做游戲?！边€有一位幼兒說：“我想在教室里看動(dòng)畫片?！弊詈笠魂P(guān)：課件展示了一個(gè)書架，上面有各種各樣的書。一位小朋友說：“我爸爸最喜歡讀書了?！绷硪晃恍∨笥呀又f：“我喜歡看《小馬過河》《三只小豬》《小紅帽》?！边€有小朋友說：“我最喜歡和我的姐姐一起看書。”

由此可見，信息技術(shù)的恰當(dāng)、巧妙、適度運(yùn)用，使幼兒參與語言活動(dòng)游戲的興趣更加濃厚、積極性更高。與此同時(shí)，幼兒語言活動(dòng)游戲在促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展方面的作用也更加顯著。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園以培養(yǎng)幼兒相應(yīng)能力為基礎(chǔ)，不斷完善課堂引導(dǎo)和活動(dòng)開展過程中的方法，將形象化的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以信息技術(shù)模式改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)的枯燥性，讓課堂教學(xué)動(dòng)起來，能夠有效增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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