淺談小學(xué)科學(xué)知識點的高效記憶法

路存法

摘? 要：教學(xué)的目的在于使學(xué)生可以將知識運用到生活中解決問題，實現(xiàn)成功實踐的第一步就是要記住所學(xué)到的知識，只有心有千千萬，才能化成手中萬萬千，沒有量的積累是不可能在關(guān)鍵時刻解決問題的，所以教師應(yīng)該在教學(xué)實踐過程不斷進行創(chuàng)新和研討，總結(jié)出幫助學(xué)生增強記憶的可行方法，助力學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)水平，在學(xué)習(xí)的過程中感受到輕松和愉悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)知識點;記憶方法;有效

一、有效記憶法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）節(jié)約時間成本，提高學(xué)習(xí)效率

對于小學(xué)生而言，受自身特性影響，沒有辦法長時間集中精力于一件單一的事情，這就要求教師通過傳授有效的記憶方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在最短的時間內(nèi)達成目標(biāo)，時間成本被節(jié)約，學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，積極性也會大大提高。

（二）鞏固教學(xué)成果，提升教學(xué)質(zhì)量

一堂科學(xué)課從上課鈴聲響起那一刻開始，卻不應(yīng)該終止在下課鈴聲響起的那一刻，一堂好的科學(xué)課應(yīng)一直延伸到其他學(xué)科和學(xué)生的生活場景中，教學(xué)的成果可以在各個方面發(fā)揮作用，發(fā)揮作用的起始點必然是學(xué)生可以記憶知識，沒有記憶就沒有輸出，一切都是空談。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中適用的有效記憶方法

（一）將知識點編進故事中，增加趣味性

吸引小學(xué)生注意力的永遠是生動有趣、富有活力的活動或物體，所以教師要注意將生活情境編入課堂活動，增加教學(xué)的生動有趣性，讓學(xué)生在輕松高效的教學(xué)活動中收獲知識。

例如在教學(xué)五年級下冊小學(xué)科學(xué)“沉和浮”的時候，教師可請學(xué)生假設(shè)自己是故事的主角，試著運用課堂知識簡單地編一個小故事，并將這個故事講給父母聽，通過編故事和講故事的方式，將知識點與有趣的現(xiàn)象連接起來，使學(xué)習(xí)和記憶變得簡單輕松。

（二）將知識與生活聯(lián)系在一起，拓展想象空間增加記憶

科學(xué)知識從來不是陌生的，它存在于生活中的每一個角落，大到衛(wèi)星發(fā)射，小到燒水擦地，都可見科學(xué)的身影，教師的作用就是教會學(xué)生觀察和感受生活，于細微處體會到知識的大作用。

例如在教學(xué)五年級下冊小學(xué)科學(xué)“熱”的時候，教師在課程開始前可以先和學(xué)生們討論下當(dāng)天的天氣情況和最近的天氣變化，簡單討論后引入知識點，給出不同材料在熱傳導(dǎo)時的差異，再請同學(xué)們回憶下生活中的類似情況。

（三）總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對比分析，鞏固知識

小學(xué)科學(xué)中的一些知識對于小學(xué)生來講并不是通俗易懂方便記憶和理解的，這就要求教師可以幫助學(xué)生一起進行總結(jié)和分析，在對比中加深記憶，鞏固知識。

例如在教學(xué)五年級下冊小學(xué)科學(xué)“地球的運動”的時候，教師可以將時鐘和地球儀一起帶進課堂，先對之前學(xué)過的“時間的測量”部分進行簡單提問，并和學(xué)生探討之前的實驗是否適用于本節(jié)課，請學(xué)生進行示范，再請另一個學(xué)生在地球儀上示范本節(jié)課的內(nèi)容，和學(xué)生一起總結(jié)出兩堂課教授知識的相同和區(qū)別，請同學(xué)進行重點記憶，以及通過對比的方式鞏固所學(xué)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻：

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