小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略

陳春生

摘? 要：生活化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，符合新課改的教學(xué)要求，也符合學(xué)生發(fā)展的要求，老師要對(duì)生活化教學(xué)的策略精心設(shè)計(jì)，確保其幫助學(xué)生理解知識(shí)及靈活應(yīng)用知識(shí)的作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成生活化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性及基本策略進(jìn)行分析，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);基本策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)的必要性

（一）消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，如果僅靠老師的講解，學(xué)生理解時(shí)沒(méi)有參照物，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，當(dāng)學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中收獲成功時(shí)，會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，這將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而將生活化元素引入教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了熟悉的參照物，這樣學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的理解，就能消除的畏難情緒，保持濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不斷提升。

（二）發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力

日常生活中的購(gòu)物、房屋裝修、旅行等，都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，這便表明了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。將生活化教學(xué)方法引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得有效的學(xué)習(xí)方法及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想，并讓學(xué)生主動(dòng)將生活內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，找到解決問(wèn)題的最有效方法，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力的發(fā)展意義重大。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)

無(wú)論哪一門課程的學(xué)習(xí)，最重要的就是學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)這門實(shí)踐性課程更是如此，老師將生活化元素、資源引入教學(xué)中，能讓學(xué)生逐漸積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)，能最大限度發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的教學(xué)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略

（一）營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的過(guò)程中，老師首先要做的一點(diǎn)就是為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，這樣才可以更好地契合小學(xué)生薄弱的認(rèn)知能力和自控能力，讓學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在生活氛圍的營(yíng)造過(guò)程中，學(xué)生熟悉的生活事物、實(shí)物的引入是非常有效，能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（二）設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境

生活化情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能將數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生熟悉的真實(shí)生活情境的方式展示，這樣學(xué)生便可以從以往枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐作業(yè)

小學(xué)生在利用生活資源對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握后，老師要善于設(shè)計(jì)一些生活化的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。比如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積”后，老師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)，如“教室要重新裝修，需要測(cè)量教室的面積，如果用80cm的地磚，需要多少塊地磚？”這樣的活動(dòng)需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，能在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，促使學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題意識(shí)及能力的提高。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱玉潔. 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐分析[J]. 讀寫算，2021（20）：185-186.