“課程思政”視域下高職院校足球教學(xué)的研究

朱偉

摘? 要：“課程思政”在高職院校體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，是我國高職院校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措。本文從課程思政的背景、現(xiàn)狀和可行性入手，闡述了課程思政在高職院校體育教學(xué)中的重要價(jià)值，并進(jìn)一步提出了足球課程所蘊(yùn)含的課程思政目標(biāo)，以及思政元素在足球課程建設(shè)中的應(yīng)用策略，有利于加強(qiáng)各高職院校足球體育教師對“課程思政”的理解與認(rèn)識(shí)。高職院校足球課程作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富的思政教育內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才的重大使命。文章對課程思政視域下高職院校足球教學(xué)的育人路徑進(jìn)行深入的探討和研究，旨在更加科學(xué)地遵循教書育人規(guī)律，更好地提升高職院校足球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職院校足球;教學(xué);路徑研究

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）36-0158-03

高職院校開展足球教學(xué)是保證人才擁有健康體魄的有效途徑之一。隨著高職院校素質(zhì)教育的不斷深入，在學(xué)科教學(xué)中融入課程思政逐漸成為教學(xué)常態(tài)，足球作為重要的教學(xué)內(nèi)容也要逐步與課程思政相融合。

一、足球教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的必要性

（一）落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議的要求與指示

課程思政是高職院校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與立德樹人目標(biāo)的根本保障。德育協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)前我國高職院校思想政治工作的重要課題。基于當(dāng)前國家對思想政治教育的要求，思想政治教育與課程教學(xué)相結(jié)合已成為新時(shí)期大學(xué)教育的重要途徑。在體育課程同思想政治教育相融合的背景下進(jìn)行足球教學(xué)，不但需要重視學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，而且更要注重學(xué)生思想政治觀念的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地確保實(shí)現(xiàn)全員育人、綜合育人的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）為順利實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)做出貢獻(xiàn)

在我國的體育教育體系中，足球教學(xué)從小學(xué)到大學(xué)，都是一門必設(shè)的體育課程，由此可見足球教學(xué)的重要性。教授足球不僅在學(xué)生的體育鍛煉和健身方面很重要，而且足球教學(xué)是同一領(lǐng)域的技能競賽，有利于學(xué)生競技水平的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，因此，足球教學(xué)已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分[1]。

（三）以校園足球?yàn)檩d體，實(shí)施綜合教育戰(zhàn)略

校園足球作為全面深化學(xué)校體育改革的先行者，既要擔(dān)負(fù)起校園足球品牌文化建設(shè)的重任，又要實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)。高等教育是基礎(chǔ)教育的延伸，學(xué)生需要在接受高等教育過程中，不斷提高自身的技能和成績。足球教育是精神文明建設(shè)的重要載體。廣大高職院校在思想政治課的背景下，應(yīng)將足球教學(xué)視為培養(yǎng)有理想信念、思想意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和道德人格的新時(shí)代青年的重要手段和有效方式。足球課程的思政教育應(yīng)以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以足球教學(xué)和訓(xùn)練為基本模式，以多種教學(xué)方式為手段，呈現(xiàn)不同層次、不同階段學(xué)生的內(nèi)在道德和修養(yǎng)的足球教學(xué)模式[2]。

二、高職院校足球教學(xué)和思想政治教育相結(jié)合的重要意義

（一）有利于教學(xué)理念的創(chuàng)新與教育意識(shí)的提高

體育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施與體育教師基礎(chǔ)水平的建設(shè)是密不可分的，將體育教育和思想政治教育相結(jié)合，是培養(yǎng)高職院校復(fù)合型人才和高職院校教學(xué)理念創(chuàng)新的重要內(nèi)容。高職院校足球課程中融入思想政治教育，是培養(yǎng)青年體育人才的重要手段，同時(shí)能極大提高學(xué)生對體育課程以及身體健康重要性的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可[3]。

（二）有利于足球教師思想政治教育能力的全面提高

作為高職院校足球教師，要經(jīng)常參加體育課程思政建設(shè)培訓(xùn)以及體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高足球教師的政治素養(yǎng)，為創(chuàng)新課程的教育理念打下基礎(chǔ)，只有這樣，體育教師才能科學(xué)地設(shè)計(jì)足球教學(xué)的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的體育精神和優(yōu)秀的體育道德品質(zhì)。高職院校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育觀念，持續(xù)提高足球教師的技能水平和思想政治覺悟[4]。

（三）思政課程與足球教育的融合有利于學(xué)生全面發(fā)展

高職院校提供一個(gè)思政教育的展示平臺(tái)，能極大促進(jìn)足球課程思政教育的發(fā)展，有利于進(jìn)一步推廣和學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)的先進(jìn)理念，為大學(xué)足球課程教學(xué)營造良好的思政氛圍。如制訂足球技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立足球思政課程的長效機(jī)制以及完善足球思政課程內(nèi)容，這些措施的推廣和實(shí)施，最終的效果是使足球課程的思想教育作用得到強(qiáng)化，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中提高思想政治水平，從而能夠全面發(fā)展，使學(xué)生成為國家所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、課程思政視域下高職院校足球教學(xué)育人的具體方式

（一）將思想政治元素融入高職院校足球教學(xué)內(nèi)容

高職院校的課堂教學(xué)是學(xué)生思想政治教育的重要途徑，高職院校體育教師要著眼于豐富和優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生灌輸精益求精、不屈不撓的精神以及勇于超越自我的意識(shí)。教師應(yīng)向?qū)W生講解體育強(qiáng)國同中國夢之間密切相關(guān)的政治精神內(nèi)容，以激發(fā)青年學(xué)子的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使愛國主義教育內(nèi)容得到延伸和拓展。在足球課上，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能成為對國家和對社會(huì)有用的人，只有這樣才能有效地將思想政治元素融入高職院校足球教學(xué)過程當(dāng)中。

（二）將思想政治元素融入高職院校的足球比賽

合作與配合是足球比賽思想政治教育的主要目標(biāo)，也是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要手段。教師要將德育教育延伸到整個(gè)教學(xué)過程，將思想政治元素融入與足球相關(guān)的活動(dòng)中，使德育教育與高職院校體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在雙技能培養(yǎng)的過程當(dāng)中成長為足球人才和社會(huì)人才。同時(shí)高職院校要建立足球比賽課程的思想政治體系，不斷推進(jìn)足球教學(xué)的系統(tǒng)化、專業(yè)化，致力于學(xué)生的體育個(gè)性、體育人文以及體育道德素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）將思想政治元素融入大學(xué)足球俱樂部教學(xué)

高職院校足球俱樂部教學(xué)模式是足球教學(xué)的重要手段，在很大程度上開辟了高職院校足球教學(xué)的新領(lǐng)域。足球俱樂部教學(xué)模式相比傳統(tǒng)足球教學(xué)模式，在空間上有了很大突破，不再局限于足球場，在時(shí)間分配上也更加機(jī)動(dòng)靈活。并且足球俱樂部教學(xué)模式對于教師與學(xué)生來說，更為自由和放松。它改變了傳統(tǒng)以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)方式，增加了足球基礎(chǔ)理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)觀摩等教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的意志品質(zhì)、健康素養(yǎng)和民族榮譽(yù)感的培養(yǎng)都有重要作用。同時(shí)，學(xué)生足球俱樂部可以通過規(guī)章制度、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀體育人才[5]。

四、課程思政視域更加有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)

（一）思政課程與足球教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用背景

課程思政是近年來提出的一種新的、綜合性的大學(xué)教育理念，其宗旨是構(gòu)建多學(xué)科、多思想政治方向、一脈相承的思想政治教育體系。重視學(xué)科建設(shè)和思想政治建設(shè)，關(guān)注所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式以及整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在上述背景和思想導(dǎo)向下，高職院校足球教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其改革也是必要的。因此，教師應(yīng)在足球教學(xué)中挖掘思想政治元素，將思想政治教育與足球教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生足球基礎(chǔ)知識(shí)、自主學(xué)習(xí)、足球運(yùn)動(dòng)道德等方面的發(fā)展，成為有效發(fā)現(xiàn)課程思政與足球教學(xué)融合與滲透的重要途徑[6]。高職院校應(yīng)以“以德育人”的教育理念為指導(dǎo)，將現(xiàn)行的思想政治教學(xué)課程理念納入各院系的足球教學(xué)過程當(dāng)中，通過實(shí)施思想政治教育并結(jié)合鮮明的思想政治趣味運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢與團(tuán)結(jié)合作的精神，并將此作為促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的一種重要手段。在足球教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、勇于拼搏的精神、足球技戰(zhàn)術(shù)水平以及樂于奉獻(xiàn)和勇于承擔(dān)責(zé)任的品德，使學(xué)生能有強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（二）思政課程與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合對于團(tuán)隊(duì)精神的重要性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，需要所有運(yùn)動(dòng)員和教練員的完美配合才能順利進(jìn)行，是一項(xiàng)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的運(yùn)動(dòng)。因此，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能取得好的成績。在正常的教學(xué)比賽中，如果每個(gè)學(xué)生拿到球自己運(yùn)球，卻不傳球或與其他人相配合，最終會(huì)丟球，他所在的球隊(duì)也很難獲勝，他的隊(duì)友也難以加入這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，最終的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人對足球都失去興趣。教師在比賽前應(yīng)強(qiáng)調(diào)和闡明團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，明確集體合作的重要性，使學(xué)生能在比賽中相互合作、相互鼓勵(lì)，才能產(chǎn)生良好的效果，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，充分理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓每個(gè)學(xué)生都能作到協(xié)做配合。

（三）思政課程與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和毅力

足球是世界上最偉大的運(yùn)動(dòng)，所以它的吸引力才會(huì)如此之大，以至于比賽的整個(gè)過程總是充滿緊張感，強(qiáng)者勝多敗少的例子屢見不鮮[7]。足球沒有絕對的和必然的勝負(fù)，任何結(jié)果都可能發(fā)生。在一場比賽中，一個(gè)球員的情緒失落、一個(gè)小小的失誤或者一個(gè)不正確的裁判判斷都可以改變比賽的整體走向。這就要求體育教師不僅要在日常教育教學(xué)中，傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還要教會(huì)學(xué)生順境不放松、困境不放棄的意識(shí)和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不傲慢也不氣餒的體育態(tài)度。在足球的體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用足球教學(xué)的特殊內(nèi)容，通過比賽等形式，錘煉學(xué)生意志，培養(yǎng)他們成為具有高尚的體育道德并且執(zhí)著、勇敢、勤奮的運(yùn)動(dòng)員。

（四）足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和現(xiàn)場應(yīng)變能力

在實(shí)際的足球教學(xué)過程中，學(xué)生在游戲時(shí)往往很單純，通常只是隨意踢球，踢到哪兒都無所謂，完全沒有戰(zhàn)術(shù)思維，也沒有系統(tǒng)觀念，只是靠幾個(gè)有天賦的球員單獨(dú)戰(zhàn)斗。對此，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)用思考來踢足球[8]。足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用還可以讓學(xué)生明白，無論是學(xué)習(xí)足球文化還是踢球，都需要學(xué)會(huì)動(dòng)腦、主動(dòng)思考，只有發(fā)揮自己的聰明才智才能有所作為。一個(gè)人未來無論是學(xué)習(xí)、踢球還是進(jìn)入社會(huì)，不僅需要勇氣，更需要智慧。只有聰明勇敢的人，才能將自己的聰明才智運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，更好地證明自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，在足球場教學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考和現(xiàn)場反應(yīng)的能力。

五、結(jié)論

綜上所述，在新形勢下，將“課程思政”納入高職院校足球課程教學(xué)，可以使足球基本功學(xué)習(xí)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，這是未來高等教育改革的一個(gè)重要趨勢[9]。因此，學(xué)校體育教職工應(yīng)積極踐行思想政治教育在學(xué)校體育教學(xué)中的融合與滲透，以新時(shí)代發(fā)展方向和潮流為導(dǎo)向，按照以人為本的教育理念，探索將思政課程融入高職院校體育教學(xué)的適宜方法和措施，促進(jìn)高職院校思想政治教育與體育課程協(xié)同發(fā)揮良好的效果和作用。

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（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）