論就業(yè)視域下大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐

錢 雪

（南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002）

1 新教育與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系

1.1 創(chuàng)新教育，啟蒙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

如果缺少熱情的話，無論何種事業(yè)，均是難以獲得成功的。從個(gè)人的角度來說，行為動(dòng)力來源于頭腦，只有真正轉(zhuǎn)變成個(gè)人的內(nèi)在愿望，才會(huì)真正通過具體的行動(dòng)予以實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)新意識(shí)形成的過程中，好奇心、求知欲是不可少的，通過可行的渠道來對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)方可促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的價(jià)值所在，并逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高，進(jìn)而能夠真正走上創(chuàng)業(yè)之路，最終可以達(dá)到成功創(chuàng)業(yè)目的。

1.2 創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維

對(duì)創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行分析可知，創(chuàng)新是其主要特征，而要保證創(chuàng)新動(dòng)力得到加強(qiáng)，必須要擁有想象力。然而有些學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散性思維并不是很強(qiáng)，所以要切實(shí)完成好后天教育。對(duì)于高校來說，要將應(yīng)試教育產(chǎn)生的影響予以消除，選擇更為先進(jìn)的教育理念，確保創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)目標(biāo)切實(shí)達(dá)成，如此方可保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠獲得更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 創(chuàng)新教育，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功

（1）通過創(chuàng)新教育可以使得大學(xué)生擁有的創(chuàng)業(yè)能力大幅提高，學(xué)生掌握相關(guān)理論后，可在實(shí)踐只能夠加以應(yīng)用，并對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐產(chǎn)生促進(jìn)作用。（2）通過創(chuàng)新教育能夠保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的客觀關(guān)鍵得到滿足。從高校的角度來說，日常教學(xué)、創(chuàng)新教育應(yīng)該要結(jié)合起來，完成教學(xué)計(jì)劃的制訂工作，確保時(shí)間管理更為高效。大學(xué)生的生活、思想是較為自由的，若想保證大學(xué)時(shí)間能夠得到充分利用，就必須要保證既定計(jì)劃能夠落實(shí)到位，如此方可使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，尤其是思想覺悟能夠有明顯提升。（3）通過創(chuàng)新教育可以使得大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作能力也會(huì)得到增強(qiáng)。高校展開創(chuàng)新教育的過程中，應(yīng)該要組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣可以使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值所在，并主動(dòng)提高自身的協(xié)作能力[1]。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

2.1 經(jīng)營理念淡薄，缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)概念

大學(xué)生擁有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是較少的，剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)面對(duì)的最大問題是經(jīng)營理念明顯缺乏，創(chuàng)業(yè)概念也存在明顯的弊端。雖然大學(xué)生擁有的專業(yè)技術(shù)能力是較強(qiáng)的，在技術(shù)創(chuàng)新方面是具有優(yōu)勢(shì)的，希望通過這些優(yōu)勢(shì)來在市場(chǎng)中保持競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。然而想要成功創(chuàng)業(yè)，除了要擁有一定的技術(shù)，融資、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、市場(chǎng)調(diào)研、營銷等方面的能力也是不可缺少的，對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)要較為熟悉，并可完成好人事管理工作，而這些正是大學(xué)畢業(yè)生不具有的，這對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的影響非常大[2]。

2.2 缺乏人脈，資金準(zhǔn)備不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在人脈缺乏的問題，這對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的影響是極大的。此種狀況出現(xiàn)的原因是較多的，最為關(guān)鍵的就是市場(chǎng)認(rèn)知不準(zhǔn)確，準(zhǔn)備工作沒有做到位，資金明顯不足，難以在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建起人脈關(guān)系網(wǎng)。大學(xué)生剛剛進(jìn)入社會(huì)，其所擁有的資金較少，而且成本預(yù)算沒有做到位，成本管控能力也是較弱的，這就使得資金利用率較為低下，而缺少資金支持的話，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路剛剛穩(wěn)定，會(huì)選擇盲目增加投資、擴(kuò)大規(guī)模，而這就會(huì)導(dǎo)致資金鏈無法保持良性循環(huán)，創(chuàng)業(yè)失敗也就在所難免。

2.3 缺少創(chuàng)新精神，沒有自主品牌

大學(xué)生在剛剛創(chuàng)業(yè)時(shí)并不真正了解創(chuàng)新概念，為了能夠在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，會(huì)刻意對(duì)已經(jīng)獲得成功的企業(yè)采用的模式進(jìn)行模仿，這樣一來，其對(duì)市場(chǎng)需求就不會(huì)形成深入理解，創(chuàng)新突破也就難以實(shí)現(xiàn)。其提出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在競(jìng)爭力方面是存在缺陷的，難以獲得市場(chǎng)認(rèn)同，而這就使得創(chuàng)業(yè)成功的概率大幅降低。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度來說，創(chuàng)新是需要重點(diǎn)關(guān)注的，大學(xué)生必須要擁有此種素質(zhì)，如此方可使得競(jìng)爭實(shí)力大幅增強(qiáng)，事業(yè)發(fā)展才會(huì)更加穩(wěn)定。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施和建議

3.1 建立以學(xué)生為本、人人能創(chuàng)新的教育理念

高校在展開創(chuàng)新教育時(shí)，要將實(shí)施對(duì)象予以明確，也就是要針對(duì)所有的大學(xué)生進(jìn)行教育，確保其能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力提高的重要性，并積極、主動(dòng)地接受教育。學(xué)校必須要強(qiáng)化教育，將大學(xué)生擁有的創(chuàng)新全能充分挖掘出來，如此方可保證教育效果達(dá)到預(yù)期。

3.2 加大實(shí)踐教學(xué)力度，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

在對(duì)創(chuàng)新教育予以實(shí)施的過程中，可行的途徑是教育教學(xué)，切實(shí)完成好教學(xué)改革工作方可保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)切實(shí)達(dá)成。高效想要完成好培養(yǎng)工作，必須要保證所需經(jīng)費(fèi)得到滿足，實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作要做到位，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。課程規(guī)劃必須要和專業(yè)實(shí)踐真正結(jié)合起來，保證師資滿足實(shí)際需要，尤其要保證實(shí)踐教學(xué)能夠切實(shí)做到位，和就業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)要進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，促使其參與職能技能培訓(xùn)，如此方可確保其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)加以靈活運(yùn)用。訂單式培養(yǎng)、定制式培養(yǎng)應(yīng)該要大力展開，針對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)展開行之有效的管理，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間要超過半年，畢業(yè)生還要獲取職業(yè)資格證書，如此可以使其將來更為順利地走上工作崗位[4]。高校也要從自身特色出發(fā)，構(gòu)建起更為完善的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，重點(diǎn)展開生涯教育，在大一年級(jí)要針對(duì)專業(yè)理想、職業(yè)理想進(jìn)行教育，進(jìn)而大二年級(jí)后就除了要展開創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大三、大四這兩個(gè)年級(jí)的教育內(nèi)容為就業(yè)指導(dǎo)，在此過程中應(yīng)該要促使學(xué)生能夠形成牢固的生涯意識(shí)，并對(duì)個(gè)人生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，確保就業(yè)指導(dǎo)能夠真正轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)指導(dǎo)。

3.3 構(gòu)建以基礎(chǔ)性為導(dǎo)向的保障體系

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析可知，其呈現(xiàn)出明顯的復(fù)雜性，涵蓋的學(xué)科也是較多的。若想保證教育目標(biāo)順利達(dá)成，最為關(guān)鍵的是要建立起教育保障體系，其主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、教育理念等。對(duì)于高校而言，在展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，必須要對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐予以重點(diǎn)關(guān)注，而要確保相關(guān)活動(dòng)能夠順利展開，應(yīng)該要保證教育設(shè)施方面的要求得到滿足，將更為先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)施予以引入，并要秉持適合的教學(xué)理念。政府也要發(fā)揮出自身的作用，在政策、資金方面給予扶持，確保高校能夠?qū)?shí)踐活動(dòng)做到位。如果條件允許的話，可邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家來校講學(xué)，如此可以使得大學(xué)生掌握更為豐富的專業(yè)知識(shí)。

3.4 校內(nèi)外導(dǎo)師共同合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于應(yīng)用型課程，在實(shí)踐性方面有著較高的要求，所要達(dá)成的教育目標(biāo)就是確保大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠有效抵御存在的風(fēng)險(xiǎn)。高校在展開教學(xué)的過程中，必須要確保理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)能夠真正結(jié)合起來，相關(guān)專業(yè)的教師也要形成緊密的協(xié)作關(guān)系。校內(nèi)、校外的導(dǎo)師均要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，培養(yǎng)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生掌握理論知識(shí)后應(yīng)該為其提供合適的實(shí)踐崗位，如此可以保證其知識(shí)運(yùn)用能力得到增強(qiáng)，并可形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

3.5 建立校企合作基地，讓學(xué)生得到充分鍛煉

為了使得學(xué)生擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅提高，高校、企業(yè)應(yīng)該要展開合作，尋找到合適的定點(diǎn)企業(yè)，保證學(xué)生能夠有更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)企業(yè)而言，簽訂協(xié)議的根本目的就是以較低的成本獲取有價(jià)值的創(chuàng)造性人才；對(duì)學(xué)校而言，通過校企合作可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的鍛煉，可以起到檢驗(yàn)已經(jīng)知識(shí)的作用，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)變成具體的運(yùn)用，為創(chuàng)新思維的形成提供可行性的案例。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的體系建立和完善是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的建立將幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，更新就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，應(yīng)是所有高校應(yīng)該去面對(duì)和研究的重點(diǎn)課題。