中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略探究

吳 浩

（江蘇省海安中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 海安 226600）

0 引言

在新教改革模式下，教師應(yīng)該立足全局，以發(fā)展的眼光進(jìn)行改革與教學(xué)。大部分中職學(xué)生在畢業(yè)之后的走向一般都是面向社會(huì)，所以在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行熟練地掌握，還要具備一定的實(shí)踐能力。因此，中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)做好對(duì)教學(xué)時(shí)效性的處理工作，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融會(huì)貫通，保證教學(xué)效果。

1 中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足之處

1．1 教學(xué)過程中缺少全面的實(shí)踐

在學(xué)生的教學(xué)過程中，成績(jī)幾乎成了教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，過于注重教學(xué)結(jié)果而忽視了教學(xué)過程，從而導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)手能力上的缺失。我國(guó)中職教育體系在計(jì)算機(jī)教育方面整體上來看都是缺乏實(shí)踐活動(dòng)的，部分學(xué)校是受到學(xué)校本身教育資源的限制，沒法滿足學(xué)生對(duì)于實(shí)踐平臺(tái)的需求。

1.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不夠

中職院校存在的意義就是為社會(huì)提供所需人才，所以在教學(xué)過程中必須要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。但是目前大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都是以教材為準(zhǔn)，教師在教學(xué)之中也是直接按照課本將知識(shí)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生只是在固化地學(xué)習(xí)知識(shí)，而無法得到實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)造成極大程度的阻礙。

1.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，因此需要大量的計(jì)算機(jī)人才。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式也會(huì)隨著時(shí)代的變化不斷更新發(fā)展。在當(dāng)前的實(shí)際教育中，一些教師缺乏對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新，還是依照固有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)無法滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，這樣一來就會(huì)對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展造成極大的影響。

2 中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略

2．1 要有效、有趣地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中職學(xué)生正處于學(xué)生心理和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)習(xí)也無法保持持續(xù)的熱情，所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味課堂，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中去。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種較為有效的方式，能夠大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的時(shí)候，讓學(xué)生學(xué)習(xí)代碼本身就是一項(xiàng)極為枯燥的內(nèi)容，若是直接編寫代碼，很可能影響到教學(xué)效果。因此，教師可以根據(jù)課程需求創(chuàng)造出更加適宜的教學(xué)情境，可以使學(xué)生通過游戲的方式來完成學(xué)習(xí)，同時(shí)將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其能夠進(jìn)行自主思考，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以PPT演示文稿的制作為例，教師在教學(xué)活動(dòng)開展之前，可以向?qū)W生展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于PPT有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，可以在制作時(shí)融入自己的想法，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到事半功倍的作用。

2.2 注重學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)積極性的提升

其一，在教學(xué)素材中大量融合生活化知識(shí)，用生活中容易發(fā)生的一些現(xiàn)象，有效定義計(jì)算機(jī)技術(shù)存在的價(jià)值和意義，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師可以向?qū)W生講述大數(shù)據(jù)技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，為人類提供更多個(gè)性化和多樣化的服務(wù)，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)就存在于實(shí)際生活中，是能夠看得見和切實(shí)感受到的，如此，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性。其二，豐富多樣化的教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在課堂中，教學(xué)需要不斷對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行升級(jí)和延伸，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，要了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇科學(xué)教學(xué)方法，使得大多數(shù)學(xué)生都可以接受。

2.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研

在中職開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，需要提前做好市場(chǎng)調(diào)研工作，保證教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要密切貼合。在具體教學(xué)過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，重視實(shí)踐能力的提升，以市場(chǎng)的發(fā)展變化為主要依據(jù)，對(duì)書本知識(shí)體系進(jìn)行不斷創(chuàng)新與改革，運(yùn)用新技術(shù)與新模式傳授知識(shí)，提升就業(yè)率。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師也要不斷提升自身綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，通過多種途徑獲取最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息，對(duì)書本已有內(nèi)容進(jìn)行有效拓展和延伸，保證學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能夠滿足企業(yè)發(fā)展所需。

2.4 多元評(píng)價(jià)

進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生綜合能力的認(rèn)可，所以，中職學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)和應(yīng)用情況，展開多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。第一，評(píng)價(jià)主體的多元化。所謂的主體評(píng)價(jià)多元化，其核心要義就是化一為多，打破傳統(tǒng)教師單一評(píng)價(jià)考核的模式，建立小組學(xué)習(xí)模式，以小組為單位對(duì)學(xué)生展開公正、客觀的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)互評(píng)，并將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在小組日常內(nèi)，同時(shí)，學(xué)生也要對(duì)自己階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)主體多元化發(fā)展趨勢(shì)；第二，多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的考試主要看分?jǐn)?shù)，而引入多元化評(píng)價(jià)之后，不僅看學(xué)生實(shí)際分?jǐn)?shù)，還要有效融合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)步空間、創(chuàng)新性發(fā)展和綜合實(shí)踐能力等多個(gè)層面，進(jìn)行綜合考量。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，涉及大量的數(shù)據(jù)計(jì)算與建模等，需要學(xué)生投入大量的精力與時(shí)間，所以實(shí)現(xiàn)全過程專心致志，教師也要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立自信心，在學(xué)習(xí)過程中，跳出固定思維模式，不斷拓展學(xué)生空間，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

2.5 計(jì)算機(jī)科目教學(xué)中注重對(duì)技術(shù)的應(yīng)用

在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)科目的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，多個(gè)科目的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)校對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是到了社會(huì)上還是不能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)用出來，中職學(xué)校的老師應(yīng)該對(duì)應(yīng)用這一項(xiàng)內(nèi)容提起充分重視，并且在計(jì)算機(jī)科目的教學(xué)中貫徹這一方面的內(nèi)容。比如，在中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)科目的教學(xué)中，Excel表格是必學(xué)的辦公軟件，在對(duì)它進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要將課程的內(nèi)容分為三個(gè)部分：先是對(duì)基礎(chǔ)理論概念的教學(xué)，然后是對(duì)基礎(chǔ)的使用進(jìn)行操作的時(shí)間，最后是結(jié)合具體的項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的使用。在進(jìn)行不同計(jì)算機(jī)科目?jī)?nèi)容開展教學(xué)時(shí)，都要靈活使用差異性教學(xué)策略，在進(jìn)行策略的選擇時(shí)，需要將基礎(chǔ)知識(shí)和具體的實(shí)踐充分結(jié)合起來，受到這兩個(gè)方面特點(diǎn)的影響，基礎(chǔ)理論能夠推動(dòng)發(fā)實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)踐是對(duì)基礎(chǔ)理論的驗(yàn)證過程，在進(jìn)行Excel的教學(xué)中，應(yīng)該做出相應(yīng)的思考，怎樣更好地分析基礎(chǔ)理論，如何將基礎(chǔ)理論合理地應(yīng)用，怎樣就具體應(yīng)用展開更好的思考。對(duì)這些問題進(jìn)行全面的考慮，在解決了這些問題的基礎(chǔ)之上，使用合理的方式開展教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生通過課堂中的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多個(gè)問題的思考。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們國(guó)家的中職院校因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較弱，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中還存在許多不足之處，所以，在具體授課階段，我們應(yīng)該有重點(diǎn)地開展教學(xué)工作，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化管理制度，調(diào)成學(xué)習(xí)方法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，以此保證教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)相一致，提升我國(guó)中職學(xué)校整體教學(xué)水平。