淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

黃國(guó)星

摘 要：在新課程改革背景下，游戲教學(xué)法這種以游戲形式教學(xué)的方法成為教育教學(xué)中的熱點(diǎn)。游戲教學(xué)法能把游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)吸引學(xué)生的注意力，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。文章將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平，談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué)

游戲教學(xué)法是以游戲的形式教學(xué)的一種方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高知識(shí)的吸引力，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在活躍的氣氛中，在歡樂(lè)而具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)地學(xué)到了數(shù)學(xué)教材知識(shí)或必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于心智發(fā)展的萌芽階段，注意力的集中程度有限，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。因此，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新采用游戲教學(xué)法，將枯燥、抽象的知識(shí)依托趣味的游戲活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生自主、積極地參與到課堂教學(xué)中，有效提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：“缺乏直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥乏味的負(fù)擔(dān)，反之，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)明顯提高?！钡湍昙?jí)的小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新事物具有很強(qiáng)的好奇心，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥，因此，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大、教學(xué)效果不理想等。而游戲教學(xué)法具有趣味性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）活躍課堂氛圍，提升課堂效果

活躍的課堂氛圍是促進(jìn)學(xué)生愉快、自主學(xué)習(xí)的前提之一，是開(kāi)展高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量的基本保障。新課標(biāo)中明確要求，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建活躍的課堂氛圍。而游戲教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主地積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)活動(dòng)能有效地開(kāi)展，尤其是針對(duì)一些學(xué)生較難理解的知識(shí)，通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解，高效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，有效地提升了課堂教學(xué)效果。

（三）有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而游戲教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。游戲活動(dòng)中的相互合作，可以培養(yǎng)他們的合作精神，不再以自我為中心，學(xué)會(huì)了理解他人、換位思考;游戲活動(dòng)中動(dòng)手操作、獨(dú)立思考，能有效培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用;等等。這些都能為學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的接班人打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)

游戲教學(xué)想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，必須要保證游戲內(nèi)容具有一定的趣味性、交互性和競(jìng)爭(zhēng)性，能當(dāng)場(chǎng)看到勝負(fù)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心。身在信息時(shí)代，信息技術(shù)能很好地幫助我們營(yíng)造交互、有趣、自主性強(qiáng)的游戲氛圍，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，能營(yíng)造民主、公平的學(xué)習(xí)氛圍。

如在講授“乘法口訣”時(shí)，筆者使用希沃白板或101教育PPT軟件中的“課堂活動(dòng)”功能，制作“乘法口訣知多少”的分組競(jìng)爭(zhēng)小游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獲取最多的星星點(diǎn)數(shù)。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，還大大地增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。又如在教學(xué)《分草莓》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者利用希沃白板軟件中的“克隆”效果，讓學(xué)生可以根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)字，拖動(dòng)出相應(yīng)的草莓?dāng)?shù)，然后再分一分。這樣，有效地打破了傳統(tǒng)課件的規(guī)定表達(dá)數(shù)量帶來(lái)的不良影響，大大地增加了學(xué)生的自主探索能力，讓學(xué)生在“猜不到”的課堂中一直保持學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）設(shè)置動(dòng)手游戲，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。若能將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，那將大大提升知識(shí)的吸引力。因此，在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，筆者有意識(shí)地選擇了學(xué)生感興趣的或?qū)嶋H生活中密切相關(guān)的素材。

如在講授“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，筆者會(huì)自制作一個(gè)鐘表，引起學(xué)生的制作興趣;然后，再讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)分發(fā)的廢舊材料，制作一個(gè)美觀又有特色的時(shí)鐘;最后，筆者會(huì)說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用自己制作的時(shí)鐘擺出時(shí)針、分針和秒針正確的位置，又或是讓學(xué)生擺一個(gè)時(shí)間，再由其他同學(xué)正確地表達(dá)出來(lái)。又如在講授“圖形形狀”知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)給每位同學(xué)分發(fā)一張A4紙（已使用過(guò)且完好的），讓學(xué)生把正在學(xué)習(xí)的圖形剪出來(lái)，或者讓學(xué)生把生活中所見(jiàn)到的圖形全部裁剪出來(lái)，并請(qǐng)優(yōu)秀代表作解說(shuō)分享，讓同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)看誰(shuí)裁剪的圖形又多又美觀。這樣，不僅使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，還有效地提升了他們的動(dòng)手能力、審美能力和表達(dá)能力，無(wú)形間實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的深度融合。

（三）設(shè)置團(tuán)隊(duì)游戲，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)

單純和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而游戲教學(xué)就是要把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、形象化，因此，在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，還要考慮課堂內(nèi)開(kāi)展的可能性，激發(fā)學(xué)生利用集體智慧解決問(wèn)題的欲望，從而體味到數(shù)學(xué)原理。

如在講授“20以內(nèi)的加減法”知識(shí)時(shí)，筆者首先將全班學(xué)生分成2個(gè)小組，給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張小紙，并讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下了20以內(nèi)喜歡的一個(gè)數(shù)字（各小組要保證20以內(nèi)的數(shù)字都有），并讓學(xué)生舉著自己的數(shù)字。然后，筆者將一題加法或減法題目展示出來(lái)，以小組為單位，讓學(xué)生找伙伴，看哪組找得最快最準(zhǔn)。例如，□+□=17，學(xué)生就可以去找9和8的同學(xué)組成小伙伴，或7和10的同學(xué)組成小伙伴，又或11與6的同學(xué)組成小伙伴，等等。最后，最短時(shí)間內(nèi)組合最多的為勝。通過(guò)這樣一個(gè)游戲，學(xué)生不僅淡化了計(jì)算時(shí)的枯燥情緒，還把它當(dāng)成完成游戲活動(dòng)的強(qiáng)大工具，從而在活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)地鍛煉了計(jì)算技能。這樣設(shè)置游戲，不僅確保了每一位學(xué)生都能參與到游戲中，同時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容有效地融入游戲當(dāng)中，達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和師生、生生之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法是一種非常符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法。只要教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，能明確教學(xué)目標(biāo)、制定游戲規(guī)則、營(yíng)造公平環(huán)境、創(chuàng)新活動(dòng)形式地精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，游戲教學(xué)法就能在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，游戲教學(xué)法還能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，有效拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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