服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，提升組織育人質(zhì)量
——以上外賢達(dá)學(xué)院為例

陸嘉蓉 陳瑯瑪

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院，上海 200083）

黨的十九大報(bào)告明確要求加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)。黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?？倳?shū)記指出，“不忘初心、牢記使命”主題教育的成果之一是各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部積極解決群眾最急最憂最盼的問(wèn)題，強(qiáng)化了宗旨意識(shí)和為民情懷。廣大黨員、干部深入基層、深入一線，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，切實(shí)解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。

一、案例背景

上外賢達(dá)學(xué)院教育學(xué)院和藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨總支緊密?chē)@立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任，積極發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。黨總支下轄教育學(xué)院教師黨支部著力幫助學(xué)生解決最為迫切的問(wèn)題，通過(guò)助力學(xué)生補(bǔ)考，進(jìn)一步擴(kuò)大工作覆蓋面，做到立德樹(shù)人一個(gè)學(xué)生都不拉下，切實(shí)提高組織育人的質(zhì)量。

教育學(xué)院黨支部一直非常注重在重要時(shí)刻和重大事件中發(fā)揮示范群體的帶頭作用，形成黨建陣地。在2020 年新冠疫情爆發(fā)之初，音樂(lè)系19 級(jí)金正悅同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)從全球籌集到近五千個(gè)口罩，發(fā)往急需這一物資的武漢、上海等地各大醫(yī)院，率先獲得主流媒體的重點(diǎn)報(bào)道。音樂(lè)學(xué)專業(yè)16 級(jí)江楓同學(xué)撰寫(xiě)了《2020，愛(ài)你愛(ài)你》抗疫主題歌曲，用音樂(lè)致敬一線醫(yī)護(hù)人員，在校內(nèi)學(xué)生群體中廣為傳唱。疫情聯(lián)防聯(lián)控期間，數(shù)位學(xué)生預(yù)備黨員和入黨積極分子主動(dòng)報(bào)名，加入上海、四川等地的社區(qū)志愿服務(wù)一線隊(duì)伍。他們的抗疫事跡在學(xué)生群體中形成了一定的影響力。黨組織認(rèn)為，完成立德樹(shù)人的任務(wù)不僅需要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，而且應(yīng)當(dāng)覆蓋全體學(xué)生，一個(gè)都不能少。尤其是那些在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，他們常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不自覺(jué)地與優(yōu)秀學(xué)生保持距離，游離在黨的陣地之外。黨支部只有主動(dòng)靠前，團(tuán)結(jié)幫助他們，才能做到黨的陣地全覆蓋。本著這樣的初心，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年之際，教育學(xué)院教師黨支部響應(yīng)學(xué)校群眾性主題宣傳教育活動(dòng)要求，從實(shí)際出發(fā)，為群眾辦實(shí)事，以解決群眾的“急、難、愁、盼”問(wèn)題為突破口，在2020-2021 學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初，開(kāi)展“我為學(xué)生補(bǔ)考助力”主題實(shí)踐活動(dòng)。

二、主要做法

（一）充分動(dòng)員，明確責(zé)任目的

黨支部召開(kāi)黨員大會(huì)，進(jìn)行思想動(dòng)員，要求每一位黨員明確責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難出現(xiàn)在哪里，黨組織就應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在哪里。支部書(shū)記身體力行，黨員教師積極響應(yīng)，所有黨員教師仔細(xì)研討，商議工作方案。黨員教師們的率先行動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了非黨員教師和外聘教師積極性，幾位有補(bǔ)考科目的老師都表示愿意用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生做考前輔導(dǎo)。

與此同時(shí)，輔導(dǎo)員召開(kāi)補(bǔ)考學(xué)生動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)有補(bǔ)考科目的學(xué)生，不松懈不氣餒，充分準(zhǔn)備，為他們鼓足干勁。會(huì)后，黨員教師還逐一與補(bǔ)考學(xué)生聯(lián)系確認(rèn)考試課程、時(shí)間、地點(diǎn)，補(bǔ)考要求等具體信息。由此，教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都得到了充分調(diào)動(dòng)。

（二）全面覆蓋，體現(xiàn)組織溫度

任課教師們做到每一門(mén)科目都不放過(guò)，制定專門(mén)的補(bǔ)課計(jì)劃；每一個(gè)補(bǔ)考學(xué)生都不放棄，既有集中答疑，又有個(gè)別輔導(dǎo)；每一次輔導(dǎo)都講究效果，線上線下并舉。

（三）精準(zhǔn)輔導(dǎo)，提升育人質(zhì)量

任課老師們針對(duì)補(bǔ)考學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，采取多種形式進(jìn)行助考。支部書(shū)記采取集中授課的方法，為需要參加音樂(lè)學(xué)專業(yè)《音樂(lè)理論基礎(chǔ)I》課程補(bǔ)考的兩位學(xué)生上課，著重講解五聲調(diào)式和屬七和弦的解決等專題內(nèi)容，指出考試常見(jiàn)失分點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)審題、檢查答案，爭(zhēng)取補(bǔ)考順利通過(guò)。

支部紀(jì)檢委員用視頻回課的方法，幫助學(xué)前教育專業(yè)《鋼琴I(mǎi)》課程的補(bǔ)考學(xué)生復(fù)習(xí)。要求補(bǔ)考學(xué)生錄制演奏視頻，通過(guò)微信溝通指出該學(xué)生在節(jié)奏節(jié)拍、錯(cuò)音、指法等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生提升鋼琴演奏水平。

支部骨干教師也紛紛發(fā)揮黨員先鋒模范作用。有的針對(duì)補(bǔ)考學(xué)生分別進(jìn)行了線上線下輔導(dǎo)：線上輔導(dǎo)17 級(jí)畢業(yè)生復(fù)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程，為上學(xué)期因考編考試申請(qǐng)緩考的同學(xué)們補(bǔ)習(xí)課程內(nèi)容；線下為20 級(jí)新生復(fù)習(xí)《學(xué)前教育學(xué)》課程，具體了解學(xué)生考試低分的原因，著重指導(dǎo)大題要點(diǎn)的闡述方法。有的為補(bǔ)考學(xué)生著重梳理知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)《樂(lè)理與視唱練耳I》這門(mén)課，為補(bǔ)考學(xué)生梳理了上學(xué)期課程教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，幫助他鞏固復(fù)習(xí)課程基礎(chǔ)內(nèi)容；為音樂(lè)學(xué)專業(yè)《音樂(lè)教學(xué)法》課程補(bǔ)考學(xué)生，重點(diǎn)講解奧爾夫教學(xué)法的理念及知識(shí)要點(diǎn)；為音樂(lè)學(xué)專業(yè)《藝術(shù)概論》課程的補(bǔ)考學(xué)生重點(diǎn)講解攝影藝術(shù)的特征及分類。有的著重幫助學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)：為音樂(lè)學(xué)專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)I》補(bǔ)考學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)觸鍵方法、節(jié)奏把控、音色處理等內(nèi)容，幫助在演奏中克服緊張情緒。

三、案例啟示

組織育人質(zhì)量提升體系作為高校思想政治工作質(zhì)量提升工程“十大育人體系”之一，基本任務(wù)是把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)，增強(qiáng)工作活力、促進(jìn)工作創(chuàng)新、擴(kuò)大工作覆蓋、提高輻射能力，發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。[1]教育學(xué)院教師黨支部的“我為學(xué)生補(bǔ)考助力”主題黨日活動(dòng)，有效擴(kuò)大了基層黨組織的工作覆蓋面，提高了組織育人質(zhì)量。

主要有以下兩點(diǎn)成效：

一是進(jìn)一步完善陣地建設(shè)不留一個(gè)空白點(diǎn)?；鶎狱h組織的工作必須從實(shí)際出發(fā)，為群眾辦事實(shí)，解決“急難愁盼”的問(wèn)題。通過(guò)此次補(bǔ)考輔導(dǎo)，不僅學(xué)生補(bǔ)考通過(guò)率大幅度提高，而且樹(shù)立起了學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的獲得感，極大地提高了黨組織在學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體中的影響力，工作的覆蓋面也有所擴(kuò)大。

二是將立德樹(shù)人貫穿于文化知識(shí)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。精準(zhǔn)輔導(dǎo)拉近了師生之間的距離，拉近距離才能夠深受感染，這樣面對(duì)面的接觸讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的敬業(yè)精神，極大地增進(jìn)了師生間的溝通和情感交流，為完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)奠定了重要的情感基礎(chǔ)。

形成以下工作啟示：

基層黨支部在創(chuàng)建樣板黨支部的過(guò)程中應(yīng)將日常創(chuàng)建工作與學(xué)院育人工作有機(jī)集合，可以從服務(wù)學(xué)生的具體事件切入，應(yīng)著力研究教師黨員助力學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的常態(tài)化機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的陣地建設(shè)，積極優(yōu)化組織育人效果。