高職學(xué)生專升本情況分析及策略建議
——基于四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專升本研究

李清

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628040）

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,在新經(jīng)濟(jì)時代背景下,很多產(chǎn)業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級,急需具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型高層次技術(shù)技能型人才。為此，學(xué)歷的提升成為越來越多高職學(xué)生畢業(yè)后的首選。近年來，本科院校擴(kuò)招為更多的高職學(xué)生“升本”提供了契機(jī)。

一、近四年來，高職統(tǒng)招專升本的情況及分析

（一）數(shù)據(jù)的收集及分析方法

本次數(shù)據(jù)采集了四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院近四年（2018—2021），分別涉及2015 級，2016 級，2017 級和2018 級高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和升本情況。數(shù)據(jù)來源本院招生就業(yè)處，教務(wù)處和對口院校成都工業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)。

首先，我們就收集到的報名情況和錄取情況進(jìn)行了整理，算出錄取率。其次，收集錄取學(xué)生入學(xué)的英語成績（專升本必考課程），匹配到錄取學(xué)生名單中進(jìn)行分析。然后，收集錄取學(xué)生?？瞥煽儯ㄉ境煽?在校成績*20%或30%+升本考試成績*80%或70%），匹配到錄取學(xué)生名單中進(jìn)行分析。最后,收集錄取學(xué)生升本三科考試綜合成績進(jìn)行分析。

（二）分析結(jié)果

1.分析近四年來專升本報名情況、錄取情況和錄取率，我們分別從對口升本的西華大學(xué)和成都工業(yè)學(xué)院兩所學(xué)校來進(jìn)行（見表1）。

從表1 可以看出,從2018 年開始，對口兩所院校的報名人數(shù)不斷在增加，說明隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的高職學(xué)生意識到專科學(xué)歷不夠，越來越多的學(xué)生想通過統(tǒng)招專升本來提升學(xué)歷。然而，就錄取率來看，2019 年處于最低，2018 年和2019 年錄取率總數(shù)不到50%，而到2020 年，錄取率突飛猛進(jìn)，達(dá)到90%以上。錄取率在近兩年增加很大，主要與國家的“擴(kuò)招”政策密切相關(guān)。

表1 近四年報名和錄取情況

2.分析升本錄取學(xué)生入學(xué)時的英語成績，我們選擇了2018 年和2019 年對口院校成都工業(yè)學(xué)院錄取學(xué)生來進(jìn)行分析（見表2），發(fā)現(xiàn)2018 屆學(xué)生的入學(xué)英語成績總體上比2019 屆學(xué)生的高，因而2018 級學(xué)生升本時英語成績總體上也高于2019 屆學(xué)生，這是導(dǎo)致2018 屆學(xué)生升本率（48%）高于2019 屆升本率（37%）的直接原因。

表2 升本錄取學(xué)生入學(xué)英語成績分布情況（2018--2019）

3.分析升本錄取學(xué)生?？瞥煽儯覀兪占?018 年，2019 年和2020 年對口升本院校成都工業(yè)學(xué)院錄取學(xué)生的成績（見表3），發(fā)現(xiàn)錄取學(xué)生的?？瞥煽兎謩e在71—85.97，72.6—86.7 和68.56--94.8 之間，被錄取學(xué)生?？瞥煽冎辽僖_(dá)到及格分以上。另外，很明顯看出，2018 年和2019 年錄取學(xué)生極差基本持平,2020 年極差較大，錄取學(xué)生差異明顯。再詳細(xì)分析錄取學(xué)生?？瞥煽兎植记闆r（見表4），發(fā)現(xiàn)近三年來，被錄取的學(xué)生大部分在?？茖儆谥械然蛄己贸煽?，優(yōu)等生極少。

表3 （2018--2020）升本錄取學(xué)生?？瞥煽兦闆r1

4.分析升本錄取學(xué)生升本考試三科平均成績，我們收集了2018 年，2019 年和2020 年三年的數(shù)據(jù)（見表5）。2018 年三科平均成績最高分74.83，最低成績17.33，極差是59.5。2019 年最高分67.83，最低分29.5，極差38.33。2020 年最高分82.81，最低分29.13，極差53.68。2019 年和2020 年同年極差相當(dāng)大，說明學(xué)生兩級分化嚴(yán)重。從三年最低分來看，近兩年基本持平，2018 年最低在17.33 分，三年最低分的平均分是25.34。從三年最高分來看

表5 （2018--2020）升本錄取學(xué)生升本成績情況2

2020 年錄取學(xué)生中最高分學(xué)生文化成績（82.81）僅達(dá)到良好（80--90），未達(dá)到優(yōu)秀（90--100）；2019 年錄取學(xué)生中最高分學(xué)生文化成績（67.83）僅僅超過及格線（60），但未達(dá)到中等水平（70--80）；2018 年錄取學(xué)生中最高分學(xué)生文化成績（74.83）僅超過中等水平（70--80），但未達(dá)到良好（80--90）。

再詳細(xì)分析錄取學(xué)生升本考試三科平均成績的分布情況（見表6）發(fā)現(xiàn)，近三年兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，差生（60 分以下）分別占65.38%，75.81%和66.53%，中等生（70-79）分別占5.77%，0 和9.15%，幾乎無優(yōu)等生。

表6 （2018--2020）升本錄取學(xué)生升本成績情況3

二、結(jié)論

通過上面的分析,我們可以得出以下結(jié)論:

1.“高職擴(kuò)招100 萬”實施以后，升本報名學(xué)生人數(shù)逐年增加，近兩年急劇增加。

2.英語是專升本必考課程。然而，英語優(yōu)等生報名人數(shù)不多。相反，參加專升本學(xué)生大部分的英語在中下等水平。

3.升本錄取學(xué)生?？瞥煽兗性?0—89 分，優(yōu)等生升本少。

4.升本錄取學(xué)生升本三科成績（英語，高等數(shù)學(xué)/計算機(jī)基礎(chǔ)，專業(yè)綜合）總分幾乎未達(dá)到優(yōu)秀，兩級分化嚴(yán)重，錄取學(xué)生低分段（60 分以下）太多，不利于本科教學(xué)和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

三、對今后升本的建議

（一）加強(qiáng)對高職學(xué)生人生規(guī)劃指導(dǎo)

高職學(xué)生來自職業(yè)高中，中等職業(yè)學(xué)校和普通高中，絕大部分高職學(xué)生是被中考或高考淘汰的“落榜生”，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法欠佳，長期嘗試了挫敗感，缺乏上進(jìn)心，對人生感到迷茫。高職院校要加強(qiáng)對高職學(xué)生人生規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們樹立發(fā)展意識，充分認(rèn)識就業(yè)和升本的重要性和必要性，提升自己的就業(yè)層次和平臺。

（二）加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程規(guī)劃和教學(xué)

目前，專升本學(xué)生考試會考2 門公共基礎(chǔ)課程：《大學(xué)英語》和 《高等數(shù)學(xué)》或《計算機(jī)基礎(chǔ)》。而《大學(xué)英語》和《高等數(shù)學(xué)》在高職院校的課時偏少，學(xué)時較短，再加上高職學(xué)生這兩門課程的基礎(chǔ)本身就差，這些因素難以支撐學(xué)生專升本。必須打破傳統(tǒng)做法，重新規(guī)劃，有計劃性地開展教學(xué)。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

強(qiáng)大的師資是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。按照基礎(chǔ)知識過硬、責(zé)任心強(qiáng)、性格和善、樂觀向上、善于合作的標(biāo)準(zhǔn)來組建教師團(tuán)隊，致力于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的提高，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

總之，解決好學(xué)生“出口”問題，是高等院校必須高度重視的，“出口好”意味著學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量高，學(xué)校的社會認(rèn)可度高，學(xué)校的招生才會青睞。高職院校必須同時做好“就業(yè)”和“升本”兩個出口，而“升本”難度最高，高職院校必須花大力氣。