借助希沃白板，開啟小學(xué)美術(shù)智慧課堂

高韻

摘要：隨著科技不斷進(jìn)步，越來越多的新技術(shù)必然發(fā)展成為教學(xué)的可用資源。通過使用希沃白板軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下課堂上師生間的充分互動(dòng)。課件的操作靈活可變，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，從而打造高效小學(xué)美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;希沃白板;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小視頻、交互式體驗(yàn)、二維碼等新媒體技術(shù)已經(jīng)在我們的生活中不可或缺。希沃白板軟件是一種專門針對(duì)教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)工具，它是傳統(tǒng)黑板的智能化升級(jí)，不僅具有強(qiáng)大的教學(xué)功能和豐富的云端資源，更多的是帶給老師們極大的課件設(shè)計(jì)創(chuàng)造空間，使美術(shù)課堂更生動(dòng)有趣。希沃白板軟件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生搭建了一個(gè)互動(dòng)式的智慧平臺(tái)。

一、希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）操作簡(jiǎn)單，功能豐富

在希沃白板軟件中，備課、授課功能可以一鍵切換，軟件云端儲(chǔ)存量大。例如，在課堂中，教師不需要準(zhǔn)備移動(dòng)存儲(chǔ)器，利用掃碼登錄可以很快地下載到提前準(zhǔn)備的課件資源。希沃白板性能龐大，通過所擁有的思維導(dǎo)圖、板中板、縮放、隱藏等操作手段，把授課內(nèi)容逐一轉(zhuǎn)變成直觀有趣的視聽要素，使美術(shù)課堂更機(jī)動(dòng)多元、智慧多彩，更富教化力和趣味性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課、探究的積極性。

（二）線上線下，交互融合

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)的線上教學(xué)已經(jīng)成為教育的重要發(fā)展方向。希沃白板軟件支持線上教學(xué)，利用軟件的直播等功能，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探索線上線下相結(jié)合的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法手段。

（三）及時(shí)反饋評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)做法中，大多是使用紙質(zhì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，教師聽課后，需要先安排時(shí)間，將聽課人員集中起來，再進(jìn)行評(píng)課。這樣的做法有可取之處，但也有不足，如評(píng)價(jià)指標(biāo)比較籠統(tǒng)，聽課教師課堂觀察與評(píng)價(jià)的隨意性、個(gè)人傾向性較大。希沃白板的授課評(píng)價(jià)功能，支持移動(dòng)終端，改變了中小學(xué)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，聽課教師只需掃碼，便可在手機(jī)上第一時(shí)間反饋聽課感受，從適切度、參與性、融合度、達(dá)成度四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)分。授課教師可采集這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不斷提升課堂教學(xué)能力。

二、希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）交互性強(qiáng)，引導(dǎo)多向互動(dòng)

以往的美術(shù)課，大多以學(xué)生看圖片、教師示范的方式進(jìn)行，缺乏游戲和互動(dòng)。利用希沃白板軟件和電子觸摸屏進(jìn)行教學(xué)，可以更多地邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在電子板書上范畫，還可以隨意改變圖片的大小、位置。如在“漂亮的建筑”一課中，教師設(shè)計(jì)“拼圖游戲”，學(xué)生可以通過觸屏設(shè)備，用手指拖動(dòng)，將課件上的各種形狀拼成一個(gè)建筑。這一環(huán)節(jié)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用軟件中的“板中板”“畫筆”“形狀”功能，可以實(shí)現(xiàn)電子板書。如在“誰(shuí)畫的魚最大”一課中，教師設(shè)計(jì)虛擬畫框，可以同時(shí)請(qǐng)多位學(xué)生上臺(tái)比賽，看看誰(shuí)畫的魚更大、更飽滿。

利用“放大鏡”功能，學(xué)生可以深入觀察畫作細(xì)節(jié)。如“會(huì)變的線條”一課中，教師展示畢加索作品《坐在柳條椅上的朵拉》，讓學(xué)生找出喜歡的線條，并上臺(tái)用希沃畫筆功能圈出。教師使用希沃白板“放大鏡—關(guān)燈”功能進(jìn)一步講解各種各樣的線條，并直接在大屏上書寫板書。

使用“蒙層”“克隆”“橡皮檫”功能，可設(shè)計(jì)出神奇的“擦除效果”。如在“漂亮的建筑”一課中，教師設(shè)計(jì)兩張圖片重疊，擦除上一張用形狀拼成的卡通建筑，“變”成第二張現(xiàn)實(shí)中的建筑照片。這樣有趣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生驚嘆不已，也使其更容易記住“建筑是各種形狀的組合”這一知識(shí)點(diǎn)。

通過希沃白板軟件，教師可以設(shè)計(jì)出更多教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的直接互動(dòng)，從而使師生在互動(dòng)中不斷建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，優(yōu)化了教與學(xué)的方式。

（二）結(jié)合希沃軟件，轉(zhuǎn)變教法學(xué)法

以往的教學(xué)模式，雖然也將諸多信息科技手段融入課堂教學(xué)中，但大多數(shù)時(shí)間里教師不能離開計(jì)算機(jī)，需要一直在一旁及時(shí)操作。而利用“希沃助手”軟件，在授課模式中可以使用移動(dòng)終端同步操控，不僅可以實(shí)現(xiàn)上下翻頁(yè)、操控影音，還能同步顯示移動(dòng)終端的界面。利用這項(xiàng)功能，教師的站位不再受限于講臺(tái)附近，而是可以走近學(xué)生，站在教室的任何位置，與學(xué)生有效互動(dòng)。比如，可以用手機(jī)相機(jī)的功能，實(shí)況播放或上傳照片。在二年級(jí)美術(shù)“會(huì)變的線條”一課中，需要讓學(xué)生折一折桌上的鐵絲線，并立刻展示。教師用希沃助手拍攝學(xué)生擺的線條，即時(shí)上傳大屏幕上展示;需要學(xué)生示范的時(shí)候，也可以轉(zhuǎn)播動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生不僅看得清晰，而且更有成就感。

此外，希沃還帶有“知識(shí)膠囊”“云課堂”功能。在疫情期間，我使用“云課堂”開設(shè)了一節(jié)直播課，并用“知識(shí)膠囊”功能錄制了課中的繪畫示范微課，分享給學(xué)生在線學(xué)習(xí)。在后疫情時(shí)代，教師們也可以繼續(xù)利用軟件，探索一種線上線下的融合教育。

三、結(jié)語(yǔ)

希沃白板軟件是一款具有互動(dòng)功能的多媒體教學(xué)平臺(tái)，給美術(shù)課堂帶來更多的趣味性、智慧性和創(chuàng)新性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，希沃白板軟件實(shí)現(xiàn)了與各種教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)的同步對(duì)接，使教學(xué)互動(dòng)變得更加高效便捷，為教師發(fā)揮教學(xué)智慧創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)然，教師也要注意避免機(jī)械、過度地使用信息技術(shù)，要找準(zhǔn)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎·希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程·上旬，2019（05）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）