互聯(lián)網(wǎng)背景下家校共育機(jī)制的建構(gòu)

摘要：應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體、社區(qū)為依托，搭建三大平臺(tái)，開(kāi)展六項(xiàng)特色活動(dòng)，實(shí)施五大策略，從而拓展家庭教育內(nèi)容，創(chuàng)新家庭教育方法，密切家校聯(lián)系，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校共育;父母成長(zhǎng)沙龍;親子職業(yè)體驗(yàn)

家庭教育既是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。學(xué)校教育與家庭教育思想理念一致、育人目標(biāo)統(tǒng)一、資源融通、育人方式協(xié)調(diào)，就能形成共同育人的緊密合作關(guān)系。我校將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體、社區(qū)為依托，構(gòu)建“三六五”（三大平臺(tái)、六項(xiàng)活動(dòng)、五大策略）家校共育機(jī)制。

一、搭建三大平臺(tái)

（一）舉辦D2家長(zhǎng)講壇

基于學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)文化情況，學(xué)校定期開(kāi)展內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)講壇，有面對(duì)學(xué)生的安全自護(hù)知識(shí)、生態(tài)環(huán)境常識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、科技創(chuàng)新發(fā)展，有針對(duì)家長(zhǎng)的正面管教理念、積極心理學(xué)知識(shí)、親子溝通技巧、家庭閱讀氛圍營(yíng)造等。家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間增加溝通與理解，形成家校合力。

（二）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”共育平臺(tái)

我們充分利用微信公眾號(hào)，創(chuàng)建“德育公開(kāi)課”專(zhuān)欄，讓每一位家長(zhǎng)更加便捷地接受家庭教育知識(shí);組建班級(jí)微信群，班主任及時(shí)發(fā)送學(xué)?；顒?dòng)報(bào)道、獲獎(jiǎng)信息;借助蘇州市中小學(xué)家庭教育微信公眾號(hào)，及時(shí)推送先進(jìn)的家庭教育理念。

（三）成立家庭教育名師工作室

由蘇州市德育學(xué)科帶頭人薄偉英領(lǐng)銜的蘇州市家庭教育名師工作室，招募了校內(nèi)優(yōu)秀班主任、區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的德育骨干，組成了一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度好的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下小學(xué)勞動(dòng)教育家校共育實(shí)踐研究”課題研究，家校共同努力，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì)“健康生活”，提升“人文底蘊(yùn)”，懂得“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，樹(shù)立“科學(xué)精神”，領(lǐng)悟“實(shí)踐創(chuàng)新”。推送系列微信建議，組織父母沙龍，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，以家庭教育名師工作室成員各自的專(zhuān)業(yè)性給家庭賦能讓父母慧愛(ài)，把家庭教育的綠蔭延伸得更寬、更遠(yuǎn)。

二、開(kāi)展六項(xiàng)特色活動(dòng)

（一）“慧愛(ài)教師”家訪活動(dòng)

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要手段。學(xué)校把家訪工作作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。每年十月，家庭教育名師工作室的核心成員們有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地開(kāi)展“慧愛(ài)教師愛(ài)心家訪”活動(dòng)，把用心研討的“一年級(jí)家庭教育十問(wèn)十答”“讓孩子擁有美麗珍貴的青春——青春期親子溝通“5G”時(shí)代”知識(shí)讀本送到了各位家長(zhǎng)的手中。

（二）家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)年有書(shū)香節(jié)、戲劇節(jié)、數(shù)學(xué)科技節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、繽紛雙語(yǔ)節(jié)，在這些沸騰的校園節(jié)日里，家長(zhǎng)們走進(jìn)校園、走近教師，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師、學(xué)生和學(xué)校的對(duì)話，放大學(xué)?；顒?dòng)的育人價(jià)值。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)校將家長(zhǎng)問(wèn)卷的問(wèn)卷星二維碼發(fā)給家長(zhǎng)，在搜集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的想法和建議的同時(shí)，了解家長(zhǎng)參與孩子教育的情況。家長(zhǎng)與學(xué)校合作，參與到兒童的教育中，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用。

（三）父母成長(zhǎng)沙龍

家庭教育名師工作室開(kāi)展“名師家庭教育，助力有效溝通”等父母周末主題沙龍活動(dòng)，與會(huì)的家長(zhǎng)和工作室的老師開(kāi)展面對(duì)面的家庭教育咨詢(xún)活動(dòng)。工作室的老師們以豐富且獨(dú)到的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以同樣為人母為人父的共同體驗(yàn)為參考，幫助家長(zhǎng)們更新教育理念、提升家庭教育水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)們以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題，以充滿智慧和藝術(shù)性的方式開(kāi)展與孩子的教育互動(dòng)，最終與學(xué)校的教育教學(xué)工作形成合力，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（四）社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)

家庭教育名師工作室的老師們積極參與社區(qū)公益服務(wù)，不定時(shí)地走進(jìn)湖東鄰里中心、歐典社區(qū)、楓情水岸社區(qū)等，為社區(qū)居民提供家庭教育指導(dǎo)等服務(wù)。老師們熱力全開(kāi)，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社區(qū)居民，將名師工作室的影響力輻射到更多的家庭中。

（五）親子職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)

親子職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)是在學(xué)校指導(dǎo)下，由熱心家長(zhǎng)組織、聯(lián)絡(luò)開(kāi)展的周末親子職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，旨在加強(qiáng)親子溝通，并將勞動(dòng)教育與生涯規(guī)劃課程緊密結(jié)合，家校同力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“小體驗(yàn)”去發(fā)現(xiàn)自己的“大未來(lái)”。

（六）家長(zhǎng)志愿者校園護(hù)導(dǎo)

志愿者活動(dòng)是中國(guó)社會(huì)活動(dòng)中一項(xiàng)十分高尚的事業(yè)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。為了給孩子做榜樣，家長(zhǎng)志愿者身體力行，承擔(dān)學(xué)校早晨校門(mén)護(hù)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、義賣(mài)活動(dòng)等的安全護(hù)導(dǎo)工作。家長(zhǎng)志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著他們的孩子，更多的同學(xué)也盡自己最大的努力去服務(wù)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)。

三、實(shí)施五大策略

（一）每年換屆校級(jí)家委會(huì)

每學(xué)年進(jìn)行校級(jí)家委會(huì)的換屆改選，新成員的加入為學(xué)校發(fā)展注入了新活力、新動(dòng)力。 家委會(huì)成員發(fā)揮組織協(xié)調(diào)職能，建立雙向綠色通道，密切學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系，通過(guò)校級(jí)家委會(huì)微信群，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、社會(huì)之間信息的及時(shí)雙向互動(dòng)交流，進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系，提高了工作的效率和實(shí)效性。

（二）提升教師家校共育理念

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育需要優(yōu)質(zhì)的家庭教育相匹配。家校合作共育是教育的內(nèi)在需求。在家庭教育中，父母是主體，學(xué)校和老師起著主導(dǎo)作用，立德樹(shù)人是家庭教育的主題。為此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)數(shù)位家庭教育專(zhuān)家、心理健康教育專(zhuān)家加強(qiáng)對(duì)教師家校育人的理念和方法的培訓(xùn)，倡導(dǎo)教師以積極友善、陽(yáng)光的心態(tài)，開(kāi)啟每一天與學(xué)生相處的美好時(shí)光，同時(shí)以同樣的心態(tài)保持與家長(zhǎng)的連接。

（三）開(kāi)發(fā)家校融合育人課程

學(xué)校以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為主體，開(kāi)發(fā)建設(shè)了“優(yōu)秀是教出來(lái)的”“小海豚自主成長(zhǎng)手冊(cè)”“研學(xué)十二課程”“萌娃入學(xué)課程”“最美畢業(yè)課程”“10歲成長(zhǎng)課程”等課程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校和家庭教育，引領(lǐng)廣大家庭講道德，建設(shè)積極健康的家庭文化，使家庭和睦、鄰里和諧、社區(qū)團(tuán)結(jié)，不斷提高廣大家庭的道德修養(yǎng)，共建和諧園區(qū)。

（四）挖掘社會(huì)育人資源

學(xué)校充分利用園區(qū)未成年人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、學(xué)校共建德育基地（園區(qū)法院、園區(qū)檢察院、中法環(huán)境有限公司、白塘公園、蘇州市文化藝術(shù)中心等），開(kāi)展法治教育、自護(hù)教育、環(huán)境教育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、職業(yè)體驗(yàn)等，全面、綜合提升學(xué)生素養(yǎng)。

（五）完善家校共育評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校的“三好學(xué)生”評(píng)選，刷新了“老三好”（品德好、學(xué)習(xí)好、身體好）的標(biāo)準(zhǔn)，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)性，要求學(xué)生做社會(huì)的“好公民”、學(xué)校的“好學(xué)生”、家庭的“好孩子”。將“三好學(xué)生”的被動(dòng)評(píng)選改為學(xué)生自主申報(bào)，將學(xué)校單一評(píng)選改為家庭、社區(qū)共同參與。學(xué)生自主申報(bào)表須經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意之后，方可在班級(jí)里進(jìn)行競(jìng)評(píng)演說(shuō);學(xué)生演說(shuō)之后，全體學(xué)生進(jìn)行民主投票;得票數(shù)在前40%的學(xué)生，到所有任課老師處簽名，杜絕“三好學(xué)生”只在班主任面前表現(xiàn)好的現(xiàn)象。

拓展家庭教育內(nèi)容，創(chuàng)新家庭教育方法，密切家校聯(lián)系，不僅提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)，提高了家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安.淺談家校共育[J].教書(shū)育人（教師新概念）， ?2015（04）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）