落實(shí)教學(xué)改進(jìn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

【摘要】小學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多，不僅需要掌握語(yǔ)文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)有更加充分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方法存在一些問(wèn)題，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要將教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，制訂更符合當(dāng)前學(xué)生要求的教學(xué)方案。本文對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策展開(kāi)研究和分析，以提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);問(wèn)題改進(jìn);教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】丁潔（1987.11-），女，江蘇睢寧人，睢寧縣第五小學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。

引言

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠達(dá)到對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的更好積累。英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用較少，但是這門(mén)語(yǔ)言能夠?yàn)樾W(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)支持，所以對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，必須制訂更好的改進(jìn)方案，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成，構(gòu)建屬于中國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)體系，為小學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于當(dāng)下的教學(xué)成果，還需要不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面優(yōu)化，幫助小學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)課堂，學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

隨著人們對(duì)于基礎(chǔ)教育的重視，小學(xué)階段的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教師不斷進(jìn)行反省和反思，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近小學(xué)生的生活，更適應(yīng)小學(xué)生不同階段的特點(diǎn)。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。在新課改的要求下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容逐漸與學(xué)生的日常生活接軌，能夠更好地貼近于學(xué)生的真實(shí)情況，讓他們?cè)谏钋榫持羞\(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谡n堂上更加專(zhuān)注于老師的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地記憶英語(yǔ)單詞和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。小學(xué)英語(yǔ)教師在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越注重對(duì)于教學(xué)場(chǎng)景的融入，將小學(xué)生的日常生活融入英語(yǔ)課堂中。比如對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以參加某種活動(dòng)為情境，來(lái)練習(xí)自我介紹，幫助學(xué)生使用更恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)進(jìn)行自我介紹，向其他人展示自己的才藝以及學(xué)生個(gè)人對(duì)于某類(lèi)事件的看法。通過(guò)不斷進(jìn)行情境下的練習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中從容地應(yīng)對(duì)各類(lèi)交際場(chǎng)合，讓他們能夠說(shuō)出流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成更好的語(yǔ)感，讓他們能夠全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

在教學(xué)方法上，小學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)不斷地進(jìn)行改進(jìn)，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行更新，利用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將小學(xué)英語(yǔ)課堂變成一個(gè)更能夠讓學(xué)生自主發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力的場(chǎng)所。通過(guò)引入翻轉(zhuǎn)課堂或情境交際等方式，讓學(xué)生能夠作整個(gè)課堂的主人，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，通過(guò)學(xué)生之間的不斷交流來(lái)提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量，使他們能夠真正感受到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的重要性，掌握英語(yǔ)的使用技巧。小學(xué)英語(yǔ)教師常在課堂上開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生按照小組來(lái)進(jìn)行分工，對(duì)于課堂的教材內(nèi)容進(jìn)行角色分配，通過(guò)學(xué)生與角色之間的互動(dòng)來(lái)形成對(duì)于英語(yǔ)課文內(nèi)容的全面理解，在不斷的溝通交流以及小組演示過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容更好地吸收和掌握，這樣的教學(xué)方法能夠更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)課堂中，有效地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的豐富程度。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：首先，小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容不夠新穎。很多地區(qū)的小學(xué)課堂上，由于課程設(shè)置不夠合理、課本內(nèi)容陳舊等問(wèn)題導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有新鮮感，無(wú)法集中注意力，無(wú)法將自己的精力投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不能夠做出更好的改進(jìn)，無(wú)法結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展，教師需要針對(duì)課程安排和教學(xué)內(nèi)容作出一定的改進(jìn)，幫助小學(xué)生在新的時(shí)代背景下采用更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)課堂具有獨(dú)特的創(chuàng)新性和科學(xué)性。

當(dāng)前，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，但在部分農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教師的占比并不能夠滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)需求。英語(yǔ)教師人數(shù)的不足，導(dǎo)致在一部分小學(xué)不能更好地實(shí)施教學(xué)改革。目前的師范類(lèi)學(xué)校在培養(yǎng)一名英語(yǔ)教師時(shí)，需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，想要在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的擴(kuò)大還需要很長(zhǎng)時(shí)間，才能夠讓剛剛畢業(yè)的英語(yǔ)教師完成對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)以及適應(yīng)當(dāng)下高強(qiáng)度的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。所以在許多農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教師仍然是一個(gè)比較緊缺的崗位，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著很大困難。

三、解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所存在問(wèn)題的策略

為了更好地增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，使小學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的積累，需要使用更加先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的理解。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，會(huì)由于課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥，以及教師無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生在課堂上存在的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生脫離課堂，注意力分散。在改進(jìn)教學(xué)方法之后，教師能夠增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)與學(xué)生的語(yǔ)言溝通，通過(guò)實(shí)踐將書(shū)面的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的具體實(shí)例，讓學(xué)生告別傳統(tǒng)模式下枯燥的語(yǔ)言練習(xí)。

小學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們對(duì)于任何事物都充滿(mǎn)極其強(qiáng)烈的興趣，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的這一特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了解并給予重視，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革，為學(xué)生營(yíng)造出更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍而努力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生比較感興趣的一些內(nèi)容，比如學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠在課堂上踴躍發(fā)言，發(fā)表自己對(duì)于小動(dòng)物以及這一學(xué)科的看法。通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言和自主思考，讓他們能夠更好地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)于自己的突破。教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)的同時(shí)，也需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行贊揚(yáng)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约撼錆M(mǎn)信心，讓他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)課堂，想要在英語(yǔ)課堂上展示自己的才華。小學(xué)英語(yǔ)教師也可以結(jié)合不同單元的課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行分工分組的朗讀，通過(guò)朗讀過(guò)程結(jié)合老師及時(shí)的鼓勵(lì)，讓那些比較內(nèi)向的學(xué)生也能夠參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，使他們能夠獲得自信，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

此外，在課堂上，教師可以豐富教學(xué)情景，讓他們能夠用情景劇的方式將課文內(nèi)容進(jìn)行演繹，學(xué)生在參與表演的過(guò)程中也能夠更好地帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诟鞣N有趣的場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)素質(zhì)提升。同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，也能更好地幫助小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的掌握，讓他們加深對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活當(dāng)中更好地運(yùn)用英語(yǔ)課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)單詞以及英語(yǔ)語(yǔ)法與他人溝通交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的真正了解和掌握，讓英語(yǔ)知識(shí)能夠更加具有實(shí)用性。

除了英語(yǔ)教材內(nèi)容，教師還需要為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)資料，讓他們能夠接觸到更多的英文文學(xué)作品，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，感受英語(yǔ)文化。英語(yǔ)教師需要定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英文作品。由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及，在小學(xué)課堂上，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的拓展，讓他們更加直觀地感受到英語(yǔ)在日常生活當(dāng)中運(yùn)用時(shí)的技巧。教師也可以結(jié)合微課的形式，讓學(xué)生在相關(guān)的軟件上進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在課后完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容。教師定期對(duì)學(xué)生的微課學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的不足之處進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助他們更好地使用英語(yǔ)語(yǔ)法，解決在日常生活當(dāng)中與外國(guó)人交流時(shí)候的問(wèn)題。英語(yǔ)教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)當(dāng)下最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方案，對(duì)于自己的不足及時(shí)進(jìn)行糾正和反思，設(shè)計(jì)更加豐富有趣的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地親近英語(yǔ)課堂，感受英文的魅力，讓學(xué)生能夠更好地接受英語(yǔ)教學(xué)，享受英語(yǔ)教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要不斷進(jìn)行方法改進(jìn)，更好地讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，為更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)付出努力，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建設(shè)，提升小學(xué)階段學(xué)生英語(yǔ)整體水平。

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