在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透思政教育的策略

【摘要】時(shí)代的不斷發(fā)展對(duì)于我國(guó)的人才培養(yǎng)體制提出了新的要求。在中職教育階段，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與綜合能力，更要關(guān)注學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。以中職英語(yǔ)教學(xué)為例，教師要積極革新自身的教學(xué)理念，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將思政教育與中職英語(yǔ)教學(xué)更好地結(jié)合在一起，使中職教育在教育改革的過程中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。本文簡(jiǎn)要介紹了幾種在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透思政教育的策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);思政教育;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】王艷肖，石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

一、 現(xiàn)階段中職英語(yǔ)思政教育過程中存在的問題

在中職教育階段，學(xué)生們并沒有過于沉重的升學(xué)壓力，更多的是相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能的培訓(xùn)，從而為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，很多中職英語(yǔ)教師在教學(xué)中并沒有合理滲透相應(yīng)的思政教育，日常教學(xué)過程中主要存在以下幾個(gè)問題：第一，教師忽視了思政教育的重要性，在教學(xué)過程中只專注于英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，缺乏相應(yīng)的思政內(nèi)容滲透。第二，部分教師對(duì)思政教育的理解不夠透徹，缺乏相應(yīng)的思政教育知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，教師并沒有掌握相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)方法，將思政教育與日常的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)改革刻不容緩。

二、 中職英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透思政教育的策略

1. 提升教師思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)教師思政教育能力。（1）強(qiáng)化教師思政教育的意識(shí)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的職責(zé)與使命。在日常教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)及政治素養(yǎng)的形成。立德樹人是教育的根本任務(wù)，中職英語(yǔ)教師要在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地提升自身的思想政治素質(zhì)，成為一個(gè)有理想、有道德、有知識(shí)、有能力的新時(shí)代教育工作者。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力的引導(dǎo)者，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)與政治素養(yǎng)。教師要將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

（2）提高教師思政教育能力。中職英語(yǔ)教師要將思想政治教育作為重要的教學(xué)策略，中職學(xué)校要通過恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘處煹乃颊逃芰?。例如，在教師招聘的過程中，將應(yīng)聘者的專業(yè)能力以及政治素養(yǎng)作為重要的考核內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用多元化方法進(jìn)行思政教育。如利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等App或者教育平臺(tái)進(jìn)行思政教育。教師可以將當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，以及我國(guó)的相關(guān)政策都納入日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式，提升自身的思想政治素養(yǎng)。在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中融入相應(yīng)的思政教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中職英語(yǔ)教師要不斷提升自身思政教育能力，成為一名合格的英語(yǔ)教師。

（3）認(rèn)真研讀中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在中職英語(yǔ)教育不斷發(fā)展的過程中，語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才為最終的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展。中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中深入闡述了我們的教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，闡明了課程性質(zhì)與任務(wù)、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)，分析了課程結(jié)構(gòu)，講解了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，指導(dǎo)課程實(shí)施。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，就等于抓住了“牛鼻子”。合理的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)中職生學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，更能夠促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，從而以正確的態(tài)度面對(duì)中外文化之間的差別，成為全方位發(fā)展的人才。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，凝練課程思政理念。課堂教學(xué)內(nèi)容是思政教育的重要載體，對(duì)于最終的思政教育效果有著至關(guān)重要的影響。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中逐漸領(lǐng)會(huì)了文章中蘊(yùn)含的道理，形成了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。中職英語(yǔ)教師要充分挖掘教材中可利用的思政教育資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（1）挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值同頻。中職英語(yǔ)教學(xué)中有許多可以開展思政教育的方向，教師要充分挖掘教材中可利用的思政教育元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值取向。中職英語(yǔ)教師要選擇多元化的思政教育途徑，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的多元思政素養(yǎng)。中職英語(yǔ)教材中的內(nèi)容是諸多教育專家以及英語(yǔ)語(yǔ)言研究專家經(jīng)過認(rèn)真研究與篩選，在浩如煙海的相關(guān)教學(xué)資源中選定的。因此，中職英語(yǔ)教師要充分合理運(yùn)用英語(yǔ)教材，開展相應(yīng)的思政教育。例如，在教學(xué)節(jié)假日相關(guān)主題的過程中，教師可以引入東西方節(jié)日的異同點(diǎn)，如將中國(guó)的春節(jié)（The Spring Festival）與西方的圣誕節(jié)（Christmas）作對(duì)比，將西方的情人節(jié)（Valentine's Day）與中國(guó)的七夕節(jié)（Double Seventh Day）作對(duì)比，將西方的復(fù)活節(jié)（Easter）與中國(guó)的清明節(jié)（Tomb sweeping day）作對(duì)比，通過節(jié)日起源、節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日內(nèi)涵等多元角度培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日是其幾千年來傳統(tǒng)文化傳承的重要佐證，教師要深刻認(rèn)識(shí)到自身文化傳承的職責(zé)與使命，通過恰當(dāng)?shù)姆绞秸归_相應(yīng)的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。除此之外，教師還可以通過英語(yǔ)教材中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富思想感情和價(jià)值取向。如在端午節(jié)的介紹過程中，我們會(huì)感受到古人對(duì)屈原寧死不屈愛國(guó)熱情的贊頌;在七夕節(jié)的介紹過程中，我們會(huì)感受到古人對(duì)牛郎織女美好愛情的向往。教師要合理根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）整合教材內(nèi)容，凸顯思政教育主題。就現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果而言，其中一個(gè)非常顯著的問題就是：部分中職英語(yǔ)教師仍然沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，奉行“拿來主義”。因此，在教學(xué)改革的過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中局限于英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)及英語(yǔ)教材的理念，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和整合，并依據(jù)思政教育的原則合理進(jìn)行相應(yīng)的滲透?，F(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教材主要分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊三個(gè)部分，其中，基礎(chǔ)模塊旨在構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，通過人與自我、人與社會(huì)和人與自然三大主題，社會(huì)交往、社會(huì)服務(wù)、歷史與文化、科學(xué)與技術(shù)、自然與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等八個(gè)主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，樹立正確的三觀。職業(yè)模塊以求職應(yīng)聘、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)服務(wù)、設(shè)備操作、技術(shù)應(yīng)用、職場(chǎng)安全、危機(jī)應(yīng)對(duì)和職業(yè)規(guī)劃八個(gè)主題作為限定選修內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生了解中外企業(yè)文化，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，促進(jìn)其未來職業(yè)發(fā)展。拓展模塊圍繞自我發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)三個(gè)主題，對(duì)課程在深度和廣度上進(jìn)行拓展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造與其專業(yè)有關(guān)的教學(xué)情境。比如，在對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中，教師可以就酒店職場(chǎng)禮儀設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，教師可以讓學(xué)生們分別扮演顧客及酒店工作人員，想象他們可能會(huì)發(fā)生如下對(duì)話：“Hi，do you have reservations？Yes，it is under the name...”或者“Do you want a single or a double room？A single room.”;在顧客訂餐時(shí)可能會(huì)發(fā)生如下對(duì)話：“I would like to book a table for four please.Can you fit me in at 7pm tonight？ ”在練習(xí)過程中，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度都獲得了進(jìn)一步發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往觀念，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生日后在工作崗位上能夠有更加良好的發(fā)展。

3. 重視拓展延伸，提升思政教育親和力。在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的課外內(nèi)容開展相應(yīng)的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德理念，培養(yǎng)良好的綜合素養(yǎng)。作為新時(shí)代的教育工作者，中職英語(yǔ)教師要立足于現(xiàn)有英語(yǔ)教材內(nèi)容，尋找相應(yīng)的思政教育拓展角度，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升思政教育的親和力。一方面，中職英語(yǔ)教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生多了解、多觀察，找到班級(jí)學(xué)生的興趣愛好所在，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生文化知識(shí)與思想品德修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多全方位發(fā)展的人才。另一方面，教師要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展相應(yīng)的思政教育，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要積極革新教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要合理融入相應(yīng)的思政教育內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生思想品德與政治素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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