網(wǎng)絡(luò)和人工智能背景下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)改革中“教—學(xué)—實(shí)踐”的思考

【摘要】近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提升，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)滲透于人們生活的各個(gè)方面，其在一定程度上帶動(dòng)了我國(guó)人工智能技術(shù)的發(fā)展。人工智能產(chǎn)品與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，為高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，在高職英語(yǔ)課堂中融合人工智能技術(shù)，引發(fā)了許多高職英語(yǔ)教育工作者的深入思考。本文在網(wǎng)絡(luò)和人工智能背景下，指出高職英語(yǔ)教學(xué)存在的不足之處，分析人工智能技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，探討人工智能對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù);人工智能技術(shù);高職英語(yǔ);教學(xué)改革;教—學(xué)—實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】江薇，江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

互聯(lián)網(wǎng)逐漸與人們生活的各個(gè)方面緊密結(jié)合起來(lái)，并為人們的生活帶來(lái)了一定的便捷。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，人工智能技術(shù)逐漸與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，并引起社會(huì)各界人士的關(guān)注。人工智能技術(shù)對(duì)于高職英語(yǔ)教育有十分重要的影響，作為一名高職英語(yǔ)教師，一定要利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)，解決目前高職英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，利用人工智能技術(shù)構(gòu)建高效的高職英語(yǔ)課堂，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提升高職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中人工智能技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

20世紀(jì)50年代，就有專家提出了人工智能的概念。近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)于人工智能技術(shù)的研究力度，開(kāi)創(chuàng)了新的人工智能平臺(tái)，人工智能技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，其在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。

高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，要求高職學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還應(yīng)該擁有相應(yīng)的英語(yǔ)技能。因此高職英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)于高職學(xué)生實(shí)踐技能的鍛煉，以此來(lái)提升高職學(xué)生的英語(yǔ)交際能力以及實(shí)踐能力，進(jìn)而提升高職學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。目前高職英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量和水平還有待提高，比如高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏時(shí)代性，高職英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍比較乏味與枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有應(yīng)用新的教育理念，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外，高職英語(yǔ)教師的師資力量有待提升，尤其是高職英語(yǔ)教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)的操作能力尚不足。

在信息化時(shí)代，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，與教育領(lǐng)域緊密結(jié)合起來(lái)，能夠有效共享線上教育資源，及時(shí)更新教育產(chǎn)品，解決目前高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加大對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的研究力度，主要研究方向是如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與人工智能技術(shù)來(lái)優(yōu)化高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、如何利用人工智能技術(shù)更好地完成高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)等。

二、網(wǎng)絡(luò)和人工智能背景下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)實(shí)踐的探討

近年來(lái)，我們國(guó)家加大了對(duì)于人工智能領(lǐng)域的研究力度，并取得了不錯(cuò)的成效，開(kāi)發(fā)出許多新的人工智能產(chǎn)品，并將人工智能產(chǎn)品應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。人工智能技術(shù)為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是虛擬技術(shù)、AI閱卷等產(chǎn)品，有利于推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革，提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.英語(yǔ)教師對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。將人工智能技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，有利于推動(dòng)高職英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的改革，高職英語(yǔ)教師的教學(xué)活動(dòng)更加新穎，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情和積極性。高職英語(yǔ)課堂也呈現(xiàn)出一定的趣味性，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

AI批閱系統(tǒng)主要建立在機(jī)器視覺(jué)基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的試卷進(jìn)行識(shí)別，而且試卷識(shí)別精準(zhǔn)度非常高。教師可以利用這一系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的試卷與試卷答案進(jìn)行比對(duì)，這在一定程度上降低了教師的工作量，緩解了他們的工作壓力，而且也提高了閱卷的準(zhǔn)確性。試卷的考核結(jié)果直接錄入教務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生可以登錄網(wǎng)站查詢自己的試卷成績(jī)，人工智能產(chǎn)品為教師和學(xué)生帶來(lái)了便捷。

英語(yǔ)短文評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在任何一次高職英語(yǔ)的測(cè)試中，英語(yǔ)短文都是重點(diǎn)考察部分。隨著人工智能技術(shù)產(chǎn)品的不斷普及，研發(fā)出英語(yǔ)短文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)短文中的語(yǔ)義、語(yǔ)法進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。尤其是西方國(guó)家，其在自動(dòng)化評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究成果處于領(lǐng)先地位。這一教學(xué)系統(tǒng)，為高職英語(yǔ)教師的教學(xué)提供了技術(shù)支持和保障，不僅有利于提升高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，而且有利于提升高職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)管理者 對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。人工智能技術(shù)在一定程度上增加了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)主要利用數(shù)據(jù)推送技術(shù)，在這一過(guò)程中能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高高職英語(yǔ)教學(xué)管理者決策的科學(xué)性與合理性。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用人工智能技術(shù)，對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，掌握高職英語(yǔ)課程未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，并對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。近年來(lái)，隨著新一輪高職英語(yǔ)教學(xué)改革的推動(dòng)，人工智能技術(shù)為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支撐，而且能夠引領(lǐng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，提升高職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

3.高職學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。人工智能產(chǎn)品能夠識(shí)別學(xué)生的語(yǔ)音，這是以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)為基礎(chǔ)的智能學(xué)習(xí)模式。高職英語(yǔ)教師可以利用這一系統(tǒng)給學(xué)生布置作業(yè)、檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、提供正確的發(fā)音，使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確。與此同時(shí)，人工智能技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行分析，并找到其中存在的語(yǔ)法問(wèn)題，提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)。利用人工智能技術(shù)來(lái)模擬英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的發(fā)音、語(yǔ)法以及口語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生改正。

高職學(xué)生在應(yīng)用人工智能技術(shù)的時(shí)候，能夠?qū)ζ湔Z(yǔ)音進(jìn)行自動(dòng)化評(píng)價(jià)，這是建立在聲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)模型基礎(chǔ)上的。在人工智能技術(shù)中引用演講評(píng)論員引擎對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行測(cè)評(píng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)定具體的使用對(duì)象以及學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)出極大的開(kāi)放性。而且這一引擎系統(tǒng)能夠有效提升學(xué)生的發(fā)音水平，使得學(xué)生的口語(yǔ)以及語(yǔ)法更加精準(zhǔn)，提升高職學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。與此同時(shí)，這一引擎中還有英語(yǔ)語(yǔ)言識(shí)別與處理系統(tǒng)，非常適合高職學(xué)生，將這一引擎引入高職英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中，能夠更加準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給高職英語(yǔ)教師的教學(xué)方法以及策略提供指導(dǎo)。

三、人工智能技術(shù)對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出各種各樣的人工智能產(chǎn)品，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能在特定的教室以及教學(xué)時(shí)間，利用有效的教學(xué)資源，高職英語(yǔ)教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)的地位，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，因此高職英語(yǔ)課程的教學(xué)效果并不是十分理想。將人工智能產(chǎn)品引入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平以及個(gè)性特征進(jìn)行有效的分析。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受知識(shí)的能力各不相同。人工智能技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平為其選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供合適的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。人工智能產(chǎn)品還能夠根據(jù)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，為其提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣和積極性，又能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

2.高職英語(yǔ)教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，高職英語(yǔ)教師的角色也發(fā)生了改變，教師的基本職能也有了一些新的變化。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師只在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及課程教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。在人工智能背景下，教師利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。在備課的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課程結(jié)束后，高職英語(yǔ)教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還能通過(guò)移動(dòng)終端與學(xué)生進(jìn)行線上溝通交流，學(xué)生可以向老師提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，老師及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，這在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教師教學(xué)的質(zhì)量。高職英語(yǔ)教師可以借助人工智能產(chǎn)品準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的作業(yè)和語(yǔ)音，減輕了教師批改作業(yè)的壓力，這樣高職英語(yǔ)教師就能夠有更多的時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求以及實(shí)際水平，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，給不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能夠有一定的進(jìn)步，這有利于提升高職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師的教學(xué)資源整合能力以及人工智能技術(shù)實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升高職英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，為高職英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

3.高職英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了改變。人工智能技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，高職英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)課堂中，許多高職英語(yǔ)教師都采用知識(shí)本位的教學(xué)模式，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，課堂教學(xué)活動(dòng)比較單一，使得學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力比較差。在人工智能時(shí)代背景下，教師通過(guò)人工智能產(chǎn)品，將一些新的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供真正意義上的個(gè)性化指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)人工智能產(chǎn)品，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生在虛擬的教學(xué)環(huán)境中，更好地提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，人工智能技術(shù)的發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了高職院校英語(yǔ)課程教學(xué)模式的革新，這就要求高職英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方法，為課程教學(xué)模式改革提供一個(gè)新的發(fā)展思路，為高職英語(yǔ)教學(xué)指明發(fā)展的方向。作為一名優(yōu)秀的高職英語(yǔ)教師，應(yīng)該正視目前高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，把握好發(fā)展的機(jī)遇，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)與高職英語(yǔ)課程緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到到實(shí)踐中，這不僅有利于促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，而且有利于提升高職英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)基本應(yīng)用技能，更好滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需要。

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