也談好校長的角色扮演

董學(xué)才

[摘? ? 要]隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校的自主發(fā)展也已成為新時代的必然要求。要想打造一所有特色的好學(xué)校，就必須有一個能夠引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的高素質(zhì)的好校長。在新課程背景下，校長的角色扮演十分重要，他不僅直接影響著學(xué)校的發(fā)展，同時也影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]校長;角色;扮演

現(xiàn)實中，校長的角色定位是多樣的，在不同的情境中扮演著不同的角色。一位校長不是作為單一角色出現(xiàn)的，而是一個“角色的合集”。關(guān)于好校長的角色扮演，有許多專家學(xué)者對此有過多種論述，要想成為一名好校長，還應(yīng)扮演好以下五種角色：

一、好校長應(yīng)該是一位魅力非凡的厚德者

人們一提到好校長，大多會想到蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，想到我國著名的教育家陶行知，他們都曾經(jīng)是最優(yōu)秀的好校長。他們畢生致力于平民教育，鄉(xiāng)村教育，力爭教育好每一個學(xué)生，辦好每一所學(xué)校。校長工作的重要性，不僅直接影響著學(xué)校的發(fā)展，也影響著千千萬萬家庭的幸福，還影響著國家和民族的興衰榮辱。

有無美德是衡量一個人品格高下的重要標(biāo)尺之一。因此，作為一個校長，首先要具有高尚的品德。學(xué)校管理公正無私心，不為自己謀利益;做人坦蕩光明，絕不庸俗。對一個學(xué)校來說，只有品行高尚的校長，才能凝聚人心，引領(lǐng)學(xué)校向更好的方向發(fā)展。同時，道德也是做人的根本，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，其危害社會、人類的后果愈為嚴(yán)重。校長既要講公德，因為公德是服務(wù)社會、國家的根本，校長也要講私德，因為私德是個人立身之本，是公德的基礎(chǔ)。

如果某位校長具有高尚的品德，他就會愛教樂業(yè)，公正無私，以身作則，為人表率;他就能夠嚴(yán)于律己，寬以待人，具備了非凡的人格魅力。好校長不僅需要先進(jìn)的理念、清晰的思路、踏實的作風(fēng)，更要有非凡的人格魅力。一位校長唯有做到“文質(zhì)彬彬”，才能具有非凡的個人魅力。一位校長，有了人格魅力作為基石，就會彰顯“腹有詩書氣自華”的風(fēng)度。校長要用自己的人格魅力去影響人，要用寬闊的胸懷、非凡的氣質(zhì)去感召人，這與“正人者必先正己”的道理是一樣的。有了高尚的品德易于獲得別人的信任與尊敬，校長就會十分和諧地和全體師生融為一體，就會尊重教職員工，就會擁有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想，盡可能多地為家長和老師解決困難;就會寬容師生，包容師生的缺點和不足，勉勵師生不斷進(jìn)取。這樣魅力非凡的厚德者，才會真正地成為師生愛戴的好校長。

二、好校長應(yīng)該是一位銳意進(jìn)取的開拓者

倘若一個校長不去探索更新辦學(xué)的方法與途徑，他的學(xué)校只是跟著其他學(xué)校的腳印行走，那么他的學(xué)校就只能是一所普通而平庸的學(xué)校。因此，要想打造一所有特色、有品位的好學(xué)校，其校長在工作中就必須要有銳意進(jìn)取的精神。

校長要具有銳意進(jìn)取的精神，首先，必須擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極開闊教育視野，協(xié)同好學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人，運(yùn)用無畏之斧及智慧之劍開創(chuàng)出一條興學(xué)之路，全面做好學(xué)校教育教研工作。其次，還要積極探索，不斷創(chuàng)新，勤于實踐，大膽改革，制訂好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃：既有長期目標(biāo)，又有短期目標(biāo);既有發(fā)展教師德才學(xué)識的培訓(xùn)計劃，又有發(fā)展學(xué)生德智體美勞的專項計劃。校長還要組織實施，使工作更有目標(biāo)性、針對性和實效性。

校長需要善于總結(jié)教育教學(xué)各方面的經(jīng)驗，并且還需不斷反思。俗話說：“頂峰不是休息的地方，而是準(zhǔn)備向下一個高峰邁進(jìn)?！焙眯ｉL會引領(lǐng)學(xué)校不停攀登教育改革和教育創(chuàng)新的最高峰。

實際上，一所有特色的好學(xué)校，往往是具有銳意進(jìn)取精神的校長帶領(lǐng)教職員工，一步一步探索出來的，闖出來的。學(xué)校在不斷前行的過程中，可能會遇到這樣或那樣的困難，甚至是挫折與失敗。但銳意進(jìn)取的好校長，總會秉持必勝的信念，帶領(lǐng)整個團(tuán)隊勇往直前，直至成功。

三、好校長應(yīng)該是一位運(yùn)籌帷幄的管理者

改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的不斷發(fā)展，我們的學(xué)校建設(shè)也取得了輝煌的成就。現(xiàn)代學(xué)校往往都具有一定的規(guī)模，一所學(xué)校通常擁有幾千名學(xué)生，幾百位老師，占地動輒幾十畝甚至是數(shù)百畝。如此一來，學(xué)校工作可謂是千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，師資隊伍建設(shè)，后勤服務(wù)跟進(jìn)，日常教學(xué)管理，內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)，外部環(huán)境營造，一切的一切，來不得半點懈怠和麻痹。如果稍有疏忽，就有可能導(dǎo)致問題層出不窮。作為學(xué)校的校長，要有“遇橫逆而不怒，遭變故而不驚，當(dāng)誹謗而不辯”的心態(tài)，善于運(yùn)籌帷幄，總攬全局。好校長應(yīng)該具有敏銳的洞察力及具備超凡的管理能力。他不僅要有極強(qiáng)的專業(yè)能力，還要有駕馭專業(yè)和管理人員的能力。

在管理工作中，作為一校之長，首先要建立健全師德規(guī)范、課堂常規(guī)、日?？己?、評先評優(yōu)、后勤保障、民主評議、崗位職責(zé)、聽課評課等各項規(guī)章制度。嚴(yán)格課程、備課、作業(yè)、教研、后勤、財務(wù)、安全等管理的細(xì)化工作。用規(guī)章制度去管人管事，去約束、規(guī)范教職員工的教育教學(xué)行為，保障學(xué)校工作穩(wěn)步有序向前發(fā)展。

在日常工作中，校長還要廣泛征求教職工的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防微杜漸、防患未然是校長處理矛盾和問題的法寶?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗?！焙眯ｉL往往時時留意，處處察看，悉心洞察工作中的各個方面及各個環(huán)節(jié)，力求將問題解決于萌芽狀態(tài)，將矛盾化解在起始階段。

總之，作為校長，對學(xué)校生存與發(fā)展中所涌現(xiàn)出的問題，隨時都要做到心中有數(shù)，審時度勢，高瞻遠(yuǎn)矚。唯有這樣，才能使學(xué)校各項工作健康有序地向前邁進(jìn)。

四、好校長應(yīng)該是一位刻苦鉆研的善學(xué)者

好校長必須是一個有智慧的人，而獲得智慧的最重要的手段就是學(xué)習(xí)。魏書生先生也曾說過，一個人從搖籃到墳?zāi)褂袃蓚€字與他相伴，這兩個字就是學(xué)習(xí)。

在這個瞬息萬變的新時代，要想能夠跟上快速的前進(jìn)步伐，校長必須是一個善學(xué)者。多學(xué)習(xí)，多思考，學(xué)習(xí)思考中靈感往往會不期而至，工作局面可能就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展，個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也應(yīng)如此。通過學(xué)習(xí)，好校長才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為學(xué)校管理的行家里手，才能成為研究型、專家型、業(yè)務(wù)型的校長。

毋庸諱言，近年來，許多老師在校長唯升學(xué)率的思想引領(lǐng)下，逐漸背離了育人的本質(zhì)，漸漸地，心靈枯槁，思維固化，知識結(jié)構(gòu)畸形化。甚至是初中教師把自己教成初中水平，高中教師把自己教成高中水平，使得生命的詩意盡失，這絕不是危言聳聽。一位好校長不僅要一如既往地重視“知識智慧”的學(xué)習(xí)，還要重視“人文情懷”的學(xué)習(xí)，把學(xué)校辦成真正可以“育人”的殿堂。這就要求校長帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以文化提高學(xué)校的辦學(xué)品位。這樣的校長，他的學(xué)校才能散發(fā)出濃郁的文化氣息，走進(jìn)學(xué)校的每個人才會沉浸在優(yōu)秀的文化氛圍中。

要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，要成為一名好的校長更是如此。一位好校長應(yīng)當(dāng)將終身學(xué)習(xí)落實到行動中，與時俱進(jìn)，苦學(xué)不止。

五、好校長應(yīng)該是一位甘于奉獻(xiàn)的付出者

奉獻(xiàn)是無私開出的花朵，其香氣永留人間。有人問：“生命的價值究竟是什么？”我認(rèn)為，愿意付出、懂得付出，就會讓生命更有價值，校長更應(yīng)該是這樣一個甘于付出、懂得付出的奉獻(xiàn)者。

上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾經(jīng)講過一句話：“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新?！蔽曳浅Ｙ澩@一觀點。他把教育既看作是一門科學(xué)，又視為一種藝術(shù)。若想做好教育，好校長首先是把教育當(dāng)作一項事業(yè)，而事業(yè)就意味著甘于奉獻(xiàn)。

校長要想自己的事業(yè)取得成功，就應(yīng)該是一位甘于奉獻(xiàn)的無私者，校長的一大價值就在于無私。校長要甘于做教師成長的階梯，努力創(chuàng)造條件讓每一位有理想的教師都得到發(fā)展，盡一切努力給老師搭建平臺，讓老師站得更高，做得更棒，甚至是成名成家！教育家陶行知先生認(rèn)為，教師最大的成功與最大的快樂，都在于學(xué)生超過自己，值得自己崇拜。那么，同樣的道理，我們不妨說：好校長的成功就在于助力教師成功，值得自己崇拜。

播種奉獻(xiàn)，就是播種希望，辛苦耕耘，自然收獲滿滿。校長只有做到了清正廉潔、無私奉獻(xiàn)，才能真正起到一個火車頭、領(lǐng)頭羊的模范帶頭作用。

如果說把教育比作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那么好校長就應(yīng)是最高的指揮官，教職員工就是沖鋒陷陣的士兵。士兵能不能英勇無畏地縱橫馳騁，能不能義無反顧地奮力拼搏，能不能打贏“教書育人”的大仗，就要看這位校長能不能扮演好自己的角色。所以說，校長的使命是重大的，一位好校長就應(yīng)該扮演好自己的五大角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌.改變世界，以教育的方式：北京十一學(xué)校變革啟示錄[M].上海：上海教育出版社，2020.

[2]（英）馬克·沃恩.夏山學(xué)校的百年故事：獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長和家長[M].沈蘭譯.北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[3]鮑東明.校長角色與校長發(fā)展[M]. 北京：開明出版社，2005.

[4]陳艷.新時期校長角色定位的內(nèi)涵及構(gòu)建路徑探討[J]. 大學(xué)：社會科學(xué)，2021（1）：93-94.

[5]戴榮.校長角色的基礎(chǔ)性修煉[J].華人時刊·校長版，2020（4）：93-94.

[6]蘇澤徐彬.中小學(xué)校長角色定位：應(yīng)然與實然的博弈及超越[J].教學(xué)與管理，2019（21）：37-40.

（責(zé)任編輯：劉瑩）