高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設探析

葉啊環(huán)

摘要：學習型社會概念的提出促進了創(chuàng)新型書院即社區(qū)書院的發(fā)展，已成為中國傳統(tǒng)文化在基層的傳播形式之一。社區(qū)書院的建設仍有不足，以政府力量推動新建型社區(qū)書院為例，存在工作自主性低，相關政策和負責人的變動往往會影響書院的工作重點;合作共享意識不足;軟硬件條件有待提升;管理機制亟待完善等問題。高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的可行性在于目前已有高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的成功案例，且高職院校圖書館可為社區(qū)書院提供專業(yè)化服務。其路徑在于：（一）整合高職教育資源，轉(zhuǎn)化科研成果;（二）吸納各類專業(yè)人才，健全師資隊伍;（三）搭建多方合作橋梁，發(fā)揚地方特色;（四）共建社區(qū)書院服務，營造優(yōu)雅環(huán)境;（五）構建信息智慧空間，實現(xiàn)智能閱讀;（六）發(fā)揮專業(yè)示范優(yōu)勢，優(yōu)化管理體系。

關鍵詞：高職院校;圖書館;賦能;社區(qū)書院

中圖分類號：G250;G77文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）20-0113-03

2013年習近平總書記在海南考察工作時指出：“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育?！盵1]學習型社會概念的提出促進了當代書院的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新型書院——社區(qū)書院已成為一種中國傳統(tǒng)文化基層傳播的形式與載體。本文以高職院校辦學特點特色為基礎，揭示高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的背景條件、義務和能力，進而挖掘高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的路徑。

一、社區(qū)書院建設現(xiàn)狀

（一）社區(qū)書院主要模式分類

通過對當代社區(qū)書院的線上和線下調(diào)研，可以理解社區(qū)書院是在繼承傳統(tǒng)書院文化內(nèi)涵的基礎上，應現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢和各年齡段居民需求，融合了社會生活文化大講堂、社區(qū)治理、教育實踐和志愿者、專業(yè)社工組織孵化等要素，通過“共學、共治、共享”的方式開展各種有利于將中國文化精神物化為居民生活形態(tài)與方式的活動，推動社會道德文明的建設。據(jù)岳麓書院中國書院研究中心近年的不完全統(tǒng)計，現(xiàn)已有2000所以上從事傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容的書院與當代社會互動密切，其模式主要有以下幾類[2]（見表1）：

（二）社區(qū)書院建設中存在的問題

社區(qū)書院的興起和發(fā)展給當今社會注入了一股新鮮血液，但社區(qū)書院的創(chuàng)建沒有統(tǒng)一的理念、模式和標準，只能依靠不斷的實踐與摸索，因此難免存在不足：

1.政府主導型書院工作自主性低，相關政策和負責人的變動往往會影響書院的工作重點。

2.合作共享意識不足。社區(qū)書院與圖書館、科技館、文化館、博物館等承載當?shù)卣谓?jīng)濟、科技文化特色的場館間的缺乏資源共享;與基層圖書館、農(nóng)村書屋等聯(lián)動不足，凸顯地方文化和特色力度不夠。

3.軟硬件條件有待提升。硬件方面，有的書院環(huán)境亟待優(yōu)化;信息化設施僅指幾臺電腦，根本無法實現(xiàn)新媒體運營、線上課程和智慧化管理等;軟件方面，欠缺專業(yè)理念指導;書刊分類不規(guī)范;導讀服務欠佳，書院無法營造濃厚讀書氛圍。

4.管理機制亟待完善。由于具有專業(yè)知識的管理人員嚴重不足，社區(qū)書院管理機制落后，無法實現(xiàn)“四個一”目標，即一個統(tǒng)一標識、一個固定場所、一套課程體系、一套運行模式。甚至，有的書院只是將原來的社區(qū)活動場所換一個名字而已，徒有書院之名，卻幾乎沒有開展過真正具有書院精神的活動。

二、高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的背景和可行性

本文探討的社區(qū)書院模式屬于政府力量推動新建型，即地方政府結(jié)合地方文化精神打造的社區(qū)書院，其目的在于打造人文氣息濃厚的城市氛圍，潛移默化地提高公民道德素養(yǎng)，創(chuàng)建文明社會。

（一）高職院校圖書館賦能社區(qū)書院建設的成功案例

2015年5月，廈門市根據(jù)時代發(fā)展的需求，創(chuàng)新了社區(qū)書院的基本特征，廈門市委締造辦、文明辦和廈門城市職業(yè)學院等主要單位探索建設了集學習教育、文體活動和群眾議事為一體的社區(qū)書院。功能定位為共同學習成長的課堂、居民協(xié)商議事的平臺、培育共同精神的載體、社區(qū)社會組織的孵化器。為提升社區(qū)書院管理服務能力，廈門市還探索構建了市級書院總部、區(qū)街指導中心書院、村居社區(qū)書院三級服務管理體系：第一級，市級書院總部是全市社區(qū)書院的管理、培訓、資源整合和成果展示中心，負責課程研發(fā)、師資配送、信息共享、指導培訓、監(jiān)督考核等工作;廈門城市職業(yè)學院負責社區(qū)書院的日常運行和管理、平臺和資源建設。第二級，把社區(qū)書院指導中心作為區(qū)、街推動指導平臺，發(fā)揮承上啟下、協(xié)調(diào)示范作用。第三級，把村居社區(qū)書院作為教學和活動的終端，按照“四個一”標準籌建[3]。筆者根據(jù)廈門社區(qū)書院官網(wǎng)統(tǒng)計，截至2021年，廈門市已建成1家市級書院總部、6家區(qū)街指導中心和435家村居社區(qū)書院，如鼓浪嶼書院、同安朱子書院等。其中，28家書院因管理運行規(guī)范、發(fā)揮作用明顯、群眾參與率和滿意度高，成為“典范”書院①。廈門社區(qū)書院總部入選省“2017年省社區(qū)教育示范品牌培訓項目”②和2019年“終身學習品牌項目”③。高職院校也因此辦學好評大增，廈門城市職業(yè)學院近幾年連續(xù)獲評“市民最喜歡的廈門職業(yè)院?！狈Q號④。

（二）高職院校圖書館可為社區(qū)書院提供專業(yè)化服務

2019年1月24日，國務院在“國家職業(yè)教育改革實施方案”中明確指出“高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才，……加強社區(qū)教育和終身學習服務”⑤。高職院校的目標是培養(yǎng)面向社會基層、面向社會生產(chǎn)第一線的技術應用型人才和復合型人，而高職院校圖書館是高職學校教育辦學的基本組成部分，對高職院校的教學質(zhì)量和科研水平及高職生綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。圖書館是文獻信息資源的集散地、是傳播文獻信息資源的樞紐，在社會主義兩個文明建設中，肩負著重要的教育職能作用⑥。高職院校圖書館是學校書刊資料儲存信息中心，又是學校教育、教學和科研服務的機構，隨時調(diào)整服務對象與目的、信息資源建設、發(fā)展方向⑦。高職院校圖書館可以根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展變化和職教特色，有意識地區(qū)分基礎性、專業(yè)性和綜合性書籍，成立圖書館技能培訓、閱讀推廣、多媒體培訓和讀書會等活動。