對初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因分析及對策探究

陳剛

摘要：隨著政治和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的知識水平越來越高，對美的追求也越來越高，初中美術(shù)是初中生正式接觸到的，比較基礎(chǔ)的一門有關(guān)美學(xué)的課程，這對于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，是十分重要的，但現(xiàn)在有不少的初中生缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不喜歡美術(shù)這門課程。基于此，本文將從初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析，并給出合理的建議，讓孩子們不斷提高對美的認(rèn)識，不斷完善對美的概念，并讓美滲透到生活中的點點滴滴。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);原因分析;對策研究

中國傳統(tǒng)文化是多種哲學(xué)思想完美融合的文化，具有高度的包容性，而包容性就意味著這是一種極具生命力和創(chuàng)造力的文化，中國文化有強(qiáng)大的同化能力和吸收外來文化的能力，將外來文化的精華，吸收為中國固有的文化，而美術(shù)教學(xué)中的美又是一種獨特的美，它是立體的美;它是工筆細(xì)描的美;它是鐘情于山水的美。總之，無論在何時，無論在何地，它都提現(xiàn)著文化的博大精深，美的無處不在，如何讓初中生愛上美術(shù)，這是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。

一、分析初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)課堂中出現(xiàn)了大大小小的問題，其中最主要的是學(xué)生缺乏對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，下面就從三個方面分析出現(xiàn)該種現(xiàn)象的原因：

首先，教師上課的內(nèi)容太過單一化，而教學(xué)的方式又太過乏味，教師無法用學(xué)生們喜歡的方式來進(jìn)行教學(xué)，營造出一個初中生都喜歡的課堂氛圍，并讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次，初中生缺乏對美的意識，隨著中考分流量的增大，初中生把大多數(shù)的精力都花在了中考科目學(xué)習(xí)上，沒有過多的精力去認(rèn)識到美，并把他實踐到生活中去，因此在他們的潛意識中就缺少了美概念。

最后，學(xué)校對美術(shù)課堂的重視度不夠高，它們把大多數(shù)的時間都花在了培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，而對德智體美勞全面發(fā)展的思想貫徹的還不夠深刻，因此，中學(xué)生就降低了對美術(shù)課的要求，不愿意花時間去了解美的存在，這樣一來，就缺乏了對美的追求，減少了對美的熱愛。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的具體應(yīng)對策略

其一：對于課堂內(nèi)容太過枯燥乏味，教師可以引入游戲環(huán)節(jié)，或是進(jìn)行小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們自行思考，自行動手，在思考和動手中不斷總結(jié)，然后，形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考，在思考中不斷進(jìn)步，這樣一來，課堂就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

例如，教師在上到《生肖的聯(lián)想》這一課的時候，可以讓同學(xué)們自由構(gòu)思并創(chuàng)作，然后，到黑板上展示自己所畫的內(nèi)容，同時也可以通過小組討論的方式，小組進(jìn)行推優(yōu)展示，然后，進(jìn)行評比，選出最優(yōu)秀的同學(xué)，在比賽的過程中，初中生就慢慢融入了課堂，參與了課堂，這樣一來，不僅提起了學(xué)生對美術(shù)的興趣，也讓課堂變得活躍起來，在這樣的氛圍下，學(xué)生也更容易接受知識，更容易培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

其二：對于學(xué)生缺乏審美意識，教師可以通過圖片的展示，小視頻的播放，來不斷提高同學(xué)們的審美意識，這樣圖講結(jié)合的講解方式，不僅可以集中中學(xué)生的注意力，還可以減少教師長篇大論講解時的弊端。

例如，在教學(xué)《家園》一單元的內(nèi)容時，教師可以先給大家講一講自己家鄉(xiāng)是什么樣的，然后再用幾張圖片來做輸入說明，接下來用聯(lián)想法教學(xué)，首先讓學(xué)生先想一想自己家鄉(xiāng)是什么樣的，然后，再用紙筆把自己所想象的家鄉(xiāng)畫出來，等同學(xué)們畫完之后，可以采用分組交流的方法，讓同學(xué)們了解自己眼中的家鄉(xiāng)，然后，中學(xué)生再到講臺上做家鄉(xiāng)介紹，這樣在交流中大家就慢慢融入了集體，感受到了美術(shù)課的靈魂存在，知道了它真正存在的意義，同時在這個過程中也不斷提升了自己的審美水平。

其三：應(yīng)試教育下成績對于學(xué)生來說是一種硬性標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校往往忽視了對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)課堂全面發(fā)展的必要性，認(rèn)為美術(shù)不是那么的重要，在這樣的大環(huán)境下，美術(shù)不被初中生重視，這是一件很正常的事情，對于各個學(xué)校，教師把美術(shù)課換成了數(shù)學(xué)課或者是英語課這是很常見的事情。因此，從學(xué)校層面來說，教師應(yīng)該貫徹美術(shù)概念，讓學(xué)生了解美術(shù)，并在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美術(shù)的存在，不斷提升對美術(shù)課的喜愛和重視。

以教師《墻壁小裝飾》這一課為例，教師可以讓學(xué)生分工合作，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來選擇適合的搭檔，然后，不同的組用不同的主題，在教室走廊或各種公共的地方，設(shè)計一些小小的標(biāo)識符，然后，以自己的認(rèn)知做出合理的文字解釋，這樣一來，學(xué)生們在追求美的同時也美化了身邊的環(huán)境，只有讓學(xué)生從自己邊發(fā)現(xiàn)美，并不斷地創(chuàng)造美，這樣我們的生活才會變得更加的美好，學(xué)生才會深刻體會到美術(shù)的存在意義。

三、結(jié)語

初中是一個想追求完美，但又叛逆的時期，在這個時期，初中生會不斷成長，不斷進(jìn)步，并不斷發(fā)現(xiàn)自己所喜歡的事情，對美的追求也在不斷完善，因此，教師應(yīng)該學(xué)會不同的教學(xué)方法，激發(fā)初中生對美術(shù)課堂的熱愛，從小事做起，從一點一滴做起，把美術(shù)融入生活中，讓美術(shù)與我們的生活常在。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈潔.對初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因分析及對策探究[J].才智，2020（03）：47.

[2]楊小青.元認(rèn)知視角下初中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探討[J].新課程（下），2019（10）：106.