生態(tài)文明教育在初中生物教學(xué)中的滲透分析

黃永偉

摘要：新課程改革對各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)目標(biāo)已不再局限于對學(xué)生進行理論知識的講授，更重要的是進一步拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的問題。初中生物學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它涉及的知識內(nèi)容非常廣泛且相對復(fù)雜、抽象。十九大報告中強調(diào)了要加強建設(shè)生態(tài)文明，對初中階段學(xué)生進行生物教學(xué)時融入生態(tài)文明教育，有利于滿足人類社會進步、發(fā)展生物課程和促進學(xué)生健康成長的需求。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;初中生物;滲透方式

在社會與環(huán)境和諧發(fā)展的大環(huán)境下，初中生物要及時地創(chuàng)新教學(xué)模式，將生態(tài)文明教育放在一個重要的位置。生態(tài)文明包含的內(nèi)容較多，即有精神方面的生態(tài)文明，更包含了經(jīng)濟、政治和文化等方面的具體內(nèi)容。國家重視生態(tài)文明教育，說明我們的發(fā)展理念、道理和模式正在不斷前進。初中生物教學(xué)要緊密貼合國家的相關(guān)生態(tài)文明政策內(nèi)容，通過高效的教學(xué)將生態(tài)文明教育融入課堂之中，讓學(xué)生學(xué)會尊重、順應(yīng)和保護大自然。

一、利用實踐活動滲透生態(tài)文明

由于長時間生活在校園中，初中生基本上沒有多少機會和時間參觀外界的大自然。為此，初中生物教師在實際教學(xué)中不要總被局限于課堂教學(xué)中，要適時的帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，通過創(chuàng)設(shè)各種生動的生物自學(xué)、互學(xué)以及展學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的生態(tài)文明意識，讓他們加入保護大自然的行列中。具體的做法中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好成立各個環(huán)保小組，選定小組長作為引導(dǎo)者，讓他們深入農(nóng)村以及社區(qū)中去調(diào)查人們對生態(tài)環(huán)保的了解情況，寫出調(diào)查報告，教師與學(xué)生一塊總結(jié)調(diào)查結(jié)果，深入研究當(dāng)前大眾的生態(tài)文明觀。在這個過程中，教師要引導(dǎo)小組勤思考，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自由討論，也可以專門組織學(xué)生設(shè)計和世界環(huán)境日相關(guān)的校園海報，讓更多學(xué)生知道世界環(huán)境日代表的是什么，知曉這些節(jié)日的重要性。

此外，教師在平時也可以組織學(xué)生進行有關(guān)生態(tài)文明的資料查找和編輯工作，將這些資料整理成宣傳手冊，組織學(xué)生按照自己制定的手冊動手實踐操作，最后教師選出優(yōu)勝小組，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，通過這樣的方式會樹立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓他們更加珍惜來之不易的生活，更努力地學(xué)習(xí)。因此，教師要抓住學(xué)生的愛好，通過綜合實踐活動，讓學(xué)生在參與各種實踐活動的過程中明白與自然和諧相處的必要性。比如，初中生物教師可以利用學(xué)校組織的社會實踐項目，帶著學(xué)生到深圳羊臺山公園參加調(diào)查，通過這種方式讓學(xué)生參觀各種各樣的生物，親身體驗自然環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)思維。

二、基于生物課堂滲透生態(tài)環(huán)境意識

現(xiàn)階段，人們不能保護生態(tài)環(huán)境、合理運用自然資源的一個重要原因就是他們不知道破壞生態(tài)環(huán)境所帶來的危害，缺少一定的環(huán)保意識?；诖耍诔踔猩锏膫湔n環(huán)節(jié)中，教師要充分利用生物教材中的環(huán)境資源對學(xué)生實施生態(tài)文明教育。教師可以講解目前我國的自然資源現(xiàn)存情況，這些資源對于國家的可持續(xù)發(fā)展非常重要，要合理地進行利用和保護。初中生物教師在對學(xué)生進行各章節(jié)的課堂教學(xué)時，一定要充分利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多自然資源，讓學(xué)生學(xué)會尊重、順應(yīng)和保護自然。比如，給學(xué)生講到動物方面的知識時，可介紹我國現(xiàn)有的魚類有2000多種，占到了世界總數(shù)量的10%左右;我國還有眾多的陸棲脊椎動物，其中鳥類特別多，有1500多種，這些鳥類的存在豐富了我國的生態(tài)體系;另外我國還有一些珍稀動物，比如褐馬雞、朱鹮、金絲猴、揚子鱷等等，但是這些動物的數(shù)量在持續(xù)減少中，科學(xué)家正在積極培育中。我國的植物種類也非常多，共有種子植物 2700 余屬，3000 多種植物，可以在森林中生長的植物達(dá)到 2300 種;現(xiàn)階段，我國有世界上 95% 木本屬的種子植物，其中只有我國才有的植物種類包括銀杏、水杉、金錢松和珙桐等。通過在課堂上介紹這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生大概認(rèn)識我國現(xiàn)有的生物資源，并且逐漸對深入了解和學(xué)習(xí)我國的生物資源產(chǎn)生興趣和欲望，并且讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想要保護我國的自然環(huán)境。

三、劃分興趣小組，強化生態(tài)文明教育

通過分析現(xiàn)階段初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師一定要具有自己的教學(xué)特色，要讓學(xué)生自主的喜歡上生物這門課，通過生物學(xué)科的優(yōu)勢吸引那些有廣泛興趣愛好、非常喜歡生物學(xué)科的學(xué)生開設(shè)第二課堂，合理劃分生物興趣小組隊伍。通過教師的特色教學(xué)，學(xué)生就能主動的對生物學(xué)內(nèi)容進行探究，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣，另一方面還可以發(fā)揮這些學(xué)生的力量，讓學(xué)生自主宣傳和倡導(dǎo)校園生態(tài)文明，通過這種方式讓學(xué)校的全體師生具備較強的生態(tài)文明意識。

四、結(jié)語

初中生物教師在實際教學(xué)中應(yīng)該順應(yīng)國家的發(fā)展需求，多為學(xué)生收集一些和生態(tài)文明及法律法規(guī)相關(guān)的原始資源，將這些資料在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者深入講解中呈現(xiàn)，豐富學(xué)生的視野，也可以不斷向?qū)W生發(fā)放印刷的宣傳資料，讓學(xué)生了解國家最新的生態(tài)環(huán)保政策，同時促使學(xué)生學(xué)到更多生物教材中沒有涉及的知識點，讓學(xué)生學(xué)會與自然和諧共處。

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