項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用探討

侯傲芳

摘要：中職課程教學(xué)在各方面的研究成果不斷迭出，成果令人振奮。同時(shí)，教師對(duì)教學(xué)方法的研究和實(shí)踐占主要部分。項(xiàng)目教學(xué)法在具體中職課程教學(xué)的應(yīng)用研究領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，雖然在現(xiàn)實(shí)課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用研究起步相對(duì)晚一些，但是對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展來(lái)說(shuō)，其實(shí)用性有目共睹。本文就從結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教法；教法應(yīng)用；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0072

中職階段的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)在于助力學(xué)生全面構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系，發(fā)展專業(yè)技能。而教師對(duì)教學(xué)方法的選用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要的引導(dǎo)作用。

一、計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

隨著新課標(biāo)教學(xué)理念標(biāo)準(zhǔn)的提出，我國(guó)各個(gè)教學(xué)單位都在不斷地將新課標(biāo)理念積極運(yùn)用于實(shí)踐，但是很多地區(qū)沒(méi)有辦法很好地應(yīng)用，原因在于沒(méi)有合適的教學(xué)方法作為新課標(biāo)的載體，或者是使用的新型教學(xué)方法不適合等原因。而在計(jì)算機(jī)軟件課程中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)實(shí)踐可以有效地證明是百利而無(wú)一害的。項(xiàng)目教學(xué)法可以有效地提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。不過(guò)需要注意的是教師使用該方法時(shí)一定要注意轉(zhuǎn)換師生之間的角色，從以教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為教學(xué)主主體，教師起引導(dǎo)的作用，只有這樣才能夠發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。另一方面，學(xué)生在課堂上任由發(fā)散思維也可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。要知道興趣是最好的教師，有興趣地參加各種項(xiàng)目活動(dòng)，這樣的活動(dòng)目的才可以達(dá)到，實(shí)現(xiàn)高效率課堂的構(gòu)建。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)際上是課下實(shí)踐內(nèi)容的一種轉(zhuǎn)變，通過(guò)將一些與課堂內(nèi)容直接相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化，并且使學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)自主完成，從而實(shí)現(xiàn)鞏固原有的理論知識(shí)并且將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的目標(biāo)，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)記憶的同時(shí)加深理解。而在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，學(xué)生不僅需要利用日常所學(xué)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)也需要開(kāi)發(fā)自己的思維來(lái)達(dá)成完成項(xiàng)目的目的。這一過(guò)程當(dāng)中可以直接有效地使學(xué)生形成自主思考、自主創(chuàng)新的意識(shí)，在無(wú)形當(dāng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自學(xué)能力的大小直接決定了學(xué)生的未來(lái)上限。另一方面也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作來(lái)完成項(xiàng)目，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神，側(cè)面也能夠提升學(xué)生的人際交往能力，這在未來(lái)工作中是一筆十分珍貴的財(cái)富。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

1.提前讓學(xué)生了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容和順序

教師在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法之前，需要開(kāi)展更加有效的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)將要學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了解，從而提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好需要學(xué)習(xí)的資料，提升學(xué)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向的正確性。比如我們?cè)谥v《編程語(yǔ)言基礎(chǔ)——C語(yǔ)言》的“分支程序設(shè)計(jì)”這一章節(jié)中，我們可以先把這一章分為：關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式、條件語(yǔ)句、多分支語(yǔ)句。然后我們?cè)侔堰@兩個(gè)任務(wù)一個(gè)一個(gè)地細(xì)分。比如關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式分為關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算。這樣大任務(wù)就化為了小任務(wù)。學(xué)生就會(huì)容易掌握。特別是對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，這樣做能夠使他們真正掌握技能。

2.確保學(xué)習(xí)形式選擇的合理性

學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要能夠幫助學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)形式。對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。對(duì)于一些復(fù)雜的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，從而更好地完成整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。如在《編程語(yǔ)言基礎(chǔ)——C語(yǔ)言》的“函數(shù)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身以往對(duì)“函數(shù)”概念的理解，結(jié)合自己的編程知識(shí)自行探索編程語(yǔ)言中“函數(shù)”的使用方法。在探索的過(guò)程中，學(xué)生可以采用分組的方式共同完成相應(yīng)的編程知識(shí)學(xué)習(xí)，合理選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本知識(shí)”期間，就以學(xué)生實(shí)際掌握具體知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行了“我要為自己組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)”主題的項(xiàng)目。學(xué)生在參與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)期間，為了能夠準(zhǔn)地列出配置清單，首先需要了解配置出來(lái)的電腦用途，利用計(jì)算機(jī)和自己的手機(jī)軟件調(diào)查各個(gè)硬件部件的市場(chǎng)價(jià)格，并了解其性能，最終選擇合適的硬件部件和合理的價(jià)格來(lái)確定具體的清單。通過(guò)這樣的方式配出來(lái)的計(jì)算機(jī)才是滿足需求的。再如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行word文檔操作中的“圖文混排”知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了項(xiàng)目并展開(kāi)了教學(xué)。教師為了讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中能夠多次實(shí)踐“圖文混排”知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生以“展示個(gè)人風(fēng)采”為項(xiàng)目主題進(jìn)行實(shí)踐。教師將項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展需求掛鉤，讓學(xué)生樂(lè)于參與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，并在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自主探索能力、實(shí)踐操作能力等方面素養(yǎng)的發(fā)展。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法能夠起到非常重要的作用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)發(fā)自身的潛能，提高自身的學(xué)習(xí)效率，掌握更加有效的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的計(jì)算機(jī)使用水平，從而通過(guò)更好的方式開(kāi)展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力也是教師需要注意的事情，從而提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生受到更好的計(jì)算機(jī)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳松.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012，000（012）：237-238.

[2]王永軍.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].通訊世界，2015（04）：199-200.

（作者單位：湖北省宜城市職業(yè)高中441400）