精準(zhǔn)教學(xué)下小學(xué)課堂運(yùn)用體育游戲的策略研究

吳朱陽(yáng)

摘要：小學(xué)體育課堂是整個(gè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，多樣化、趣味性的體育課堂更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文簡(jiǎn)要的分析了在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用體育遷移游戲優(yōu)化小學(xué)體育課堂，完善整個(gè)課堂，提高課堂效率。從而激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：遷移游戲 優(yōu)化環(huán)節(jié) 小學(xué)體育

在體育教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：體育課堂枯燥，沒(méi)有趣味性，練習(xí)方式單一，講解過(guò)程復(fù)雜，練習(xí)時(shí)間少，使學(xué)生參與感不足，課堂效率不高。我校建校以來(lái)前面以25人為一個(gè)班，更大程度的實(shí)現(xiàn)了小學(xué)小班化教育，在體育課上更好的實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體，在課堂上能夠關(guān)注每一位學(xué)生，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改善原本陳舊的教學(xué)策略，真正作為課堂的主體。在體育課堂教學(xué)中老師需要開展有效的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用體育游戲改善教學(xué)策略，優(yōu)化課堂，教師如何遷移游戲是關(guān)鍵。

一、運(yùn)用體育游戲，完善課堂環(huán)節(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)體育課分準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中利用體育遷移游戲，提高課堂的緊密性與實(shí)效性，對(duì)提高課堂效率有著重大作用。

（一）豐富：課前遷移做準(zhǔn)備

（1）利用趣味性的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)興趣感。

良好的的開端是成功的一半，一堂體育課從準(zhǔn)備部分開始，學(xué)生是否有興趣？對(duì)整堂課至關(guān)重要。例如：在上跳躍類課時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)體育遷移游戲中的 “青蛙吃害蟲”，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中提升興趣也能有所練習(xí)，這樣，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下去的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）增加體能類的準(zhǔn)備活動(dòng)，提升自信心。

在體育新課標(biāo)中，一堂好的體育課，準(zhǔn)備活動(dòng)要兼顧體能，但在日常上課中光去強(qiáng)調(diào)體能會(huì)很枯燥。同樣在上跳躍類時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)可以設(shè)計(jì)聽音樂(lè)模仿動(dòng)物跳躍的游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中音樂(lè)可以長(zhǎng)一點(diǎn)，動(dòng)物多一點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間在3-4分鐘左右，這樣學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中也沒(méi)那么枯燥，體能也逐步在提高，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得練習(xí)技術(shù)不難時(shí)，學(xué)生的自信心就得到提高，對(duì)于后面的課堂教學(xué)有很好幫助。

（二）融入：課中遷移系教材

（1）巧設(shè)多樣化的練習(xí)方式，提高參與感。

體育技能是“練出來(lái)的”。所以在課堂教學(xué)中，我們要給予學(xué)生更多的時(shí)間去嘗試所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)技能在比賽中、生活中怎么運(yùn)用。例如：在技巧《肩肘倒立》一課中主要分三個(gè)步驟去設(shè)計(jì)，第一步是后倒翻臀、第二步夾肘支撐、第三步是支撐直立，通過(guò)這樣的三個(gè)游戲，讓學(xué)生積極去參與和挑戰(zhàn)，當(dāng)游戲完成度越高時(shí)整個(gè)肩肘倒立的動(dòng)作也就完成了。

（2）運(yùn)用專業(yè)化的遷移游戲，提高主動(dòng)性。

課前學(xué)生已建立了良好的運(yùn)動(dòng)表象，初步掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果與課堂目標(biāo)有一定的差距，當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)后在練習(xí)中如何強(qiáng)調(diào)專業(yè)化是關(guān)鍵，直觀的對(duì)比最為顯而易見。同樣在肩肘倒立課的活動(dòng)中，可以在夾板上印上肩肘倒立的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生先觀看標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是什么，建立表象作用。然后通過(guò)在遷移游戲中對(duì)比夾板上的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，比一比誰(shuí)更美觀，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）固化：課后遷移成習(xí)慣

（1）創(chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)優(yōu)越感

對(duì)體育學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)，是作為教師在課中的關(guān)鍵一環(huán)，要充分尊重信任每一位學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。在課堂中，并不是每個(gè)學(xué)生技術(shù)都練得一樣，有些同學(xué)技術(shù)不好，但是在做游戲的時(shí)候非常投入、非常認(rèn)真，這也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，要表?yè)P(yáng)。例如：在技巧《肩肘倒立》中，游戲“空中踩單車”有些同學(xué)能標(biāo)準(zhǔn)的完成，有些同學(xué)因能力原因不標(biāo)準(zhǔn)但堅(jiān)持完成，這樣的同學(xué)也要表?yè)P(yáng)，要注重因材施教，關(guān)注個(gè)體差異?？梢允褂糜螒蚍?、語(yǔ)言罰、物品獎(jiǎng)勵(lì)法等等，這些評(píng)價(jià)也能增強(qiáng)他們的優(yōu)越感。

（2）布置創(chuàng)新化的課后作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣性

體育技術(shù)動(dòng)作的形成需要一個(gè)固化的過(guò)程，僅僅依靠體育課40分鐘時(shí)間鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在課后進(jìn)行固化。在課后時(shí)間可以給學(xué)生布置“技術(shù)與游戲”的任務(wù)，例如：在跳躍課中課后作業(yè)可以設(shè)計(jì)將“蘿卜蹲”游戲改成“蘿卜跳”游戲，改變之前固有的練習(xí)方式，嘗試新的練習(xí)方式，這樣既好玩，又能完成體育課布置的“跳躍”類作業(yè)。

二、結(jié)語(yǔ)

作為一線教師要利用好每一節(jié)體育課堂，運(yùn)用體育游戲?qū)嵤┚珳?zhǔn)教學(xué)，完善課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效率。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。因此，教師要不斷精準(zhǔn)優(yōu)化體育課堂，讓學(xué)生掌握技術(shù)、運(yùn)用技術(shù)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

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