“課程思政”背景下的高職音樂鑒賞教學探究

摘要：思政教育是高中教育中不可或缺的重要部分，而純粹的思政教育往往效果較差，且易引起學生的逆反心理。也正如習近平總書記強調(diào)的各類課程和思想政治理論教學相結(jié)合是一條重要途徑，經(jīng)過有機結(jié)合，可以形成協(xié)同效應。對于高職院校的音樂鑒賞課程也不例外，思政課程結(jié)合課程教學，不僅有利于學生接受思政教育而且有利于提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文主要對二者結(jié)合的作用出發(fā)，提出相應的解決措施，希望給相關教育工作者一些啟示，從而進一步提高音樂鑒賞教學的水平。

關鍵詞：課程思政、高職、音樂鑒賞、教學探究

引言：伴隨著社會形態(tài)的日漸復雜，現(xiàn)代教育的要求早就不是單純的學術(shù)教育，培養(yǎng)擔當時代大任綜合性的人才是社會的需要，這就要求高職教育也需要將藝術(shù)和思政課程有機結(jié)合。藝術(shù)與其他學科不同，具有顯著的形象性，對于高職學生的審美觀也有著極為重要的影響。將思政教育融合在音樂鑒賞中，能夠借助音樂的力量改變一些思想觀念，在思政教育中發(fā)揮應有的作用。本文認為高職學生作為社會未來建設的重要力量，需要在學校階段將思政教育融合在日常課程之中。

一、思政課程概述

何為思政課程？當談及這個詞匯很多人可能想到的是枯燥的說教，其實不然，思政教育可以有很多形式，也可以與其余課程有機結(jié)合。

事實上，思政課程教育的主要內(nèi)容也不僅僅是政治教育，也包含著思想教育。思想教育的發(fā)展也往往以各種實踐或者課程為載體，因此高職教育應該將思政課程的思想觀念融入到學生的日常生活和日常課程之中，不斷與時俱進，根據(jù)學生實際的思想狀態(tài)進行引導，用形象的具象化的形態(tài)教育學生，進而提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、“課程思政”在高職音樂鑒賞教學中的作用

首先，新穎的教學方式有利于激發(fā)學生的積極性。在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學中，教師往往在教授單純的理論，這些理論趣味性不高，比較枯燥，容易讓學生失去學習動力。而高職教育如果能在音樂鑒賞之中融于思政課程的內(nèi)容，這種較為新穎的教學方式會吸引學生更加積極、熱情的投入到課程學習中去，音樂鑒賞學習效果也大大提升。同時原本枯燥讓人反感的思政課程也會顯得更加生動活潑，告知的學生也更容易接受。用思政課程的相關內(nèi)容進行音樂鑒賞也是高職學生在日后步入社會需要具備的技能。

其次，有利于活躍課堂氣氛，增加師生之間的溝通。在現(xiàn)代化的高職教育教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合Z世代的學生，通過將思政課程與音樂鑒賞課程相結(jié)合，對教學方式不斷優(yōu)化，改進了傳統(tǒng)的教學方式，也強化了教師與學生之間的溝通，教師能更好的了解學生的想法，選擇更多學生感興趣的內(nèi)容提高學生參與到課程思政的興趣。除此之外，無論是思政課程中融入音樂鑒賞還是音樂鑒賞中融入思政課程都有利于讓原本沉寂的課堂變得自由、愉悅，這是給教師一定的反饋，有利于拉近師生關系，提高課堂質(zhì)量。

三、如何將“課程思政”應用到高職音樂鑒賞教學中

首先，重視高校音樂鑒賞教育中課程思政的宣傳工作。目前的現(xiàn)狀很大程度上的原因是因為宣傳不到位，很多學生不知道思政課堂還有這種新穎的方式手段，高職院校應該對這種思政課堂融到音樂鑒賞教學的教學方式高度重視，積極進行宣傳，不僅能提高這種形式利用率，促進創(chuàng)新而且有利于思政教育陣地的穩(wěn)定。在20世紀之初，我國就已經(jīng)開始了課程思政的創(chuàng)新性發(fā)展，并且將思政教育融入到高職教育的各個方面。這種創(chuàng)新一直在路上，高職院校也應該積極宣傳這些新穎的教學方式，有利于提升各類綜合素質(zhì)。

其次，充分發(fā)揮課程思政對高校音樂鑒賞教育的載體作用。在對高職院校學生進行音樂鑒賞教學的過程中，必須要重視載體選擇的重要性，既要選擇符合思政主題的，又要選擇符合高職學生的心理特征的。音樂鑒賞的教學過程也可以憑借新媒體等各種載體進行背景介紹等。正確認識課程思政對高職院校學生在音樂鑒賞教育中的作用，不斷進行載體的創(chuàng)新、豐富和完善發(fā)展。這樣有利于在提高高職院校學生音樂鑒賞能力的同時，提高其正確的審美理念。

再次，利用課程思政推動提升高職生音樂鑒賞運用能力。不斷推進教學創(chuàng)新發(fā)展，通過課程思政的形式進行啟發(fā)式的教學，引導高職院校學生通過自己專業(yè)多形式的演繹音樂鑒賞教育內(nèi)容，讓學生們能夠更加直接形象的了解到思想教育的核心內(nèi)容，啟發(fā)式的課程思政教學有利于在當今的時代背景下更好的培養(yǎng)高職學生的綜合素質(zhì)，加強學生學習能力、思維能力等的培養(yǎng)。音樂鑒賞教育本質(zhì)要求和價值體現(xiàn)就是要讓學生在音樂鑒賞教學中自我啟發(fā)，自覺學習思政課程。

最后，促進教師轉(zhuǎn)變教學理論，培養(yǎng)學生正確音樂鑒賞教育理念。在高職院校的音樂鑒賞教育過程中，傳統(tǒng)的教學理念必須改變，也要充分發(fā)揮課程思政的重要作用，培養(yǎng)學生樹立正確的思想政治觀念。如果高職院校實行的是缺乏趣味性的音樂鑒賞教育體系，學生的興趣一定不會很高，要堅持以學生為本，將思政課程融入日常教學，重視學生對思想的糾正，提高其思考問題和解決問題的能力，以求能夠?qū)崿F(xiàn)學生思想政治水平的提高，對學生三觀的形成有著極為重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，利用課程思政來提高高職學生的音樂鑒賞能力和教師的教學水平需要深化高職學生對課程的理解，借助生動形象的音樂作品，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍之內(nèi)積極主動地學習音樂鑒賞的相關內(nèi)容，提升自己的鑒賞能力，同時有利于樹立正確的三觀和思想政治品質(zhì)。而在此同時，教師需要提高自身的教學能力，不斷創(chuàng)新更好的傳授知識點，引導學生成長為擔當民族大任的社會主義接班人。

參考文獻

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作者簡介：曾傲，女，1992.8，漢族，重慶城市職業(yè)學院信息與智能工程系，助教，碩士，研究方向：思想政治教育、音樂教育教學.