“課程思政”背景下的高職音樂鑒賞教學(xué)探究

摘要：思政教育是高中教育中不可或缺的重要部分，而純粹的思政教育往往效果較差，且易引起學(xué)生的逆反心理。也正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的各類課程和思想政治理論教學(xué)相結(jié)合是一條重要途徑，經(jīng)過有機(jī)結(jié)合，可以形成協(xié)同效應(yīng)。對于高職院校的音樂鑒賞課程也不例外，思政課程結(jié)合課程教學(xué)，不僅有利于學(xué)生接受思政教育而且有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文主要對二者結(jié)合的作用出發(fā)，提出相應(yīng)的解決措施，希望給相關(guān)教育工作者一些啟示，從而進(jìn)一步提高音樂鑒賞教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：課程思政、高職、音樂鑒賞、教學(xué)探究

引言：伴隨著社會形態(tài)的日漸復(fù)雜，現(xiàn)代教育的要求早就不是單純的學(xué)術(shù)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)時代大任綜合性的人才是社會的需要，這就要求高職教育也需要將藝術(shù)和思政課程有機(jī)結(jié)合。藝術(shù)與其他學(xué)科不同，具有顯著的形象性，對于高職學(xué)生的審美觀也有著極為重要的影響。將思政教育融合在音樂鑒賞中，能夠借助音樂的力量改變一些思想觀念，在思政教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文認(rèn)為高職學(xué)生作為社會未來建設(shè)的重要力量，需要在學(xué)校階段將思政教育融合在日常課程之中。

一、思政課程概述

何為思政課程？當(dāng)談及這個詞匯很多人可能想到的是枯燥的說教，其實(shí)不然，思政教育可以有很多形式，也可以與其余課程有機(jī)結(jié)合。

事實(shí)上，思政課程教育的主要內(nèi)容也不僅僅是政治教育，也包含著思想教育。思想教育的發(fā)展也往往以各種實(shí)踐或者課程為載體，因此高職教育應(yīng)該將思政課程的思想觀念融入到學(xué)生的日常生活和日常課程之中，不斷與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，用形象的具象化的形態(tài)教育學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、“課程思政”在高職音樂鑒賞教學(xué)中的作用

首先，新穎的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)中，教師往往在教授單純的理論，這些理論趣味性不高，比較枯燥，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力。而高職教育如果能在音樂鑒賞之中融于思政課程的內(nèi)容，這種較為新穎的教學(xué)方式會吸引學(xué)生更加積極、熱情的投入到課程學(xué)習(xí)中去，音樂鑒賞學(xué)習(xí)效果也大大提升。同時原本枯燥讓人反感的思政課程也會顯得更加生動活潑，告知的學(xué)生也更容易接受。用思政課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行音樂鑒賞也是高職學(xué)生在日后步入社會需要具備的技能。

其次，有利于活躍課堂氣氛，增加師生之間的溝通。在現(xiàn)代化的高職教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合Z世代的學(xué)生，通過將思政課程與音樂鑒賞課程相結(jié)合，對教學(xué)方式不斷優(yōu)化，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間的溝通，教師能更好的了解學(xué)生的想法，選擇更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容提高學(xué)生參與到課程思政的興趣。除此之外，無論是思政課程中融入音樂鑒賞還是音樂鑒賞中融入思政課程都有利于讓原本沉寂的課堂變得自由、愉悅，這是給教師一定的反饋，有利于拉近師生關(guān)系，提高課堂質(zhì)量。

三、如何將“課程思政”應(yīng)用到高職音樂鑒賞教學(xué)中

首先，重視高校音樂鑒賞教育中課程思政的宣傳工作。目前的現(xiàn)狀很大程度上的原因是因?yàn)樾麄鞑坏轿?，很多學(xué)生不知道思政課堂還有這種新穎的方式手段，高職院校應(yīng)該對這種思政課堂融到音樂鑒賞教學(xué)的教學(xué)方式高度重視，積極進(jìn)行宣傳，不僅能提高這種形式利用率，促進(jìn)創(chuàng)新而且有利于思政教育陣地的穩(wěn)定。在20世紀(jì)之初，我國就已經(jīng)開始了課程思政的創(chuàng)新性發(fā)展，并且將思政教育融入到高職教育的各個方面。這種創(chuàng)新一直在路上，高職院校也應(yīng)該積極宣傳這些新穎的教學(xué)方式，有利于提升各類綜合素質(zhì)。

其次，充分發(fā)揮課程思政對高校音樂鑒賞教育的載體作用。在對高職院校學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的過程中，必須要重視載體選擇的重要性，既要選擇符合思政主題的，又要選擇符合高職學(xué)生的心理特征的。音樂鑒賞的教學(xué)過程也可以憑借新媒體等各種載體進(jìn)行背景介紹等。正確認(rèn)識課程思政對高職院校學(xué)生在音樂鑒賞教育中的作用，不斷進(jìn)行載體的創(chuàng)新、豐富和完善發(fā)展。這樣有利于在提高高職院校學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，提高其正確的審美理念。

再次，利用課程思政推動提升高職生音樂鑒賞運(yùn)用能力。不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，通過課程思政的形式進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)高職院校學(xué)生通過自己專業(yè)多形式的演繹音樂鑒賞教育內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更加直接形象的了解到思想教育的核心內(nèi)容，啟發(fā)式的課程思政教學(xué)有利于在當(dāng)今的時代背景下更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力等的培養(yǎng)。音樂鑒賞教育本質(zhì)要求和價值體現(xiàn)就是要讓學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)中自我啟發(fā)，自覺學(xué)習(xí)思政課程。

最后，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生正確音樂鑒賞教育理念。在高職院校的音樂鑒賞教育過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念必須改變，也要充分發(fā)揮課程思政的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。如果高職院校實(shí)行的是缺乏趣味性的音樂鑒賞教育體系，學(xué)生的興趣一定不會很高，要堅持以學(xué)生為本，將思政課程融入日常教學(xué)，重視學(xué)生對思想的糾正，提高其思考問題和解決問題的能力，以求能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想政治水平的提高，對學(xué)生三觀的形成有著極為重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，利用課程思政來提高高職學(xué)生的音樂鑒賞能力和教師的教學(xué)水平需要深化高職學(xué)生對課程的理解，借助生動形象的音樂作品，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍之內(nèi)積極主動地學(xué)習(xí)音樂鑒賞的相關(guān)內(nèi)容，提升自己的鑒賞能力，同時有利于樹立正確的三觀和思想政治品質(zhì)。而在此同時，教師需要提高自身的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新更好的傳授知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成長為擔(dān)當(dāng)民族大任的社會主義接班人。

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[3]賈曉靜.課程思政背景下的高職音樂鑒賞教學(xué)[J].藝術(shù)家，2021（03）：95.

作者簡介：曾傲，女，1992.8，漢族，重慶城市職業(yè)學(xué)院信息與智能工程系，助教，碩士，研究方向：思想政治教育、音樂教育教學(xué).