高中美術(shù)鑒賞課融入審美體驗(yàn)的策略

劉驥 周品紅

摘要：在高中階段的學(xué)科教育過程中，美術(shù)鑒賞這門課程的設(shè)立不單單是為了豐富高中生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們能夠通過美術(shù)鑒賞活動(dòng)感受到藝術(shù)所具有的獨(dú)特魅力，同時(shí)也是為了提升高中生們的審美能力，讓他們能夠通過美術(shù)鑒賞等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來不斷提高自身的鑒賞水平，因此本文所要研究的就是在高中的美術(shù)鑒賞課堂上融入審美體驗(yàn)的一些有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美體驗(yàn);鑒賞策略

對(duì)高中生而言，美術(shù)鑒賞這門課不僅可以帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)到許多美術(shù)的專業(yè)知識(shí)和鑒賞技巧，同時(shí)還能夠緩解他們?nèi)粘５膶W(xué)業(yè)壓力，從而起到良好的陶冶情操的教育意義。所以我們作為高中的美術(shù)鑒賞教師也應(yīng)當(dāng)更加重視這門課程，通過科學(xué)地安排相應(yīng)的教育活動(dòng)來為高中生們提供更加豐富的審美體驗(yàn)。

一、通過美術(shù)鑒賞課來提升高中生的審美感受

首先，基于當(dāng)代的教育發(fā)展進(jìn)程，我們不難知道，高中生們雖然在身心發(fā)育方面都已經(jīng)逐步趨向成熟，但他們在面對(duì)高中時(shí)期的各項(xiàng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)也難免會(huì)感受到壓力和乏味，而美術(shù)鑒賞這門課程的設(shè)立恰好可以幫助高中生們很好地緩解自己在各科學(xué)習(xí)過程中所遇到的壓力，不僅如此，在學(xué)習(xí)和鑒賞一些美術(shù)作品的過程之中，學(xué)生們的審美感受也能夠得到很好地提升，這對(duì)于高中生美術(shù)鑒賞素養(yǎng)提升是很有幫助的。

比如說在進(jìn)行中國傳統(tǒng)山水畫的美術(shù)鑒賞課堂活動(dòng)時(shí)，我們的高中美術(shù)鑒賞教師就可以在課堂上利用多媒體來向?qū)W生們直觀地展示一些我國傳統(tǒng)的山水畫作品，比如說教師可以將書本上所展示的《富春山居圖》利用電子課件投放到課堂上，然后帶領(lǐng)著學(xué)生們一起來進(jìn)行欣賞，教師可以一邊給學(xué)生們講解這幅山水畫作的創(chuàng)作背景，一邊讓學(xué)生們來進(jìn)行觀察和鑒賞，這不但能夠很好地將學(xué)生們帶入到畫作的藝術(shù)氛圍之中，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們在鑒賞的過程中實(shí)現(xiàn)自身思想和認(rèn)知的不斷豐富。

對(duì)于美術(shù)鑒賞課的教師來說，通過這種教學(xué)活動(dòng)，我們將可以更好地向?qū)W生們傳遞相應(yīng)的美術(shù)鑒賞知識(shí)，而對(duì)于高中生們來說，他們不僅能夠豐富自己的眼界，還能夠?qū)崿F(xiàn)審美認(rèn)知水平的不斷提升，更重要的是，在這種悠然有趣的美術(shù)鑒賞課堂氛圍之中，學(xué)生們的審美感受也能夠得到良好的提升，他們緊張的個(gè)人情緒以及學(xué)習(xí)過程中的壓力也會(huì)得到很好地緩解。

二、通過美術(shù)鑒賞課來提升高中生的藝術(shù)鑒賞力

雖然美術(shù)鑒賞課的設(shè)立意在緩解高中生們的學(xué)業(yè)壓力，幫助他們豐富自身的審美體驗(yàn)，但在高中這一階段的實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)匀恍枰?qiáng)調(diào)和培養(yǎng)高中生們的藝術(shù)鑒賞能力，這不但是為了確保美術(shù)鑒賞的教學(xué)課堂能夠取得相應(yīng)的教育成效，更是為了讓高中生們能夠在專業(yè)的藝術(shù)鑒賞知識(shí)指引下更好地去感悟這些作品所具有的美好與獨(dú)特之處。

比如說在進(jìn)行中國書法這一部分的美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們的高中美術(shù)鑒賞教師不僅要讓學(xué)生們?nèi)ビ^察和欣賞不同的書法作品所具有的藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾蝸韺?duì)這些書法作品進(jìn)行鑒賞。例如在引導(dǎo)高中生們認(rèn)識(shí)不同的墨法類型時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)將不同時(shí)期的不同墨法類型代表展示出來，將這些濃淡不同的墨法類型放在一起，這不僅可以更有利于學(xué)生們的鑒賞，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們更加直觀地感受到我國書法作品所具有的藝術(shù)魅力。

高中生們所掌握的藝術(shù)鑒賞技巧不僅僅能夠幫助他們在美術(shù)鑒賞的課堂上來鑒賞各種藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠逐步提升高中生們的藝術(shù)鑒賞能力，尤其是當(dāng)教師能夠注重對(duì)作品細(xì)節(jié)的展示和講解時(shí)，學(xué)生們在美術(shù)鑒賞課堂上的審美體驗(yàn)也能夠得到不斷地提高。除此之外，教師所傳授的各種藝術(shù)鑒賞技巧也能夠豐富高中生們的眼界，從而逐步提升高中生們對(duì)美術(shù)鑒賞課的喜愛。

三、通過美術(shù)鑒賞課來豐富高中生的課堂體驗(yàn)

相比于語文、數(shù)學(xué)這些知識(shí)內(nèi)容極為豐富的學(xué)科教學(xué)而言，美術(shù)鑒賞課本身就具有著較強(qiáng)的趣味性，因此我們的高中美術(shù)鑒賞教師也應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，尤其是在開展實(shí)際的美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師也可以選擇一些比較新穎的教學(xué)活動(dòng)形式，這不僅能夠讓美術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)更加恰當(dāng)?shù)厝谌肓己玫膶徝荔w驗(yàn)，同時(shí)也能夠豐富高中生們的課堂感受，讓他們能夠更加充滿熱情地投入到美術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)當(dāng)中。

比如說在進(jìn)行古希臘和古羅馬美術(shù)的課堂鑒賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生們更加活躍地來進(jìn)行思考和鑒賞，我們就可以選擇創(chuàng)新課堂互動(dòng)的形式，教師可以將學(xué)生們分成不同的小組，然后讓大家來針對(duì)一個(gè)具體的美術(shù)作品展開觀察和鑒賞活動(dòng)。例如教師可以讓學(xué)生們觀察《擲鐵餅者》這個(gè)雕塑的圖片，然后對(duì)其進(jìn)行分析和鑒賞，在這種自由度更高的課堂環(huán)境中，學(xué)生們的鑒賞熱情也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

對(duì)這些高中生們來說，自主探討和鑒賞的過程不僅能夠很好地鍛煉他們自身的美術(shù)鑒賞綜合能力，同時(shí)也能夠讓美術(shù)鑒賞的整體課堂變得更加生動(dòng)而活躍，這對(duì)于提升學(xué)生們的審美體驗(yàn)而言是很有益處的，同時(shí)也能夠讓高中生們在自主探討和鑒賞的過程中更加深刻地去感悟作品的藝術(shù)風(fēng)格。

四、通過美術(shù)鑒賞課來提升高中生的人文素養(yǎng)

在我國數(shù)千年的歷史文化長河中不僅流淌著許多精彩絕倫的藝術(shù)作品，同時(shí)也誕生了不計(jì)其數(shù)的文化底蘊(yùn)和民族內(nèi)涵，因此當(dāng)我們在開展高中階段的美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也可以將一些人文色彩融入其中，通過這些極具特色的人文色彩來提升高中生們的審美體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身人文素養(yǎng)的不斷提高。

比如說在進(jìn)行中國民間美術(shù)的課堂鑒賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以在進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞的過程中注重引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)チ私膺@些不同的民間美術(shù)誕生的時(shí)代背景以及文化情況，例如教師可以向?qū)W生們展示皮影藝術(shù)，然后將皮影的誕生以及發(fā)展情況進(jìn)行詳細(xì)地介紹，讓學(xué)生們能夠?qū)@一民間藝術(shù)的文化底蘊(yùn)有一個(gè)更加深刻地了解。

教師所強(qiáng)調(diào)的這些人文色彩不僅能夠讓高中階段的美術(shù)鑒賞課堂變得更具深度，同時(shí)也能夠更加系統(tǒng)地向?qū)W生們展示藝術(shù)的文化特質(zhì)以及審美發(fā)展，而這些內(nèi)容對(duì)于提升高中生在美術(shù)鑒賞課堂上的審美體驗(yàn)也是很有幫助的，不僅如此，通過這些細(xì)致地教學(xué)和講解，高中生們的人文綜合素養(yǎng)也能夠得到大大的提高。

總而言之，在高中階段的美術(shù)鑒賞課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，審美體驗(yàn)的融入不但能夠豐富美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)內(nèi)容以及互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們更好地去感受和了解各類美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，因此我們就需要對(duì)現(xiàn)階段的美術(shù)鑒賞課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓美術(shù)的鑒賞教學(xué)能夠更好地幫助當(dāng)代的高中生們陶冶情操。

參考文獻(xiàn)

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