人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)探究

鐘政斌

摘要：小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時面臨許多問題。這些問題的存在限制并阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師未能注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，影響了學(xué)生的未來發(fā)展，并導(dǎo)致了未來學(xué)習(xí)和工作中更復(fù)雜的問題。本文主要分析人教版的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中的自學(xué)，探討在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的重要性，制定更完整的自學(xué)能力的訓(xùn)練方法，總結(jié)教育經(jīng)驗，以及建立，改變和教育概念，優(yōu)秀學(xué)生的小學(xué)課堂狀況。

關(guān)鍵詞：人教版;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);自主學(xué)習(xí)

前言

在新課程改革的背景下，教育目標(biāo)和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化?；A(chǔ)教育改革綱要明確指出，有必要放棄和創(chuàng)新傳統(tǒng)的義務(wù)教育方法，改革機(jī)器學(xué)習(xí)的原始狀況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，參加知識學(xué)習(xí)活動。此外，學(xué)生應(yīng)著重于知道如何與他人分享，一起分析和處理各種問題，繼續(xù)增強(qiáng)自己的綜合競爭力，與時俱進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還是終身學(xué)習(xí)都有更嚴(yán)格的要求，因此教師需要創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

在新課程改革的背景下，教育目標(biāo)和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化。基礎(chǔ)教育改革綱要明確指出，有必要放棄和創(chuàng)新傳統(tǒng)的義務(wù)教育方法，改革機(jī)器學(xué)習(xí)的原始狀況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，參加知識學(xué)習(xí)活動。此外，學(xué)生應(yīng)著重于知道如何與他人分享，一起分析和處理各種問題，繼續(xù)增強(qiáng)自己的綜合競爭力，與時俱進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還是終身學(xué)習(xí)都有更嚴(yán)格的要求，因此教師需要創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

二、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施

1.通過有效引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題時得到了更好的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂參與以及將學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能和理論與實踐相結(jié)合的能力并訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)。舉例來說，在教學(xué)過程中，作者要求學(xué)生估算校旗的長度，并讓他們用腳印來測量校園的長與寬。通過有效的引導(dǎo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)《三角形面積計算》時，教師和學(xué)生在課前一起為每個小組準(zhǔn)備銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各一對。課堂上，教師按照學(xué)生的操作能力進(jìn)行實驗，在小組合作中進(jìn)行剪、拼、移等操作活動，然后討論交流，導(dǎo)出三角形面積的計算公式，三角形的面積=（底×高）÷2[S=ah÷2]，學(xué)生體驗到了成功的快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，動手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生敢于想象和思考

人民教育版中的小學(xué)數(shù)學(xué)教育包括簡單的幾何知識。這些幾何形狀將挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力，為此，在現(xiàn)實世界的訓(xùn)練過程中，老師將允許學(xué)生充分利用他們的想象力，更深入地學(xué)習(xí)幾何圖形，并探索每個角色之間的關(guān)系。舉例來說，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”之時，教師不防先和學(xué)生共同完成一個小游戲，即讓學(xué)生隨便說出一個數(shù)字，教師立刻就說出起是否能夠被2、3、5整除。隨著學(xué)生報出的數(shù)字變大，心中的疑惑也隨之加深，其自然就想要知道老師哪來這種神奇的能力，此時再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，效果自然是事半功倍。

3.交還學(xué)習(xí)的主動權(quán)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性放回原位，使學(xué)生成為課堂的真正主人，使學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1-3年級的學(xué)生可能無法更好地掌握自學(xué)技巧和方法，但是他們的思維會隨著學(xué)生的身心發(fā)展而改變。教師必須適當(dāng)?shù)赝Ｖ菇虒W(xué)，不要過多地打擾學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.通過問題化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以問題為導(dǎo)向的教學(xué)能有效提高學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)“圓的周長”，揭示課題后可啟發(fā)學(xué)生提出兩大探索性的問題;一是圓的周長與它的直徑存在怎樣的關(guān)系？二是怎樣求圓的周長？教師必須做好“向?qū)А保箤W(xué)生明確第一個問題的探索方向是圓的周長（操作、計算）與它的直徑關(guān)系，第二個問題的探索方向是圓的周長計算公式（靈活運用）求解。在學(xué)生探索圓的周長公式時，教給他們?nèi)N學(xué)習(xí)方法：第一，猜想。讓學(xué)生大膽猜想，圓的周長與什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？第二，操作計算，探索出圓的周長與它的直徑的關(guān)系。第三，推導(dǎo)，利用圓周長與它的直徑的關(guān)系推導(dǎo)出圓的周長的計算方法。再比如，在學(xué)習(xí)了天平的知識之后，學(xué)生將對天平的基本概念有一個事先的了解，但是天平的實際應(yīng)用是什么？在老師把這個問題留給學(xué)生之后，學(xué)生們自己學(xué)習(xí)了量表的概念以及如何計算它，并自己考慮了量表的實際應(yīng)用。很多學(xué)生認(rèn)為地圖、車模和玩具都是比較實用的東西。思考問題不僅能加深學(xué)生對整體概念的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣。

5.提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為培養(yǎng)自學(xué)能力，教師必須在課堂上及時引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨立學(xué)習(xí)。例如，在研究三角形內(nèi)角之和的問題時，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，作者要求學(xué)生在上課前畫另一個三角形，測量每個三角形的內(nèi)角，最后計算出三個角之和。引導(dǎo)學(xué)生積極地繪制直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并用直尺測量三角形的夾角和。毋庸置疑，三角形的內(nèi)角和是180°，而且不排除某些學(xué)生測量181°或179°的誤差。透過自我輔導(dǎo)及作畫及量度過程，學(xué)生對三角柜法則印象深刻，自習(xí)之樂亦激發(fā)興趣。

結(jié)語

綜上所述，從上面可以看出，教師為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會，使他們能夠探索自己的 數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主要課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的提問精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率一直是大多數(shù)教師追求的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)的教學(xué)策略也發(fā)生了很大變化。尤其是，自學(xué)策略的出現(xiàn)優(yōu)化了數(shù)學(xué)課程，教學(xué)重點從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，并且教師通過更加重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)技能而提高了數(shù)學(xué)教育的效率。隨著它的顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加個性化。

參考文獻(xiàn)

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