淺談如何增加學(xué)生的班級歸屬感

馮堅

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感，就是要激發(fā)群體成員的集體感，通過建立學(xué)生良好的班級歸屬感，讓每個同學(xué)參與班級的建設(shè)中，讓每個同學(xué)都具有主人翁精神，從而讓他們意識到自己在班集體中的地位，從而在心理上得到滿足。

關(guān)鍵詞：班級管理;歸屬感;實踐

一、班級歸屬感的現(xiàn)狀分析

部分學(xué)生的班級歸屬感卻很脆弱、很不穩(wěn)定，表現(xiàn)為逃學(xué)、對集體活動不感興趣、認(rèn)為與任課老師有代溝，導(dǎo)致在違反校規(guī)中得到一種不滿足，經(jīng)驗分析發(fā)現(xiàn)：首先，此類學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，或錯失良好的家庭教育，對學(xué)校和老師的態(tài)度相當(dāng)反感，漠視學(xué)校和班級的各類規(guī)章制度，不斷打破學(xué)校的秩序與規(guī)范 ; 消極對待學(xué)校和教師的管理，形成一種 “ 軟抵抗 ”; 看似遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度的同學(xué)對班級活動卻敷衍了事，責(zé)任感和對班級的使命感毫無存在，從而淡化了班級集體歸屬感。隨著科技的發(fā)展，使得 QQ 、微信、 充斥著學(xué)生的生活圈，導(dǎo)致他們的心靈偏差，關(guān)系被淡化了，甚至扭曲，學(xué)生的價值觀念和道德觀念模糊。主觀因素促使或加劇了部分學(xué)生對班級、對教師產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒，從而也導(dǎo)致了班級歸屬感的缺乏。

二、培養(yǎng)學(xué)生班級歸屬感

對于那些被班級同學(xué)孤立、疏離，集體拒絕的學(xué)生來說，班級歸屬感對學(xué)業(yè)效能產(chǎn)生的作用會更加重要。如果一個學(xué)生缺乏集體的溫暖，他更難對同學(xué)，對班級生活產(chǎn)生興趣，并積極投入。而每個人都有得到大眾認(rèn)可與需要的本能，所以這樣的學(xué)生會加入到一些不良團(tuán)體中來尋找自己的這種歸屬感。為了防止這樣的事情發(fā)生，我們必須增加學(xué)生的歸屬感，以此，提高教學(xué)教育質(zhì)量。

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“辦教育的人，要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具，與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友。”可見，教師成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生在民主平等的關(guān)系中學(xué)習(xí)，學(xué)生會很快融入班集體，找到班級歸屬感。

學(xué)生絕大多數(shù)是留守兒童，家長和孩子呆在一起的時間不是很長。親情的缺乏，加之學(xué)生自身的原因，學(xué)生就更加需要得到老師的關(guān)愛。每個月我都會抽時間與學(xué)生交談，這樣能增加師生和學(xué)生的感情。對那些有問題，情況復(fù)雜的學(xué)生，我會更加的關(guān)注。有一個叫博文的學(xué)生，由于父母離異的緣故自暴自棄，經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，也不與人交往，沉默寡言，經(jīng)過多次了解和開導(dǎo)后博文改變了很多，同時要同學(xué)和其它科目的老師多留意他，關(guān)照他，讓他感受到大家庭的溫暖?，F(xiàn)在博文的成績提升上來了，也變的活波可愛。在與學(xué)生溝通中要真誠坦待，讓學(xué)生覺得老師就像家人一樣關(guān)愛他們，激發(fā)了對老師的熱愛和感恩，學(xué)生才愿意知錯就改，積極進(jìn)取，從而促進(jìn)了學(xué)生對班級的歸屬感。

（二）以班為家，培養(yǎng)學(xué)生對集體歸屬感

以“班級日志”鼓舞同學(xué)。 為了更好地培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我特地做了一本“班級日記”，在“班級日志”的扉頁寫下班主任寄語，讓全班同學(xué)按學(xué)號輪流記錄班中每天大小事情，第二天早晨轉(zhuǎn)交下一位同學(xué)。通過這一方式，讓每一個同學(xué)都真正感到自己是班上的主人，并能使學(xué)生通過值日看到班主任的寄語和其他同學(xué)心聲， “班級日志”剛推行幾天，學(xué)生寫得很少，內(nèi)容也比較正式，知道學(xué)生還不能隨意的表達(dá)心聲，于是我鼓勵他們可以隨心所欲表達(dá)自己的想法，后來學(xué)生很樂意書寫“班級日志”，而且寫得越來越多。師生通過“班級日志”這一載體，相互交流了感情，培養(yǎng)班級認(rèn)同感，取得了良好效果。

（三）建立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對集體歸屬感

好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級凝聚力，才會有效地激發(fā)班集體成員高昂的參與目標(biāo)實現(xiàn)過程的積極性。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的才智。每班集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。每學(xué)期都會和學(xué)生建立一個“月目標(biāo)”“學(xué)期目標(biāo)”，要在這個時間段拿多少分，爭取多少面“流動紅旗”……每周一的班會，首先宣布本班本周的量化排名情況，學(xué)生非常關(guān)心。如排名級前六名，全班同學(xué)顯得非常高興;如果排名靠后，同學(xué)會顯得很難過。班上有被扣分的也會主動找我道歉，他們一點一點的成長讓我感到欣慰?！叭巳藶榘嗉墸嗉墳槿巳?，班榮我榮，班恥我恥”的精神，班級凝聚力也加強(qiáng)，學(xué)生對班級的歸屬感自然就形成了。

（四）組織班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生對集體歸屬感

“活動教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，集體自身就能成為很大的教育力量?！奔w的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會增加學(xué)生的班級歸屬感。課外活動課也是一個很好的教育契機(jī)。課外活動能夠消除課堂上嚴(yán)肅緊張的氣氛，教師與學(xué)生之間能充分地交流思想感情。學(xué)生積極參與課外活動時，能意識到自己是集體中的主人翁，培養(yǎng)他們對集體的歸屬感。每天上午40分鐘的陽光大課間活動跑步、做健美操、跳繩、踢毽子，同學(xué)們一個個精神抖擻，神采飛揚(yáng);下午第三節(jié)課的課外興趣小組活動合唱、舞蹈、花樣跳繩、排球、藍(lán)球、美術(shù)、射擊、書法同學(xué)們一個個專心致志，興致勃勃。每逢節(jié)日，各種慶祝活動如期舉行同學(xué)們載歌載舞，歡天喜地。除此之外，學(xué)校每期還會舉辦各種專題活動如勵志演講、心理輔導(dǎo)、法制講座等。這些活動豐富多彩，勞逸結(jié)合，學(xué)生在活動中愉悅了身心，拓展了視野增加了知識，感受到學(xué)校生活不再單調(diào)無味，在學(xué)校找到家的感覺，慢慢對學(xué)校有了歸屬感，融洽的師生關(guān)系也讓學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感，可以將學(xué)生的心牢牢地貼近班級集體，對班級采取認(rèn)同、參與的態(tài)度，形成集體強(qiáng)大的內(nèi)聚力，從而創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生切實感受到學(xué)校給他們帶來的變化感受到在班級中享受的溫暖，從而自然流露出對班級的真情和歸屬感真正融入。

參考文獻(xiàn)

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