新時代背景下職業(yè)數(shù)學教育的現(xiàn)狀及實踐路徑思考

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，職業(yè)數(shù)學教育越來越重視對學生綜合能力和學習能力的培養(yǎng)，以此為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎。在新時代背景下，職業(yè)數(shù)學教育將教學模式進行創(chuàng)新和改革，并為數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率提供了重要依據(jù)。但職業(yè)數(shù)學教育在開展過程中還存在諸多問題，例如，教師教學理念有待更新，數(shù)學教學模式過于傳統(tǒng)，數(shù)學教學內(nèi)容過于落后等問題。本文通過新時代背景下職業(yè)數(shù)學教育的現(xiàn)狀進行思考和分析，并為新時代背景下職業(yè)數(shù)學教育提供實踐路徑。

關鍵詞：新時代背景下;職業(yè);數(shù)學教育;現(xiàn)狀;實踐路徑

在新時代背景下，國家和社會對職業(yè)數(shù)學教育當中的教學內(nèi)容和教學方式提出了更高的要求，同時也為職業(yè)數(shù)學教育當中的教學內(nèi)容和方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，使學生能有效學習數(shù)學知識和數(shù)學技巧，不斷鍛煉學生的數(shù)學思維和實踐能力，為學生今后發(fā)展奠定良好基礎。因此，職業(yè)院校要想有效推動數(shù)學教育教學進度，就必須順應時代發(fā)展趨勢，充分思考和分析數(shù)學教學當中存在的問題，并提出有效提升課堂教學質(zhì)量的方式。

一、時代背景下職業(yè)數(shù)學教育的現(xiàn)狀分析

（一）教師教學理念有待更新

在職業(yè)院校當中，教師采取的教學模式對數(shù)學教學效率和質(zhì)量會產(chǎn)生直接影響，而教師自身的教學觀念新穎，并不斷優(yōu)化數(shù)學教學模式，如此才能有效對學生展開數(shù)學知識和技巧的教學，進而促進學生全面發(fā)展。但由于部分教師的教學理念仍未更新，仍秉持傳統(tǒng)教學理念，而傳統(tǒng)教學理念會阻礙教師對學生展開新型教學模式，進而阻礙提高學生的學習效率和質(zhì)量。

（二）數(shù)學教學模式過于傳統(tǒng)

由于教師的數(shù)學教學觀念仍未及時更新，導致教師開展的數(shù)學教學模式存在諸多問題。而教師作為學生的直接引導者和組織者，教師必須更新自身教學觀念，將數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新和改革，以此尋求教學的突破。但由于教師未重視新型教學模式對學生起到的教學作用，進而導致學生在學習過程中面臨諸多學習障礙。

（三）數(shù)學教學內(nèi)容過于落后

教師在對學生開展傳統(tǒng)數(shù)學教學模式過程中，部分教師注重對學生進行數(shù)學教材的講解，并未有效將基礎知識和實踐教學相結合，導致數(shù)學教材當中的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠密切，導致學生在學習過程中無法有效將知識應用到實際生活當中，進而學生在實際生活當中面臨諸多阻礙。

二、時代背景下職業(yè)數(shù)學教育的實踐路徑

（一）更新教師教學觀念

在新時代背景下，傳統(tǒng)教學模式已不符合現(xiàn)代教學標準，而教師適應時代發(fā)展趨勢，將自身數(shù)學教學觀念進行更新，不僅能有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術為學生豐富數(shù)學教學內(nèi)容，還能為不同學生構建不同數(shù)學教學模式。新型數(shù)學教學模式不僅能培養(yǎng)學生數(shù)學思維，還能提高學生學習能力，為學生后續(xù)學習奠定良好基礎。因此，教師應利用互聯(lián)網(wǎng)技術，不斷提高自身教學素質(zhì)和教學能力，根據(jù)學生的專業(yè)發(fā)展情況和實際學習能力，有效將實際生活與數(shù)學教材內(nèi)容相結合，有效對學生展開數(shù)學知識和數(shù)學技巧的教學。

（二）采取分層教學模式

傳統(tǒng)的教學模式不僅缺乏趣味性，還會使數(shù)學課堂的學習氛圍緊張、壓抑，學生無法在緊張、壓抑的環(huán)境當中有效對數(shù)學展開學習和實踐，進而逐漸降低數(shù)學質(zhì)量和效率。因此，教師要想有效提高數(shù)學教學質(zhì)量會效率，就必須根據(jù)學生的實際學習情況、對學生采取分層教學模式，將不同層次的學生混合分組，并對不同小組提出針對性的問題，在數(shù)學課堂當中為學生預留出充分的時間進行思考和討論，不斷鍛煉學生的思維能力和實踐能力。另外，分層教學模式是針對不同階段的學生展開教學，學習能力較差的學生，教師應為學生講解數(shù)學教材當中的基本內(nèi)容，使學生掌握基本知識，便于學生今后學習更高難度的數(shù)學知識和技巧。對于學習能力較高的學生，教師要以數(shù)學教材內(nèi)容為基礎，為學生豐富數(shù)學教學內(nèi)容，鍛煉學生思維能力和實踐能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎。

（三）豐富數(shù)學教學內(nèi)容

在新時代背景下，教師不斷更新自身教學理念，將數(shù)學教學內(nèi)容進行豐富和優(yōu)化，不僅能使數(shù)學課堂教學增加趣味性，還能為學生營造良好的學習氛圍，使學生不再對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩情緒，進而不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量和效率。因此，教師在開展數(shù)學課堂教學活動過程中，應針對傳統(tǒng)教學模式當中存在的問題進行分析和思考，并積極采取針對性的解決方案，有效對學生展開數(shù)學教學工作，提高學生在數(shù)學教學當中的學習主體地位，為不同階段的學生下載不同數(shù)學教學內(nèi)容，學生學習到符合自身發(fā)展水平的數(shù)學內(nèi)容，能有效提高自身的學習效率和質(zhì)量。另外，教師也可借助多媒體，對學生展開線上線下教學模式，在開展數(shù)學課堂教學之初，為學生播放本節(jié)課重點教學內(nèi)容，使學生在學習之前先預習和了解，進而提高學生的學習效果。

三、結語

綜上所述，在新時代背景下，職業(yè)數(shù)學教育開展的主要目的是培養(yǎng)學生思維能力和實踐能力，為學生后續(xù)學習奠定堅實基礎。因此，教師不斷更新自身教學理念，提高自身教學素質(zhì)和教學能力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生豐富數(shù)學教學內(nèi)容，并對不同學生采取不同教學模式，使學生在良好的學習環(huán)境中進行數(shù)學知識和技巧的學習，唯有如此，才能不斷加快職業(yè)學校教學體制改革的進程。

參考文獻

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作者簡介：王歡（出生年月：1980.3），性別：女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省大慶市，學歷：本科，職稱：副高級講師，研究方向：職業(yè)數(shù)學教育，工作單位：大連市技師學院.