高職院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較研究

王 垚

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020級(jí)學(xué)生1 350名和河北北方學(xué)院(院本部)2020級(jí)學(xué)生1 500名為此次課題的研究對(duì)象。

1.2 研究方法

第一，文獻(xiàn)資料法。為確保研究?jī)?nèi)容的參考價(jià)值，在國(guó)家圖書館、北京大學(xué)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱了近30年來國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解和分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于本課題的相關(guān)理論、觀點(diǎn)，提取并整理了相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

第二，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)高職院校組和普通高校組學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理和分析。

第三，邏輯分析法。根據(jù)相關(guān)理論和研究方法，對(duì)已經(jīng)歸納整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。

第四，實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)對(duì)象：從張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020級(jí)1 350名學(xué)生和河北北方學(xué)院(院本部)2020級(jí)1 500名學(xué)生中，分別隨機(jī)抽取了10個(gè)班男、女各150名學(xué)生，作為高職院校組和普通院校組。分別記錄他們的測(cè)試數(shù)據(jù)，然后將兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：A.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指標(biāo)的選定。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的選定根據(jù)國(guó)家制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定來確定，具體項(xiàng)目包括身高、體重、肺活量、50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、1 000 m跑(男)、800 m跑(女)。B.實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。首先，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其次，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)生問卷調(diào)查，制作參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的身體狀況自評(píng)量表和一系列實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)。最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行操作前的培訓(xùn)。從河北北方學(xué)院體育部選擇10名優(yōu)秀且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。C.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試、收集與整理。對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，收集并整理測(cè)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析和研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職院校組與普通高校組學(xué)生身體素質(zhì)與身體健康各項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)身體素質(zhì)與身體健康方面進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)高職院校組與普通高校組學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)中，除了身高和體重兩項(xiàng)指標(biāo)不存在差異外，其他各項(xiàng)指標(biāo)有明顯差異。

2.2 影響高職院校學(xué)生身體素質(zhì)和健康的主要因素分析

通過表1可知，與普通高校組學(xué)生相比，高職院校組學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況明顯較差，其中排在第一位因素的是缺乏健身鍛煉，占67.82%，之后依次是體育課程安排不多、對(duì)體育課沒興趣等。

表1 有效調(diào)查問卷中影響職院學(xué)生身體素質(zhì)和健康的主要因素Tab.1 Main influencing factors of student’s physical quality and health of the vocational college in the effective investigation questionnaire

2.3 影響高職院校學(xué)生參加健身鍛煉的主要因素分析

通過表2可知，高職院校組學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)所占比例最大，由此可見體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)是影響學(xué)生參加體育鍛煉的最大原因。其次是經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校沒有多余的資金建立正規(guī)的體育鍛煉場(chǎng)所，購(gòu)買適合鍛煉的設(shè)備和器材，來滿足學(xué)生的健身需求。

表2 有效調(diào)查問卷中影響職院學(xué)生參加健身鍛煉的主要因素Tab.2 Main influencing factors of student’s participation in fitness exercises in the effective investigation questionnaire

3 結(jié)論與建議

第一，結(jié)論。首先，從身體素質(zhì)和身體機(jī)能的指標(biāo)數(shù)據(jù)中可以明顯看出，在同齡的學(xué)生中，高職院校組學(xué)生的指標(biāo)數(shù)據(jù)低于普通院校組。其次，造成高職院校學(xué)生身體素質(zhì)差的主要原因是大部分學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，不重視體育課程，學(xué)校安排的體育課程相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生失去了健身鍛煉的興趣。另外，學(xué)生對(duì)體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)和體育教師的上課表現(xiàn)有一些意見。最后，高職院校因校園場(chǎng)地有限，缺少正規(guī)的體育鍛煉場(chǎng)所，并受客觀因素影響，高職院校經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致校園內(nèi)缺少體育鍛煉的設(shè)備和器材，再加上高職院校學(xué)生的自制力不堅(jiān)定，這些都是影響高職院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況不高的主要因素。

第二，建議。A.提高高職院校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和自身綜合素質(zhì)，改進(jìn)體育課程考核制度。從教師角度看，可以定期組織與體育課程相關(guān)課程培訓(xùn)，從而提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)方法，完善和改進(jìn)體育課考核制度，適當(dāng)增加體育課程教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。從學(xué)生角度看，不斷提高高職院校學(xué)生健身鍛煉的興趣，使其能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投身于健身鍛煉的隊(duì)伍中去，不斷提高高職院校學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平。B.加強(qiáng)高職院校學(xué)生健身鍛煉的意識(shí)培養(yǎng)。高職院校可以加強(qiáng)與健身鍛煉相關(guān)的宣傳，讓學(xué)生充分了解鍛煉身體的重要性和必要性，不斷強(qiáng)調(diào)職業(yè)與健康的緊密相關(guān)性，在職業(yè)教育中加強(qiáng)體育鍛煉的宣傳力度，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而保證學(xué)生以健康的體魄迎接職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。C.適當(dāng)增加高職院校體育鍛煉的經(jīng)費(fèi)支出。高職院?？梢圆捎枚嗲兰Y的方法，為學(xué)生體育健身籌集經(jīng)費(fèi)。打造正規(guī)的體育場(chǎng)所，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，購(gòu)買體育設(shè)施和健身器材，為高職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有效保障。

4 結(jié)語

高職院校要樹立現(xiàn)代化的體育教育理念，幫助學(xué)生更好地了解體育與健康的基本知識(shí)，明確加強(qiáng)體育鍛煉的重要性，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，最終實(shí)現(xiàn)人人享有體育和健康教育的目標(biāo)。