提高靈敏與協(xié)調(diào)能力促進(jìn)5—6歲幼兒智力的發(fā)展

黃小花

【摘要】本研究運(yùn)用測(cè)查法與分析法， 按照廣東省總課題組設(shè)計(jì)創(chuàng)編的動(dòng)作測(cè)查要求與方法，隨機(jī)抽查大班年齡段實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各20名幼兒進(jìn)行動(dòng)作測(cè)驗(yàn)調(diào)查，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法和SPSS17.0對(duì)測(cè)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，結(jié)果表明：加強(qiáng)5—6歲幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練不僅能提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，而且還對(duì)幼兒智力發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。因此要充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，合理開(kāi)展幼兒進(jìn)行體育鍛煉，為幼兒提供強(qiáng)有力的條件支持。

【關(guān)鍵詞】靈敏與協(xié)調(diào)能力;5—6歲;智力發(fā)展

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

研究采用隨機(jī)抽樣方法，本次抽查對(duì)象共40人，實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班各20名幼兒，按照廣東省總課題組設(shè)計(jì)創(chuàng)編的動(dòng)作靈敏與協(xié)調(diào)能力測(cè)查要求與方法進(jìn)行動(dòng)作測(cè)驗(yàn)調(diào)查及智力測(cè)查。對(duì)幼兒進(jìn)行逐一測(cè)查，內(nèi)容包括折返跑、鉆爬、反復(fù)橫跨等動(dòng)作項(xiàng)目及相關(guān)智力題目測(cè)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)搜集和閱讀與研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)研究過(guò)程和研究結(jié)果進(jìn)行分析整理。

2.實(shí)驗(yàn)研究法：此課題研究歷時(shí)三年，測(cè)查內(nèi)容含幼兒動(dòng)作技能測(cè)查、瑞文智力發(fā)展測(cè)查及個(gè)性調(diào)查。課題運(yùn)行歷經(jīng)“學(xué)習(xí)——制定——培訓(xùn)——實(shí)踐——調(diào)整——梳理”六大環(huán)節(jié)。第一次測(cè)查對(duì)大中小班一百多項(xiàng)體育動(dòng)作的測(cè)查，初步篩查具有科學(xué)性和實(shí)踐性的動(dòng)作;第二次測(cè)查中篩選出44項(xiàng)體育動(dòng)作進(jìn)行測(cè)查，確定可行性動(dòng)作的校標(biāo);結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況，第三次對(duì)指定動(dòng)作（靈敏與協(xié)調(diào)、平衡、力量與持久力）的摸底測(cè)查，驗(yàn)證動(dòng)作的發(fā)展對(duì)幼兒提升程度;最后開(kāi)展第四次實(shí)踐和測(cè)查，

3.調(diào)查研究法：在實(shí)驗(yàn)期間，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班、平行班老師及家長(zhǎng)的問(wèn)卷和交談?wù){(diào)查中，了解更多幼兒體育鍛煉對(duì)幼兒智力發(fā)展的影響。

二、研究結(jié)論

通過(guò)研究實(shí)踐及測(cè)查數(shù)據(jù)分析表明：隨著幼兒運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)，智力也有明顯提升，幼兒在體育活動(dòng)中可通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使幼兒觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。

（一）運(yùn)動(dòng)能力的提高可促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展。在體育教學(xué)中，幼兒掌握體育技能是從認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，他們通過(guò)老師的示范動(dòng)作和技術(shù)講解，以及對(duì)動(dòng)作進(jìn)行觀察，形成認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)動(dòng)作姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)方法、節(jié)奏變化等，建立動(dòng)作概念。如：象限跳、反復(fù)鉆圈等動(dòng)作的練習(xí)，幼兒通過(guò)觀測(cè)空間大小、方位，距離和目標(biāo)，反復(fù)練習(xí)后才能熟練地完成動(dòng)作。因此，體育活動(dòng)可以有效提高幼兒的觀察力和感知能力。

（二）運(yùn)動(dòng)能力的提高可促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。在體育中任何一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)演化、更新都是靠想象完成的，如田徑運(yùn)動(dòng)中的跳高技術(shù)演化過(guò)程為蹲踞式、跨越式、剪式、滾式、俯臥式、背越式等，又如跳水、體操、花樣滑冰的技術(shù)難度不斷加大，所有動(dòng)作技術(shù)的變化都是創(chuàng)造者想象的結(jié)果。

（三）運(yùn)動(dòng)能力的提高可促進(jìn)幼兒注意力和記憶力的發(fā)展。體育教學(xué)中，成套的練習(xí)動(dòng)作千變?nèi)f化，掌握這些動(dòng)作技能需要使用到注意力和記憶力，如廣播體操、各種徒手操等內(nèi)容，幼兒在練習(xí)過(guò)程中需保持注意力集中。在參加體育活動(dòng)時(shí)，如：賽跑的起跑，立定跳遠(yuǎn)的起跳等，幼兒需將全部注意力集中在動(dòng)作練習(xí)上。除此之外，還需正確記憶各種動(dòng)作名稱(chēng)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作要領(lǐng)等，這些都會(huì)直接發(fā)展幼兒的記憶能力。

（四）運(yùn)動(dòng)能力的提高可促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：讓從事運(yùn)動(dòng)和不參加體育活動(dòng)的人完成同樣一件事，前者用的時(shí)間是8.19秒，后者卻用13.24秒?？茖W(xué)工作者對(duì)出生六個(gè)星期的嬰兒腦生物電流測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期對(duì)嬰兒進(jìn)行右手的屈伸訓(xùn)練，能加速大腦左半球語(yǔ)言區(qū)的成熟，訓(xùn)練左手則相反。這些實(shí)驗(yàn)都直接告訴我們，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，有助于人的思維能力發(fā)展。

三、教育對(duì)策及建議

（一）創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，有利于促進(jìn)幼兒靈敏與協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在體育鍛煉中，幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)某一技能或技巧掌握差而感到焦慮，從而出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。因此，在體育活動(dòng)中老師要積極從創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理氛圍，不但能讓孩子放松心情，全身心地投入活動(dòng)，更有利于促進(jìn)孩子靈敏與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）運(yùn)用情境游戲教學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒靈敏與協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一定情境，讓幼兒在喜歡的情景模式中發(fā)展幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)性。例如：組織幼兒練習(xí)雙腳蹦跳時(shí)，為了讓孩子不覺(jué)得枯燥乏味，可創(chuàng)設(shè)小兔子到森林里去采蘑菇的情景，讓孩子們?cè)谶@堂課中變成一只可愛(ài)的小白兔一蹦一跳的去森林中采蘑菇。創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，使幼兒不但達(dá)到了鍛煉協(xié)調(diào)性的目的，同時(shí)對(duì)情境產(chǎn)生聯(lián)想也鍛煉了孩子的想象力，獲得了愉快體驗(yàn)。

（三）運(yùn)用多種形式，在戶(hù)外鍛煉中提高幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)能力。利用體育游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，體育游戲是以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習(xí)為主的有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動(dòng)。例如：炒蠶豆、抓尾巴、螞蟻搬豆等活動(dòng)。教師可以充分利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，讓他們自由玩炒豆豆、網(wǎng)小魚(yú)等游戲，讓幼兒在自然的狀態(tài)中玩耍，發(fā)展體育技能，進(jìn)一步提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，可以在自主游戲中創(chuàng)設(shè)靈敏與協(xié)調(diào)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、綜合發(fā)展區(qū)、攀爬區(qū)、大動(dòng)作訓(xùn)練區(qū)等區(qū)域，通過(guò)戶(hù)外體能循環(huán)為不同層次、不同發(fā)展水平、不同運(yùn)動(dòng)需要的幼兒提供自主鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒可以自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。

（四）引導(dǎo)家長(zhǎng)重視，在親子互動(dòng)中提高幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)能力。要引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，同時(shí)要注意以科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒積極的參與體育鍛煉。可積極開(kāi)展戶(hù)外親子游戲，利用日光、空氣、水這三大自然因素進(jìn)行鍛煉，在風(fēng)和日暖的春季，可以帶孩子到戶(hù)外踏青，開(kāi)展放風(fēng)箏、跳繩、拍皮球等游戲;炎熱的夏季，可以帶孩子開(kāi)展各種不同材料的玩水游戲;天高氣爽的秋季，帶孩子到戶(hù)外拾落葉;寒冷的冬季，則可以參加有趣的雪地游戲，如堆雪人、打雪仗等，讓孩子們充分體驗(yàn)戶(hù)外游戲的快樂(lè)。

本文嘗試從生理學(xué)和心理學(xué)角度，研究了體育鍛煉對(duì)智力發(fā)展的影響。事實(shí)上，體育鍛煉與智力發(fā)展緊密聯(lián)系，相互作用，人的活動(dòng)都是受思想，即智力與意志力控制與支配的，智力確定目的，而體育活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)目的的手段。因此，體育鍛煉是智力發(fā)展的有效途徑，是智力發(fā)展不可缺少的因素，體育鍛煉對(duì)智力發(fā)展具有重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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