課堂因“繪”更精彩

陳建梅

【摘要】數(shù)學知識具有較強的邏輯性、思維性、抽象性等特點，對于小學低年級學生而言，理解起來有一定難度，他們很難從生活中抽象出數(shù)學知識。在數(shù)學教學中，巧妙運用數(shù)學繪本教材實施課堂教學，能讓廣大學生在掌握學好數(shù)學知識的同時，增長對數(shù)學繪本學習的良好興趣和樹立學好數(shù)學的信心，讓我們的課堂更精彩。

【關鍵詞】數(shù)學繪本;小學數(shù)學;課堂運用

在進行課改的形勢下，小學數(shù)學課程的教學手段也跟著變化。由于小學數(shù)學學習難度比其它學科大，學生在學習握數(shù)學知識方面存在很大的局限，往往缺乏對學習數(shù)學知識的興趣，因而很難激發(fā)學生能積極地參與數(shù)學課堂活動當中來，使得小學數(shù)學課堂教學的效果很難得到提高。而數(shù)學繪本集合了數(shù)學圖畫、故事、情節(jié)等多個元素，可有效地激發(fā)學生自主學習和探索的欲望。把數(shù)學繪本引進數(shù)學課堂，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和動力，促進數(shù)學教學活動能夠更好地開展，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一、數(shù)學繪本在小學數(shù)學課堂中的價值

（一）貼近生活，增加趣味性

數(shù)學教育必須與社會生活中的實際情況緊密結合，注重培養(yǎng)學生的能力，始終讓學生從客觀性和科學性的角度重新思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，用再創(chuàng)造的教學方法對學生進行數(shù)學能力教育，改變以往數(shù)學“灌輸式”“填鴨式”的教學模式，提倡指導式、合作探究式的新教學方式。數(shù)學繪本為學生提供了一種更加貼近生活的各種有關數(shù)學實際和學習實踐活動中的情景，讓各種有關數(shù)學基本概念和數(shù)學邏輯推理中的問題在生活中能夠經(jīng)常出現(xiàn)，讓學生深刻地感受到這些數(shù)學繪本中的內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活。如，結合現(xiàn)實生活中分披薩和整理房間等故事，將數(shù)學知識和現(xiàn)實生活中的故事完美地融合在一起，使學生更深入地理解所教學的內(nèi)容，同時對閱讀數(shù)學繪本產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而有效地提升學生的學習積極性。這樣可以有效地使傳統(tǒng)課堂教學模式變得更加具有教學主動性，使學生更加大膽地思考問題，從而積極地參與學習中來。如，在教學認識鐘表內(nèi)容時，教師可以借助繪本《小熊寶寶的一天》進行教學，并對學生進行時間觀念教育。首先，可以組織學生進行鐘表制作，知道鐘表是由哪幾部分組成的。接著，由教師指導學生認識鐘表上的“長短針”，了解長短針的作用。最后，根據(jù)每位學生一天的課外活動安排時間進行撥鐘，讓每個學生自己動手撥一撥，并認識鐘表，從而讓更多學生可以主動參與課堂教學的全過程。同時，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的難點問題，及時給予指導、解決，讓更多學生真正感受到數(shù)學的樂趣。

（二）依托繪本，教學創(chuàng)新性

在平時的數(shù)學課堂中，如果教學措施不合理，學生可能就會覺得枯燥無味，調(diào)動不了學習的積極性。但如果在課堂上巧妙地運用數(shù)學繪本，讓學生參與到故事情節(jié)中去，這樣會收到意想不到的教學效果。數(shù)學繪本廣泛應用到數(shù)學課堂教學中，可以讓學習過程變得更加生動、有趣。另外，具有童趣和生活化的數(shù)學繪本可以讓枯燥的學習變成一種樂趣，讓學生樂于學習數(shù)學。例如，學習《10的加減法》時，教師可以將繪本故事《十個人快樂的搬家》作為教學輔助教材。在教學過程中，教師根據(jù)故事情節(jié)設計一些趣味性強的問題，并讓學生參與故事情節(jié)中，讓學生在玩中學、學中玩，從而掌握數(shù)字10的組成和有關10以內(nèi)數(shù)的計算，大大提高學生加減運算能力。

（三）開放思維，滲透數(shù)學思想

數(shù)學繪本不僅可以啟迪學生們的數(shù)學思維，還蘊含著豐富的數(shù)學思想方法。在教學中，我們可以根據(jù)教學需要，穿插一些繪本教學內(nèi)容。例如，繪本《蜘蛛和糖果店》介紹了怎么收集、整理、分析數(shù)據(jù)，怎樣利用結果作出簡單的判斷和預測。學生們在閱讀中不僅發(fā)展了邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析觀念，還學到了分類的思想和統(tǒng)計的方法。又如，《同心協(xié)力的金龜子》，介紹了小動物們和一只金龜子參加比賽，由單打獨斗逐漸發(fā)展到相互同幫助，同心協(xié)力。在有趣的故事中，學生既充分深入學習10以內(nèi)數(shù)的認識、大小和多少的比較，又很好地滲透了一一對應的數(shù)學思想。

二、數(shù)學繪本在小學數(shù)學課堂中的應用

（一）善用繪本，在課前導入激發(fā)學習興趣

數(shù)學和其它學科不同，數(shù)學知識具有科學實踐性、邏輯性和變化多樣性等特點。對小學低年級的學生來說，單憑聆聽教師的講述很難完全理解，而數(shù)學繪本則是以學生的實際生活來作為教學基礎的，使得抽象的數(shù)學知識以具有趣味性、故事性的方式進行表現(xiàn)。這既使數(shù)學繪本符合我國小學生的年齡段和認知發(fā)展特點，也使其能充分吸引小學生的早期閱讀學習興趣，使得學生在潛移默化中逐漸形成新的技能，提高學習水平。因此，在小學數(shù)學課堂中，教師采用繪本導入環(huán)節(jié)，能以豐富有趣的數(shù)學內(nèi)容充分吸引小學生的注意力，使學生對數(shù)學繪本的學習方法產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而有效促進學生主動參與課堂學習中，提高課堂教學的有效性。

如，教學測量內(nèi)容時，教師可以利用繪本《我家漂亮的尺子》引入教學。首先，教師利用多媒體展示繪本，告訴學生今天的數(shù)學課是講一個關于《我家漂亮的尺子》的故事。提問：你們知道什么是尺子嗎？看到這個新的書名，你們首先想到的是什么呢？當學生發(fā)表自己的見解后，教師要及時肯定學生的想法，并引起學生的好奇心。接著，告訴學生故事里的尺子不是一般的尺子，而是一把有魔法的“萬能尺”，并提問學生：你們想去了解嗎？然后，讓學生閱讀繪本第1-6頁的故事導入，引導學生代入小女孩的角色，提問：小女孩會遇到了什么問題？她是怎么解決？通過這樣新穎的故事導入，學生學習興趣高漲，立刻投入到繪本課程學習中。這比直接講授更容易讓學生接受。通過充分利用數(shù)學繪本故事的導入，讓更多學生對繪本教學內(nèi)容有了更直觀、更清晰的認識，從而調(diào)動學生的學習積極性，提高數(shù)學課堂的教學效率。

（二）巧用繪本，在課中開展動手操作活動

兒童教育學家蒙臺梭利說過：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了。”由此可見，學生可通過動手操作理解數(shù)學知識。在數(shù)學教學中，可嘗試讓學生借助數(shù)學繪本中有趣的數(shù)學故事，讓學生通過讀一讀、想一想、拼一拼、說一說等一系列數(shù)學實踐活動，讓學生在潛移默化中學到更多數(shù)學知識，形成良好的數(shù)學技能，養(yǎng)成積極的學習態(tài)度。如，我們可以借助《我家漂亮的尺子》這本數(shù)學繪本，讓學生知道在沒有測量工具的前提下，我們可以用自己的身體測量物體的長度和周長。在引導學生認真閱讀繪本后，教師可以鼓勵學生自己動手進行實踐，用自己的“身體”作為尺子再測量自己最感興趣的物體。如，課室的長和寬、數(shù)學課本的長、書桌的長和寬，等等。然后，同桌合作進行“測量”游戲，在紙上寫上物體的名稱，根據(jù)測量物的大小兩人合作選擇用身體的某一部分來測量這一物體，并將其長度填寫在紙上，最后全班進行交流。這樣做的目的是讓更多學生深刻感受到學習數(shù)學的樂趣，還可以讓他們體會到數(shù)學來源于生活，生活處處有數(shù)學。

（三）妙用繪本，在課后提高應用能力

除了可以利用繪本故事營造出完整的課堂情境，還可以將繪本故事延伸到課外，如，可以設計豐富有趣的練習。例如，我們可以嘗試利用《亂七八糟的座女之城》這個故事引導學生積極參與題目的訓練。故事的主要內(nèi)容是，一位公主要冒險去一座城堡救小王子，在這次拯救王子的冒險過程中，這位公主需要解決重重困難才能順利到達關閉王子的魔女之城，從而解救出王子;也可以根據(jù)數(shù)學繪本情節(jié)進行課后作業(yè)的設計，如，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容對繪本進行合理的續(xù)寫。學生在續(xù)寫的過程中，對于自己所學知識又有了新的認識。這有利于知識的鞏固與回顧，從而提高學生應用知識的能力。因此，教師要利用學生愛玩、愛聽故事的天性，把課后練習趣味化，讓學生喜歡做練習，主動做練習，從而喜歡學數(shù)學。

可見，善用、巧用和妙用數(shù)學繪本的教學，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生的獨立思考能力、分析能力和語言表達能力等得到有效的提升，從而提高教學質(zhì)量，使學生能夠獲得更多的數(shù)學知識，使課堂教學變得更加精彩。

參考文獻：

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