發(fā)展校園體育文化，促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展

鄔健勇

【摘要】立德樹人是教育的根本目標(biāo)，也是學(xué)生成長發(fā)展的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育在小學(xué)教育中的滲透是落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要途徑。校園文化本身的影響力與感染力比較突出，如果可以抓住體育文化等來滲透德育思想，那么可以更好地提升德育效果。通過對校園體育文化內(nèi)涵進(jìn)行概述，明確其在促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展方面的重要性，然后提出一些促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的校園體育文化發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】校園體育文化;德育;教學(xué)策略

在“全民健身”“陽光行動”等一系列體育戰(zhàn)略廣泛普及的背景下，加強(qiáng)體育教育是確保社會大眾身心健康全面發(fā)展的一個(gè)重要舉措。為了助力小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，就必須要高度重視體育文化的構(gòu)建，增強(qiáng)體育文化感染力與影響力，保證可以在潛移默化中幫助學(xué)生接受體育文化的熏陶及影響，使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與價(jià)值觀念。因此，如何才能有機(jī)結(jié)合德育和校園體育文化建設(shè)，值得深入探討。

一、校園體育文化的概念

在新課程下，強(qiáng)化“五育并舉”是貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，保證素質(zhì)教育理念順利落地以及“開花結(jié)果”的必然要求，其中的德育文化更是構(gòu)建校園文化的一大基石。從這個(gè)角度來講，校園體育文化主要是指從物質(zhì)、精神與制度幾個(gè)方面出發(fā)，對相關(guān)的校園體育文化內(nèi)涵進(jìn)行概括。其中，物質(zhì)層面的校園體育文化主要是滿足學(xué)校體育鍛煉需求的軟硬件條件，如，體育運(yùn)動的場地和器材，等等;精神層面的校園體育文化主要表現(xiàn)為參與體育鍛煉過程中的基本審美情趣、道德規(guī)范、價(jià)值觀念以及思維方式，等等;制度層面的校園體育文化主要體現(xiàn)在體育教學(xué)及鍛煉方面的各項(xiàng)制度、法規(guī)及規(guī)章制度等，確?？梢杂行б?guī)范校園內(nèi)的一切體育鍛煉活動，保證各項(xiàng)體育鍛煉活動有序、高效開展。

二、校園體育文化在促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展方面的重要性

在小學(xué)體育教育領(lǐng)域當(dāng)中，校園體育文化構(gòu)建與德育之間的融合具有非常重要的意義。其可以潛移默化地融入到一切體育相關(guān)的活動當(dāng)中，使學(xué)生可以一邊參與體育鍛煉活動一邊接受良好德育思想的熏陶及影響，以此促進(jìn)學(xué)生良好德育品質(zhì)養(yǎng)成。首先，小學(xué)體育課程的開展本身伴有集體性特征。在不同種類的體育鍛煉活動中，學(xué)生彼此之間需要一同來參與各種各樣的體育項(xiàng)目。這種教學(xué)特性及情況就可以為德育思想的滲透提供一個(gè)良好條件。相較于語文等學(xué)科，借助體育學(xué)科滲透德育思想的親和性更強(qiáng)，更不容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，并且整體的德育思想滲透效果更佳。比如，在參與足球鍛煉期間需要小學(xué)生彼此之間一同合作完成相關(guān)訓(xùn)練任務(wù)或計(jì)劃等，他們在共同完成體育鍛煉任務(wù)的過程中積極拼搏和奮斗，這樣可以更好地提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。其次，小學(xué)體育教學(xué)中包含多種多樣的體育項(xiàng)目，并且不同的體育項(xiàng)目的競技性與挑戰(zhàn)性等特性也比較突出。尤其不乏一些運(yùn)動量非常大的項(xiàng)目，對學(xué)生的身體韌性、體力等具有較高要求，因此，只有保持頑強(qiáng)的意志力和堅(jiān)持不懈的精神，方可完成體育鍛煉。比如，在小學(xué)生參與長跑期間，需要他們的身體韌性、體力等都達(dá)標(biāo)，并且整個(gè)訓(xùn)練過程比較枯燥。為了順利完成長跑鍛煉任務(wù)，在體育鍛煉實(shí)踐中，學(xué)生需要不斷挑戰(zhàn)和突破自我。這對學(xué)生堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神等德育品質(zhì)的形成有積極的意義。最后，在參與體育鍛煉期間，可以使學(xué)生充分感受及體會其中包含的公平性，如，體育比賽中，裁判要保持公平性，或者體育教師對待學(xué)生要一視同仁，保持公平，不偏袒任何一名學(xué)生。在公平的體育競爭意識下，對小學(xué)生正確“三觀”的形成有積極意義。

三、校園體育文化在促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展方面的有效策略

（一）校園體育意識文化的建設(shè)策略

體育意識文化主要是對小學(xué)校園中學(xué)生道德觀念與體育精神等的集中體現(xiàn)。在小學(xué)校園體育文化構(gòu)建期間，要有意識地結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及德育目標(biāo)與要求等，科學(xué)地構(gòu)建符合辦學(xué)特色及風(fēng)格的體育意識文化，保證可以借助這些體育意識文化來影響及感染學(xué)生，使他們可以逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

例如，在構(gòu)建小學(xué)校園體育文化期間要注意創(chuàng)新地應(yīng)用黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語以及廣播等多種媒體來開展體育文化的宣傳，以此來使學(xué)生逐步樹立正確的“三觀”，并且要注意在各種各樣的校園體育鍛煉活動中有效地滲透求實(shí)求真、遵規(guī)守則、公平競爭以及尊重對手等有價(jià)值的體育意識、文化思想，保證可以以此來使學(xué)生逐步形成高尚的體育道德品質(zhì)。此外，小學(xué)校園體育意識文化的構(gòu)建也要充分考慮及了解體育精神的內(nèi)在本質(zhì)，力求可以指導(dǎo)小學(xué)生逐步內(nèi)化體育意識文化，使學(xué)生深刻理解體育方面的道德風(fēng)尚、精神、價(jià)值觀念等，以及借助體育意識文化來幫助小學(xué)生可以時(shí)刻約束自己的行為，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，塑造健全的人格，等等。比如，針對足球、籃球等體育運(yùn)動的比賽，看似參與比賽的各方在嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)規(guī)制及要求開展比賽。其實(shí)，這也是小學(xué)生將相關(guān)道德風(fēng)尚等體育意識文化進(jìn)行“外化”的過程。這樣才能夠更好利用體育意識文化來提升德育滲透效果。

（二）校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)策略

體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的另一個(gè)重要組成部分，主要體現(xiàn)在小學(xué)校園內(nèi)部的環(huán)境、設(shè)施與器材等方面，它們是確保校園體育活動有序開展的重要保障。離開基礎(chǔ)體育設(shè)施及器材等的支持，不利于高效地開展小學(xué)體育鍛煉以及其它方面的體育教學(xué)活動。因此，在開展小學(xué)校園體育文化建設(shè)期間，要注意切實(shí)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源，深入挖掘一切可以利用的校園資源，結(jié)合體育教學(xué)的需求來靈活地構(gòu)建校園體育物質(zhì)文化，這樣可以夯實(shí)德育思想滲透的效果。

例如，可以加強(qiáng)校園體育設(shè)施、器材、運(yùn)動場地以及宣傳欄等的建設(shè)，如，借助宣傳欄可以在小學(xué)校園中普及關(guān)于體育鍛煉方面的文化、體育場館使用規(guī)章制度，等等。這樣可以更加直接地對體育文化進(jìn)行有效宣傳。（下轉(zhuǎn)第19版）（上接第18版）特別是，在小學(xué)校園內(nèi)的各個(gè)體育場地中靈活地粘貼一些小學(xué)生感興趣的體育明星照片或者運(yùn)動標(biāo)語，等等，以此有效地激勵小學(xué)生;要豐富小學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目。如，可以引入小學(xué)教師比較青睞的體操、瑜伽等體育項(xiàng)目，以此幫助學(xué)生更好地預(yù)防頸椎病，同時(shí)也可以結(jié)合小學(xué)生的興趣及愛好等來引入一些游戲化的體育運(yùn)動項(xiàng)目。而在小學(xué)校園體育設(shè)施建設(shè)方面，要注意結(jié)合實(shí)際的體育教學(xué)需求來大力改造現(xiàn)有的體育場地以及體育基礎(chǔ)設(shè)施，如，對學(xué)校的沙坑、跑道、籃球場、操場等關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)及完善，保證小學(xué)生能夠參與體育鍛煉活動，避免因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足而影響校園體育文化在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用效果;要做好現(xiàn)有校園體育器材與設(shè)施的維護(hù)管理，并對不同的體育活動區(qū)域進(jìn)行優(yōu)化配置，如，可以設(shè)置用于小學(xué)生發(fā)泄或釋放學(xué)習(xí)壓力的活動區(qū)域等，力求最大程度地提高校園物質(zhì)文化建設(shè)效果。此外，在構(gòu)建校園物質(zhì)文化期間還要注意確保物質(zhì)文化構(gòu)建過程中的安全性，避免因?yàn)轶w育器材、基礎(chǔ)設(shè)施等出現(xiàn)問題而影響小學(xué)生參與體育鍛煉的安全性。

（三）校園體育精神文化的建設(shè)策略

體育精神文化建設(shè)也是滲透德育思想的重要環(huán)節(jié)。具體的建設(shè)需要，除了緊密結(jié)合德育思想滲透的要求、內(nèi)容等外，還要緊密聯(lián)系學(xué)校本身的辦學(xué)特色和風(fēng)格等，保證可以最大程度提升校園體育精神文化對小學(xué)生的影響力及感染力。但是，在建設(shè)校園體育精神文化過程中，要緊密聯(lián)系小學(xué)生的身心發(fā)展需求，科學(xué)制訂體育精神文化建設(shè)方案，保證可以更好地利用精神文化引領(lǐng)學(xué)生的思想與觀念發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。

例如，在建設(shè)校園精神文化期間可以強(qiáng)化體育課程教學(xué)與精神文化構(gòu)建的結(jié)合，使全體師生都可以真正感知體育的重要價(jià)值，以此更好地激發(fā)小學(xué)生主動參與體育活動的興趣，夯實(shí)學(xué)生德育品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，要多加強(qiáng)宣傳及教育，并定期組織全體學(xué)生家長積極參與學(xué)校舉辦的各種體育活動中來，從而可以對學(xué)生的思想觀念、態(tài)度等進(jìn)行有效的引導(dǎo)。鑒于小學(xué)生對教師具有比較強(qiáng)的依賴性，所以，教師自身也要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德榜樣，如，可以與學(xué)生暢談自己平時(shí)的體育鍛煉方式及習(xí)慣等，使學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，并且可以借助彼此交流來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而更好地發(fā)揮體育教師在引領(lǐng)學(xué)生良好德育品質(zhì)形成方面的積極作用。此外，還要指導(dǎo)師生一同參與多樣化的校內(nèi)體育鍛煉活動，如，借助課間來開展師生體育鍛煉活動，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人參與、人人鍛煉的良好體育鍛煉氛圍;小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)要在精神文化建設(shè)中扮演決策者及推動者，保證可以借助精神文化構(gòu)建來對全校師生進(jìn)行有效影響，以此提高校園體育文化建設(shè)的效果。

（四）校園體育行為文化的建設(shè)策略

行為文化是校園體育文化建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)思想、組織方式方法以及評估體系，等等。這些都是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，也是指導(dǎo)及規(guī)范學(xué)校體育鍛煉活動開展，保證各項(xiàng)體育鍛煉活動順利進(jìn)行的重要保障。因此，在小學(xué)校園體育文化建設(shè)期間，必須要注意貫徹生本理念，圍繞師生的身心發(fā)展需求，從調(diào)動師生參與多元化體育鍛煉活動的積極性出發(fā)，有效地建設(shè)校園體育行為文化。這樣才能夠更好地提高小學(xué)體育文化的感染力及影響力。但是，在體育行為文化建設(shè)過程中必須要注意結(jié)合體育教學(xué)需求來構(gòu)建完善的體育制度文化，如，針對相關(guān)體育鍛煉的活動，要專門地構(gòu)建規(guī)范性、指導(dǎo)性及約束性的規(guī)章制度來規(guī)范及約束校園體育活動中全體師生的參與行為，避免因?yàn)閰⑴c體育鍛煉過程中出現(xiàn)的不規(guī)范或者不合理行為而影響整體校園體育文化建設(shè)的效果。

例如，在平時(shí)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，除了考慮助力小學(xué)生體育實(shí)踐能力發(fā)展以及激勵小學(xué)體育興趣外，也要在校園各種體育鍛煉的活動過程中有效地滲透及傳播衛(wèi)生保健、體育文化等方面的知識，以此來使學(xué)生可以形成全面化、系統(tǒng)化的體育衛(wèi)生文化修養(yǎng)。而在小學(xué)體育教材選擇、校本課程開發(fā)以及體育教學(xué)方法等方面，除了考慮實(shí)效性與生本性等原則，也要考慮整個(gè)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生可以逐步掌握體育知識和體育技能。在此基礎(chǔ)上，還要注意加大力度建設(shè)小學(xué)校園體育組織系統(tǒng)，如，在條件允許的情況下可以專門構(gòu)建體育部，并且由學(xué)校教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)條件以及提供必要的經(jīng)費(fèi)，配合有利于德育思想滲透的規(guī)范化和常態(tài)化體育規(guī)章制度建設(shè)來更好地提高體育教學(xué)效果。此外，還要注意結(jié)合學(xué)校體育文化建設(shè)的實(shí)際需求，對小學(xué)課外體育鍛煉活動進(jìn)行有效豐富，以及定期在學(xué)校組織趣味性強(qiáng)的體育比賽活動，如，校運(yùn)會等;可以定期組織小學(xué)生觀摩各種各樣的體育比賽活動，舉辦體育知識競賽活動、演講比賽活動或?qū)ｎ}講座活動，等等，借此來對小學(xué)生的課余生活進(jìn)行有效的豐富，同時(shí)也可以更好地吸引學(xué)生主動參與體育文化活動的注意力;可以在小學(xué)校園體育文化建設(shè)中有效地設(shè)計(jì)體育文化活動，并且組建體育運(yùn)動隊(duì)伍，如，健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等等，借助這些隊(duì)伍可以更好地助力學(xué)校校園文化的建設(shè)。

四、結(jié)語

總之，校園體育文化建設(shè)是有效滲透德育理念與思想，提升小學(xué)德育效果的一個(gè)有效手段。在小學(xué)校園體育文化建設(shè)過程中滲透德育思想期間，可以結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)及要求等，有效建設(shè)校園體育的意識文化、物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化，等等，保證最大程度提升小學(xué)校園體育文化建設(shè)的效果。

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