游戲法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的作用

車婉菲

【摘要】在新課程教學(xué)改革的大背景下，學(xué)校對籃球教學(xué)的效果提出了更高的要求，提高籃球教學(xué)效率和熟練掌握籃球技能成為重中之重。因此，在籃球教學(xué)中如何提升我國小學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的籃球興趣性顯得十分重要。本文關(guān)于籃球游戲法在我國小學(xué)籃球教學(xué)實踐中的重要應(yīng)用價值和實際應(yīng)用時的一些注意事項問題做出了深入探討。通過分析教師在小學(xué)籃球教學(xué)實踐過程中如何適度利用好籃球游戲法去充分激發(fā)小學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，選擇與籃球教學(xué)相關(guān)的游戲教學(xué)內(nèi)容，使游戲法在籃球教學(xué)中的效果達(dá)到最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】游戲法;小學(xué)體育;籃球教學(xué)

在新課程改革背景下，學(xué)校對籃球體育教學(xué)的效果提出了更高的要求。而小學(xué)籃球體育課堂教學(xué)工作是義務(wù)教育課程中的組成部分，因此，在體育教學(xué)工作過程中如何有效提升小學(xué)生在學(xué)?；@球體育課堂教學(xué)中的籃球興趣性就顯得尤為重要，其中游戲法在籃球教學(xué)中的優(yōu)勢越來越突出，它作為適合小學(xué)生的教學(xué)方法得到廣大學(xué)生和教師的喜愛。因為游戲法有它的獨(dú)特之處和吸引人的地方，能夠在教學(xué)過程中取得較好的教學(xué)效果，但是我們也應(yīng)看到，它只是輔助教學(xué)方法的其中一種，是不可能完全代替正規(guī)、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，教師在籃球教學(xué)過程中要適度利用好游戲法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇與籃球教學(xué)相關(guān)的游戲教學(xué)內(nèi)容，使游戲法在籃球教學(xué)中的效果達(dá)到最優(yōu)化。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)概述

小學(xué)體育籃球運(yùn)動是體育課的重要一個組成部分，大部分小學(xué)基本已經(jīng)都開展起了籃球這一項體育運(yùn)動，籃球運(yùn)動作為小學(xué)體育運(yùn)動教學(xué)過程中的一部分一直深受廣大師生們的喜愛，通過研究游戲法對小學(xué)籃球教學(xué)的正面影響來促進(jìn)小學(xué)生對籃球技能知識的掌握，同時也達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，為終生體育奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)過程中的實際應(yīng)用價值

1.有利于充分激發(fā)小學(xué)生對籃球運(yùn)動的積極興趣

由于小學(xué)生與成人的生理和心理功能發(fā)展特性差距較大，低年齡段的小學(xué)生對許多新鮮的的事物都都具有強(qiáng)烈的好奇心，而籃球運(yùn)動時的興趣則正是由于小學(xué)生可以積極主動地投入了解和參與探究新鮮事物的一種特殊心理發(fā)展傾向，通過調(diào)動學(xué)生積極主動去了解探究新鮮事物，可以更有效地獲得體育技能，促進(jìn)身心發(fā)展。使籃球運(yùn)動的運(yùn)動興趣具有傾向性、廣泛性、穩(wěn)定性，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，讓籃球教學(xué)的內(nèi)容更傾向于學(xué)生，教學(xué)特點(diǎn)更明顯，與小學(xué)生活躍的天性完美結(jié)合，讓學(xué)生對籃球熱愛由有興趣到有樂趣到有志趣的方向發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)動機(jī)

游戲式的教學(xué)方法是可以充分激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)和外部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)，由于內(nèi)部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)對于小學(xué)生參與籃球教學(xué)的正向推進(jìn)力較強(qiáng)，能夠保持長時間的促進(jìn)作用。而外部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)對于小學(xué)生參與籃球教學(xué)的正向推進(jìn)力較弱，持續(xù)保持長時間的促進(jìn)作用較差。因此，需要教師在小學(xué)籃球運(yùn)動教學(xué)的設(shè)計過程中要注意對學(xué)生內(nèi)部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)的及時激發(fā)，內(nèi)部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)與外部綜合學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)相結(jié)合，更好地達(dá)到籃球教學(xué)目的。

3.有利于激發(fā)和培養(yǎng)每個學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣

在開展籃球教學(xué)活動過程中注重加入各種游戲式的教學(xué)方法，積極開展各種活動形式的籃球比賽，鼓勵全體學(xué)生自由交流互相合作;注重讓每個學(xué)生樹立端正自己的籃球態(tài)度和具有正確的籃球認(rèn)知、情感、行為指導(dǎo)意向;在籃球教學(xué)活動過程中注重培養(yǎng)每個學(xué)生的自身成就動機(jī)，讓每個學(xué)生從中獲得自身成就感、榮譽(yù)感;根據(jù)每個水平學(xué)生的不同特質(zhì)因材施教，創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景和不同的籃球教學(xué)活動環(huán)境可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動愛好，在這種長期的教學(xué)環(huán)境熏陶下，小學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣會越來越高。

4.有利于運(yùn)動技能的掌握

因為運(yùn)動技能的形成并非一蹴而就的，是需要積累而成。它不僅是一個復(fù)雜的生理過程，亦是復(fù)雜的心理過程，小學(xué)生要想學(xué)會并且完全熟練掌握一個籃球運(yùn)動技能就要經(jīng)歷一個泛化訓(xùn)練階段、分化訓(xùn)練階段、鞏固訓(xùn)練階段、動作化和自動化訓(xùn)練階段這四個階段。因此，我們要在泛化階段便要引起學(xué)生的興趣，在動作的初級階段，通過游戲與講解示范等教學(xué)方法給予學(xué)生生動形象的表象，讓學(xué)生對這個運(yùn)動技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動感”，引起大腦皮層細(xì)胞的強(qiáng)烈興奮。因此，更好地培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動基本技能知識的正確掌握。

三、小學(xué)籃球教學(xué)過程中應(yīng)用游戲法的注意事項

1.根據(jù)不同水平開展游戲教學(xué)法

在小學(xué)階段分為三個水平，分別有水平一、水平二和水平三。水平一的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，但是對新鮮事物的持續(xù)時間較短、肌耐力較差以及力量較弱。水平二的學(xué)生對技術(shù)動作有了一定的認(rèn)識，比水平一更容易掌握運(yùn)動技能。但這種集中注意力的動作持續(xù)時間仍然比較短，容易受到外界新鮮有趣事物的直接影響。水平三的學(xué)生在小學(xué)水平中屬于高年齡段學(xué)生，其規(guī)則意識和運(yùn)動能力較好，但是對體育的運(yùn)動興趣卻沒低年齡段的強(qiáng)。因此，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師在教學(xué)過程中要換位思考，站在學(xué)生的角度去實施教學(xué)。從小學(xué)生的身心發(fā)展特性及技能掌握程度，將教學(xué)內(nèi)容分為三個水平，應(yīng)用不同形式的游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣，并且在教學(xué)過程中提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使不同水平的學(xué)生在游戲過程中既能掌握籃球運(yùn)動技能又能增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲法

在教學(xué)過程中并不是可以隨意地運(yùn)用不同游戲項目，如果隨意運(yùn)用游戲法，而不與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合會適得其反。因此，可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)來提高游戲法的科學(xué)性與可行性?？梢詮男W(xué)生的生理和心理特性兩個方面出發(fā)來進(jìn)行劃分。由于小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物的興趣和好奇心比較強(qiáng)，但是對新鮮事物的這種興趣與好奇持續(xù)時間較短、肌耐力較差以及力量較弱。因此，在游戲過程中要控制運(yùn)動量，通過語言提示和互動來不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

四、結(jié)語

1.應(yīng)用游戲法開展籃球教學(xué)有利于充分激發(fā)小學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。根據(jù)低年齡段的學(xué)生生理和心理發(fā)展特性，促進(jìn)學(xué)生積極主動去探究事物，可以更有效地獲得體育技能，促進(jìn)身心發(fā)展。

2.應(yīng)用游戲法進(jìn)行籃球教學(xué)有利于充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)動機(jī)。游戲法的應(yīng)用可以充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)，促使內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)與外部學(xué)習(xí)動機(jī)相結(jié)合，更好地達(dá)到籃球教學(xué)目的。

3.應(yīng)用游戲法進(jìn)行籃球教學(xué)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，通過端正學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動機(jī)，創(chuàng)設(shè)不同情景與不同的籃球教學(xué)活動環(huán)境等來激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，從而可以使得學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣程度會越來越高。

4.應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生對籃球運(yùn)動技能的掌握，通過游戲與講解示范等教學(xué)方法給予學(xué)生生動形象的表象，讓學(xué)生對這個運(yùn)動技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動感”，引起大腦皮層細(xì)胞的強(qiáng)烈興奮。因此，更有利于學(xué)生對籃球運(yùn)動技能知識的掌握。

總而言之，游戲法固然有其優(yōu)點(diǎn)，但我們在籃球教學(xué)中還要因地制宜地應(yīng)用，根據(jù)不同水平的學(xué)生開展游戲教學(xué)法;根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲法;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，換位思考，應(yīng)用不同形式的游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣，并且在教學(xué)過程中提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使不同水平的學(xué)生在游戲過程中既能掌握籃球運(yùn)動技能又能增強(qiáng)身體素質(zhì)。

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