新時(shí)代背景下小學(xué)班級(jí)管理的探索與改革

劉曉茶

【摘要】班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班主任工作是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù)。在新時(shí)代背景下，班級(jí)里的學(xué)生智商更高，思想更復(fù)雜，見(jiàn)識(shí)更廣泛，情感更豐富，更早地社會(huì)化。現(xiàn)如今，班主任要想管理好學(xué)生，搞好班級(jí)建設(shè)，工作任務(wù)就更加繁重了。班主任不僅要制訂完善的班級(jí)管理制度，更需要我們跟上新時(shí)代的步伐，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，不斷探索育人的新途徑，對(duì)班主任工作的教育方式方法進(jìn)行不斷的改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的下一代。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;存在問(wèn)題;探索與改革

二十一世紀(jì)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)生活充盈的年代，是網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)達(dá)的年代。在我們的班級(jí)里出現(xiàn)許多與時(shí)代息息相關(guān)的新問(wèn)題，這就需要班主任創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

一、當(dāng)前班級(jí)存在的最突出問(wèn)題

1.學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)成自私、享樂(lè)和攀比的性格

現(xiàn)在的家庭，少生優(yōu)育。部分小孩從小養(yǎng)尊處優(yōu)，性格以自我為中心，比較自私;貪圖安樂(lè)，不吃苦，不愿意參加體力勞動(dòng)，也不愿意多動(dòng)腦多寫(xiě)作業(yè);講究吃喝玩樂(lè)，攀比穿衣打扮。

2.學(xué)生智商更高，情感更復(fù)雜，更早地社會(huì)化

現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展物質(zhì)生活豐盈的年代，是網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)達(dá)的年代。年輕的父母更講究胎教，優(yōu)生優(yōu)育。我們的學(xué)生生長(zhǎng)在新時(shí)代，思想、見(jiàn)識(shí)更加開(kāi)闊、復(fù)雜。

3.網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，游戲產(chǎn)品消磨學(xué)生的意志

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多家庭的物質(zhì)生活更加豐富，學(xué)生從小過(guò)早地接觸到網(wǎng)絡(luò)世界，玩起電子游戲產(chǎn)品，游戲中的內(nèi)容很多是消極的、不健康的。部分學(xué)生無(wú)法分辨是非，沉迷游戲，無(wú)法自拔，失去積極生活的意志。

4.父母外出，留守兒童性格極端

筆者班上許多學(xué)生住在臨近一線城市，很多年輕父母外出工作，常年不在家，把孩子留給年邁的爺爺奶奶帶。隔代的教育，由于過(guò)于溺愛(ài)，無(wú)法嚴(yán)格管教，有些學(xué)生的性格極端，驕橫不講理。在學(xué)校不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常欺凌其他同學(xué)。

5.離婚率越來(lái)越高，單親孩子不斷增多

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多年輕父母追求物質(zhì)生活，追求個(gè)性自由，家庭責(zé)任心淡薄，很容易離婚。當(dāng)前社會(huì)上離婚率越來(lái)越高，班級(jí)里的單親孩子不斷增多。單親家庭的學(xué)生，感情缺失，無(wú)所依托，心靈脆弱，性格極端，或是沉默不語(yǔ)，或是調(diào)皮搗蛋，難以教育。

面對(duì)以上班級(jí)中存在的種種突出問(wèn)題，班主任除了要積極配合學(xué)校工作，嚴(yán)格抓好日常班級(jí)管理外，還必須跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索育人的新途徑，對(duì)班主任工作的教育方式方法進(jìn)行不斷的改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作。

二、當(dāng)前班級(jí)管理新途徑的探索和改革

1.加強(qiáng)班主任管理能力，提升自身人格魅力

目前，幾乎所有的班主任都是一邊教主科，一邊做班級(jí)管理工作。這就要求班主任不但要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為人師表，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級(jí)管理能力，還要不斷提煉自身?yè)?dān)任主科的業(yè)務(wù)能力，提升自己人格魅力。班主任必須先是一個(gè)出色的科任教師，然后才能成為一個(gè)出色的班主任。必須才多識(shí)廣，教學(xué)技能嫻熟，每節(jié)課都上得很好，學(xué)生才會(huì)佩服，很尊敬在班主任，班主任才能管理好班級(jí)，學(xué)生才會(huì)配合做好班主任工作。沒(méi)有哪一個(gè)教師，他（她）的課上得一塌糊涂，還能做好班級(jí)管理工作的。

2.寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，期待學(xué)生的進(jìn)步

圣人言：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”何況是小學(xué)生。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，認(rèn)知和自律能力較差，經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地犯不同的錯(cuò)誤。作為班主任，不能見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)就生氣，暴跳如雷，嚴(yán)厲批評(píng)，數(shù)落不停;應(yīng)該冷靜沉著，問(wèn)清原因理由，耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體的錯(cuò)誤在哪里？為什么會(huì)犯錯(cuò)？犯錯(cuò)造成哪些后果？怎么補(bǔ)救？怎樣防止下次再犯同樣的錯(cuò)誤？如何做更好？給足時(shí)間，不斷地提醒和呵護(hù)，讓他們慢慢成長(zhǎng)，期待他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

3.加強(qiáng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和自理、自律教育

由于現(xiàn)在的學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，部分學(xué)生養(yǎng)成了自私、貪圖享樂(lè)和愛(ài)攀比物質(zhì)生活的性格，沉迷游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，生活意志消沉。所以班主任時(shí)刻要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)于遠(yuǎn)大的理想的教育，加強(qiáng)學(xué)生自理、自律的思想教育顯得尤為重要。

記得筆者班上有個(gè)學(xué)生，他是一位醫(yī)生的兒子。有一次，他垂頭喪氣地對(duì)筆者說(shuō)“老師，我的爸媽上班，有工資，我家有樓房出租，長(zhǎng)大了不用我賺錢(qián)，我也有錢(qián)用，我活著還有什么用呢？”聽(tīng)了他的話，引起筆者深深的思索。筆者馬上召開(kāi)班會(huì)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的教育，討論的主題是，“我，為誰(shuí)活？”全班經(jīng)過(guò)熱烈討論，結(jié)論是：人，不是只為自己，為家人而活;放大眼光，為國(guó)家，為全社會(huì)，為全人類(lèi)而活。

之后，這位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度都改變了，變得做任何事情都有動(dòng)力，有意思，再也不會(huì)垂頭喪氣了。筆者指導(dǎo)學(xué)生，要多閱讀課外書(shū)，如，《爸媽不是我的傭人》《別在吃苦的年紀(jì)選擇安逸》《將來(lái)的你一定感謝現(xiàn)在拼命的自己》等。學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)會(huì)自理、自律，就能遠(yuǎn)離游戲，刻苦學(xué)習(xí)，積極面對(duì)生活。

4.班主任要樹(shù)立“以生為本”的現(xiàn)代教育理念

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，班主任必須樹(shù)立“以生為本”的現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)在的學(xué)生不是簡(jiǎn)單的生命體，他們有個(gè)性，有思想，有能力，有才華。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，班主任不要高高在上，要以民主的態(tài)度與學(xué)生商量，激發(fā)、誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生擔(dān)任主角，施展才華，組建班級(jí)管理班子，制定本班的規(guī)章制度，確立執(zhí)行細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己管理自己，管理班級(jí)。這樣，學(xué)生各盡所能，在班級(jí)管理工作中得到充實(shí)和鍛煉，樹(shù)立自信心和自尊心。當(dāng)然，他們畢竟還是小學(xué)生，班主任不能完全放手不管，時(shí)時(shí)要監(jiān)督和指導(dǎo)他們開(kāi)展班級(jí)管理工作。

5.開(kāi)辟師生溝通渠道，隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)生心聲

也因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在新時(shí)代，他們智商更高，思想更復(fù)雜，見(jiàn)識(shí)更廣泛，情感更豐富，更早地社會(huì)化。他們需要溝通，他們需要聆聽(tīng)者，他們需要傾訴心聲。在學(xué)校，班主任要時(shí)時(shí)刻刻察言觀色，注意學(xué)生情緒和行為的變化;班主任還要想方設(shè)法開(kāi)辟師生溝通渠道，利用微信和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，隨時(shí)了解學(xué)生的情感變化，及時(shí)做好學(xué)生情緒的疏導(dǎo)工作。

6.發(fā)揮關(guān)鍵作用，建立和諧的家校關(guān)系

學(xué)校和每一家庭的出發(fā)點(diǎn)是一致的，都是為了下一代的健康、優(yōu)秀地成長(zhǎng)。學(xué)校為了教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，必須和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立和諧的家校關(guān)系。要建立和諧的家校關(guān)系，班主任是不可或缺的中樞紐帶。班主任是學(xué)校的排頭兵，班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系和諧了，學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)系也就和諧了。所以，班主任必須施展個(gè)人才華，提升個(gè)人魅力，提高溝通能力，做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2020年上半年，筆者教五年級(jí)。有一天，筆者上第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常文靜的女孩的額頭上比昨天多了個(gè)疙瘩。筆者緊張起來(lái)，叫到辦公室一問(wèn)，才知道是她爸爸打的。她說(shuō)，她是江西人，她爸媽離婚了，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽;爸爸是建筑工人，愛(ài)喝酒，喝完酒經(jīng)常打她，家里只有他們兩個(gè)人;昨晚喝酒后檢查她的作業(yè)，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，她爸爸認(rèn)為的做法跟教師教的不一樣，說(shuō)教師教錯(cuò)了;她不聽(tīng)她爸的，堅(jiān)持說(shuō)教師教的是對(duì)的;他爸拿起酒瓶就往她的腦袋上砸。半個(gè)雞蛋大的疙瘩，讓筆者看了心疼。筆者一邊幫她敷熱毛巾，一邊教她學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的人身安全，一邊反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這是一起嚴(yán)重的家庭虐童事件，女孩隨時(shí)都有人身危險(xiǎn)。隨后，筆者陪同校領(lǐng)導(dǎo)和村委書(shū)記，找到女孩的父親，對(duì)他進(jìn)行了家長(zhǎng)職責(zé)和法律知識(shí)教育。她父親保證以后再也不會(huì)發(fā)生類(lèi)似事件了。

7.組織有意義的活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校的教育應(yīng)該與社會(huì)相融合，不應(yīng)該把學(xué)生關(guān)閉在校門(mén)內(nèi)進(jìn)行純知識(shí)性的教育。班主任可以主動(dòng)和社區(qū)干部取得聯(lián)系，組織學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，比如，社區(qū)的創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，參觀學(xué)校附近的客家文化館，到孤寡老人家去幫忙慰問(wèn)，等等。這樣做，不但可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，豐富他們的精神生活，還可以增加班級(jí)的凝聚力，更有利于班集體的良性發(fā)展。

總而言之，在新時(shí)代背景下，每一位班主任要有極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心和愛(ài)心，用真心去打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。更需要班主任跟上新時(shí)代的步伐，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，不斷探索育人的新途徑，對(duì)班主任工作的教育方式方法進(jìn)行不斷的改革，開(kāi)拓創(chuàng)新。只有創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作，才能陪伴學(xué)生健健康康成長(zhǎng)，才能培育出高素質(zhì)高水平的下一代。