高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用

馬軍鋒

【摘? ? 要】傳統(tǒng)的高中物理課程以備戰(zhàn)高考為主。隨著高中教學(xué)改革，新課程背景下物理課程強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生以實(shí)踐的方式加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和理解，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流及學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，深化對(duì)物理知識(shí)及公式的了解，從而提高其物理課程的學(xué)習(xí)效果。本文淺析了開展高中物理學(xué)習(xí)合作的意義，并對(duì)高中物理教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施途徑展開了研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué);合作學(xué)習(xí)方法;有效應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）28-0115-02

Effective Application of Cooperative Learning Method in Physics Teaching in Senior High School

（Diebu County Senior High School， Gannan Prefecture， Gansu Province，China）MA Junfeng

【Abstract】Traditional senior high school physics courses focus on preparing for the college entrance examination. With the reform of senior high school teaching， the physics curriculum under the background of the new curriculum strengthens experimental teaching， helps students strengthen the absorption and understanding of basic knowledge in a practical way， promotes the exchanges between teachers and students and the cooperation between students， so that students Through independent practice and cooperative learning， deepen the understanding of physics knowledge and formulas， thereby improving the learning effect of their physics courses.This article analyzes the significance of organize senior high school physics learning cooperation， and researches the implementation of learning cooperation methods in the process of? senior high school physics teaching.

【Keywords】Senior high school physics teaching; Cooperative learning method; Effective application; Experimental teaching

與初中的物理課程相比，高中的物理原理與公式的理解難度一下子增大，變得更為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。通過合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用，組隊(duì)克服困難，從而提高其物理學(xué)習(xí)效率。教師作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助者，可以在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)需要時(shí)提供必要的幫助，加速團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的步伐。

一、高中物理教學(xué)合作的意義

傳統(tǒng)的物理課是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在課堂上講解，學(xué)生不停地記筆記，沒有過多的時(shí)間思考。教師認(rèn)為學(xué)生之間的討論合作是可有可無的，學(xué)生只有多刷題，多做同類型的題目才能掌握知識(shí)。然而隨著教育的改革，素質(zhì)教育將課堂的重心轉(zhuǎn)變成學(xué)生。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，讓學(xué)生在討論合作的過程中尋找答案，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，找到自己物理知識(shí)的缺漏點(diǎn)，還能夠提升學(xué)生參與課堂的積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在介紹重力概念的過程中，教師可以利用鐵球與羽毛實(shí)驗(yàn)為高中生提供自主探究的契機(jī)，利用物理實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生開展合作討論，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理原理更深入的理解。之后教師可以留出一點(diǎn)的課堂時(shí)間，讓學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，探究生活中的物理知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更好的理解，在討論合作的過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的課堂參與率和學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、教學(xué)中高中物理合作策略的方法開展

（一）分成學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)小組之間的合作交流

合作教學(xué)顧名思義是讓學(xué)生分成小組的形式進(jìn)行教學(xué)的過程，因此高中物理教師在開展合作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的小組分配，小組的人數(shù)等，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)小組。在開展小組合作的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生在小組中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與的積極性就更強(qiáng)，對(duì)原理和公式的理解也更深，有利于班集體形成良好的凝聚力。

例如，在學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的時(shí)候，教師可以利用探究小車速度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作迅速打點(diǎn)小車后，對(duì)整個(gè)勻速過程有更加具體與形象的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小車速度是怎樣隨時(shí)間變化的，尋找運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)勻速運(yùn)動(dòng)公式的記憶與理解，使學(xué)生在遇到相關(guān)習(xí)題時(shí)，腦中就有了一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以將學(xué)生分為三人一組，讓學(xué)生積極地投入實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成良性互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出幾個(gè)問題，讓小組之間互相交流，發(fā)表自己的看法。最后教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生合作的時(shí)機(jī)

在教學(xué)的過程中，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都能夠進(jìn)行合作討論的，因此，教師引導(dǎo)合作的時(shí)機(jī)十分關(guān)鍵。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生課堂的專注度，增強(qiáng)教學(xué)效果。高中學(xué)生在課堂的前半段注意力比較集中，到后半段注意力容易分散。因此教師在課堂上應(yīng)該利用這一特性先講述知識(shí)要點(diǎn)，教授物理的公式，再利用習(xí)題的形式，讓學(xué)生小組討論合作。這樣的教學(xué)模式能夠更加有效地利用上課時(shí)間，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好地理解。通過小組討論的模式，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦探究解題的過程，讓他們?cè)谒伎嫉倪^程中培養(yǎng)探究精神，拓展學(xué)生解題的思路，促使學(xué)生真正掌握物理知識(shí)，并且進(jìn)行運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的積極性。例如，在教學(xué)功率的過程中，教師可以在前半節(jié)課利用一些實(shí)驗(yàn)，一些多媒體視頻，教學(xué)學(xué)生功率的公式和知識(shí)點(diǎn);在下半節(jié)課讓同學(xué)探討功率的相關(guān)習(xí)題，利用公式計(jì)算功率、做功多少。

（三）培養(yǎng)合作意識(shí)

學(xué)生的合作意識(shí)和精神需要長時(shí)間積累。受應(yīng)試教育的影響，許多高中生缺乏合作精神。高中教學(xué)改革后，新課程背景下的物理課程強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過共同合作，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課堂的積極性。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)該在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的一些差異，幫助每個(gè)學(xué)生掌握物理知識(shí)，更加清楚實(shí)驗(yàn)過程。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，引導(dǎo)他們?cè)诤献鞯倪^程中尋找到科學(xué)的、適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生以興趣為引導(dǎo)，通過小組合作實(shí)踐學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思維定式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物理原理，輕松解題，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)導(dǎo)體電阻的時(shí)候，可以讓學(xué)生研究影響導(dǎo)體電阻的因素，在實(shí)驗(yàn)的過程中提問學(xué)生導(dǎo)體電阻與長度有哪些關(guān)系，導(dǎo)體電阻與橫截面積有什么關(guān)系，導(dǎo)體電阻與材料有什么關(guān)系，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)中尋找答案，和小組組員共同完成探究，最終得出正確的結(jié)果。合作小組明顯提高了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解效率，讓學(xué)習(xí)不再是單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)推進(jìn)。在互幫互助中，學(xué)生弄懂了物理知識(shí)。

三、物理合作學(xué)習(xí)需要注重的事項(xiàng)

（一）加強(qiáng)課程的互動(dòng)性

高中物理教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和小組討論，讓學(xué)生敢于提出自己的想法，敢于提出不同的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，探究意識(shí)的形成。教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，結(jié)合生活實(shí)際，舉出例子，并且要在物理合作學(xué)習(xí)的過程中，注重教材和學(xué)生之間的聯(lián)系，學(xué)生相互之間的聯(lián)系及師生之間的聯(lián)系。

（二）注重聯(lián)系實(shí)際

結(jié)合實(shí)際是一切活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。因此，教師在物理合作教學(xué)的過程中，要將合作學(xué)習(xí)和其他的學(xué)科聯(lián)系起來。例如，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用教材的內(nèi)容結(jié)合生活，給學(xué)生講解物理知識(shí)，便于學(xué)生的理解和想象，注重小組合作的多樣性，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異，從而提高學(xué)生物理的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 林? 娟）