校園體育文化之德育研究

【摘? ? 要】校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)向著“全學(xué)科化”目標(biāo)發(fā)展的重要內(nèi)容。而體育品德教育作為校園體育文化在意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合發(fā)展質(zhì)量能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文通過分析校園體育文化中德育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了開展校園體育品德教育的具體策略;將校園體育品德教育工作作為研究重點(diǎn)，有效地指導(dǎo)體育學(xué)科的綜合培養(yǎng)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】校園體育;體育文化;品德教育

中圖分類號：G633.96? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0075-02

Research on Moral Education of Campus Sports Culture

（Jiuquan Sports School， Gansu Province， China） XIA Yanfang

【Abstract】 The construction of campus sports culture is an important part of the development of campus culture towards the goal of "full discipline". As the goal of campus sports culture in the field of ideology， sports moral education can have a profound impact on students' learning efficiency and overall quality of development. This paper analyzes the development status of moral education in campus sports culture， and puts forward specific strategies for carrying out campus sports moral education; taking campus sports moral education as a research focus， it effectively guides the development of comprehensive training of sports disciplines.

【Keywords】Campus sports; Sports culture; Moral education

體育品德教育不同于其他學(xué)科的德育內(nèi)容，它沒有豐富的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏一定的理論體系支撐。但隨著校園體育文化建設(shè)和體育教學(xué)工作的深入開展，體育品德教育的重要性日漸突出。當(dāng)下，很多學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到體育品德教育的重要性，也缺乏相應(yīng)的制度保障和行為實(shí)踐。針對這些問題，究竟應(yīng)該如何開展體育品德教育？筆者認(rèn)為，首先要結(jié)合校園體育文化中的德育內(nèi)容來談。

一、校園體育文化中的德育內(nèi)容

（一）集體主義教育

集體主義教育是開展體育品德教育的關(guān)鍵內(nèi)容。在所有體育競技中，集體主義和個(gè)人主義難免出現(xiàn)正面相對的狀況，那么，如何在二者之間進(jìn)行取舍？或如何巧妙化解“沖突”，獲得雙贏的局面？這是體育競技中的必然問題，也是衡量學(xué)生體育精神和體育品德的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校理應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識集體主義和個(gè)人主義之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生做好二者之間的協(xié)調(diào)。

（二）競技精神教育

體育競技是體育學(xué)科的重要組成部分，而開展體育品德教育，就必須進(jìn)行體育競技精神教育。體育競技是一個(gè)完整且龐大的體系，要想保證一場體育競技順利地完成，除了需要體育硬件設(shè)施的保障以外，還需要各類人員秉持正確的競技態(tài)度和競技精神，維護(hù)競技公平，把握好競技過程中的合作與競爭關(guān)系。因此，開展競技精神教育也應(yīng)當(dāng)作為體育品德教育工作的必要內(nèi)容。

（三）體育素質(zhì)教育

體育素質(zhì)教育包括多個(gè)部分的內(nèi)容，例如，儀表素質(zhì)、行為素質(zhì)、言語素質(zhì)和心理素質(zhì)等。體育素質(zhì)教育是體育品德教育內(nèi)容的外層部分，它除了能體現(xiàn)出學(xué)生的體育面貌和體育態(tài)度，還能間接傳達(dá)學(xué)生的體育內(nèi)涵和體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，因此，體育素質(zhì)教育作為體育品德教育的組成部分，也是應(yīng)當(dāng)開展的。

二、校園體育文化中德育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）對德育的重視度不夠

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展不斷受到重視。學(xué)生品德教育在一定層面上取得了較大的進(jìn)展，但從品德教育現(xiàn)狀來看，品德教育尚未形成全學(xué)科性的覆蓋。品德教育范圍主要集中在語、數(shù)、英等知識性學(xué)科。這就導(dǎo)致一些學(xué)科教師對品德教育的重視度不夠，進(jìn)而使體育品德教育的開展難以見效。

（二）缺乏相應(yīng)的制度保障

不管是建設(shè)校園體育文化，還是開展體育品德教育，都需要學(xué)校建立相應(yīng)的規(guī)章制度支持和維護(hù)。從校園體育文化建設(shè)的狀況來看，由于學(xué)校對體育品德教育缺乏足夠的重視度，在開展體育文化建設(shè)和體育品德教育的過程中，往往缺乏完善的制度支持，甚至一些學(xué)校并未考慮相關(guān)的制度建設(shè)。這一問題會直接決定體育品德教育工作是否能得到落實(shí)，還會影響體育品德教育的開展效果。

（三）德育的實(shí)踐性不強(qiáng)

德育的實(shí)踐性不強(qiáng)是當(dāng)下校園體育品德教育存在的一大問題。德育的實(shí)踐性不強(qiáng)會產(chǎn)生兩種結(jié)果：第一，體育品德教育沒有運(yùn)用到實(shí)踐中，而是停留在了理論層面，最終導(dǎo)致體育品德教育變成空談;第二，體育品德教育進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)用，但沒有做到深層次的滲透和融合，最終導(dǎo)致體育品德教育的真正目的無法實(shí)現(xiàn)。

三、開展校園體育品德教育的具體措施

（一）構(gòu)建和完善體育品德教育的制度保障體系

開展校園體育品德教育的第一個(gè)措施，是構(gòu)建和完善體育品德教育的制度保障體系。首先，學(xué)校需要制定具體的實(shí)施條例、明確的依據(jù)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，其中，具體的實(shí)施條例中包括體育品德教育的開展目的、預(yù)期目標(biāo)、教育計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、跟進(jìn)和監(jiān)督制度等;其次，完善的制度體系必須輔之以相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施保障。物質(zhì)設(shè)施保障不僅指體育器材、體育教學(xué)用具等實(shí)踐類保障，還包括在校園內(nèi)部塑造有形的體育文化氛圍，例如，張貼體育名人語錄和簡介、創(chuàng)辦體育比賽、組織觀看體育勵志影片等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的競技意識

開展校園體育品德教育的第二個(gè)措施，是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的競技意識。意識對行為起著導(dǎo)向作用。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展過程中的實(shí)際需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的競技意識。以輸贏觀為例。競技場上群雄角逐，勝敗始終會見分曉。一時(shí)失敗不要緊，關(guān)鍵是厚積薄發(fā)，把握住下一次的機(jī)會。正確的輸贏觀念不僅會決定學(xué)生的體育心態(tài)，還會影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面，所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該主動與學(xué)生溝通，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，具體可以通過心理暗示、案例講解、轉(zhuǎn)移注意力等方法，幫助和鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

（三）規(guī)范學(xué)生的日常體育行為

開展校園體育品德教育的第三個(gè)措施，是幫助學(xué)生規(guī)范日常體育行為。首先，要規(guī)范儀表素質(zhì)。除了學(xué)校制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以外，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該明確指出上課要求，要從學(xué)生的姿勢、著裝等多個(gè)方面做好規(guī)范;其次，要規(guī)范行為素質(zhì)。規(guī)范行為素質(zhì)主要體現(xiàn)在體育活動和體育比賽中，一旦學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的行為舉動，教師要及時(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤所在。久而久之，學(xué)生的自我行為約束力會大大增強(qiáng);最后，要規(guī)范言語素質(zhì)。不管是體育競技，還是日常學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)該以身作則，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在言語不規(guī)范的問題，要立即批評指正，從細(xì)節(jié)處幫助學(xué)生規(guī)范自身言語。

（四）加強(qiáng)理論性德育和實(shí)踐性德育的結(jié)合

開展校園體育品德教育的第四個(gè)措施，是加強(qiáng)理論性教育和實(shí)踐性教育的結(jié)合。加強(qiáng)理論性教育和實(shí)踐性教育的結(jié)合，要做好兩個(gè)方面的工作：第一，要分別做好理論性德育工作和實(shí)踐性德育工作。學(xué)?？梢栽诟鱾€(gè)學(xué)科之間創(chuàng)建理論性德育教學(xué)的共享平臺，除了充分融合各個(gè)學(xué)科德育內(nèi)容的共同點(diǎn)外，還要將不同學(xué)科德育內(nèi)容的個(gè)性化部分展示出來，既要做到一般性的講解，又要兼顧特殊性。此外，教師要把握機(jī)會，適時(shí)開展實(shí)踐性德育的教學(xué)工作，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中提高自身的體育品德素養(yǎng)，積累自身的體育文化內(nèi)涵;第二，教師要做好理論性德育和實(shí)踐性德育之間的結(jié)合。實(shí)踐性德育要以理論性德育為依據(jù)和支撐，而理論性德育要通過實(shí)踐性德育進(jìn)行運(yùn)用和體現(xiàn)。

四、結(jié)語

體育品德教育不僅是體育教學(xué)的必要任務(wù)，更是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。新時(shí)代的教育工作者理應(yīng)將目光聚集在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更要注重學(xué)生的品德教育和內(nèi)涵培養(yǎng)，要充分運(yùn)用自身的知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識、修好品德，幫助學(xué)生發(fā)展成合格的社會人才。

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作者簡介：夏艷芳（1970.02—），女，漢族，甘肅酒泉人，本科，研究方向：德育教育。

（責(zé)編? 吳? ?娟）