農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略與研究

王永峰

【摘? ? 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量實現(xiàn)飛躍式的提升，人們對身體健康問題的關(guān)注度也在不斷提升。并且隨著我國教育改革的不斷深入，我國對于體育教育的重視程度在不斷加強(qiáng)。但是在我國農(nóng)村地區(qū)，大部分學(xué)校的體育教學(xué)依然存在諸多問題。本文主要對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);體育教師;專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.96? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0055-02

Strategies and Research on Improving the Professional Quality of Rural High School Pe Teachers

（The Second Middle School of Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） WANG Yongfeng

【Abstract】With the continuous development of China's economy and society， People's quality of life with a leap-like improvement， people's concern for health is increasing. And with the continuous deepening of China's education reform， China's emphasis on physical education has been strengthening. But in our country countryside area， the majority school sports teaching still has many problems. This article mainly analyzes the problems existing in the professional quality of physical education teachers in rural high schools， and proposes corresponding solutions according to the problems.

【Keywords】Rural high School; Physical education teacher; Professional accomplishment

體育教師的專業(yè)素質(zhì)對于體育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的影響。有效地提升農(nóng)村體育教師專業(yè)素養(yǎng)，是推動農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展的基石，是培養(yǎng)體育專業(yè)人才的保障。但是從當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來看，我國農(nóng)村體育教師專業(yè)素養(yǎng)普遍較低、教學(xué)理念較為陳舊、缺乏優(yōu)秀的專業(yè)技能并且普遍缺乏自主學(xué)習(xí)意識，一定程度上制約了我國農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展，不利于培養(yǎng)我國體育人才。因此，相關(guān)部門必須要重視提升農(nóng)村體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)我國體育教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

一、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

體育教師的職業(yè)素養(yǎng)主要有以下三個方面。第一，教育理念。體育教師不僅要樹立“以學(xué)生為主體”的觀念，還應(yīng)該樹立健康第一的理念。第二，能力體系。體育教師的專業(yè)能力就是可以在教學(xué)活動中將體育知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。第三，知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)主要是指其所具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，其關(guān)乎體育教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題

我國農(nóng)村體育教師受傳統(tǒng)教育理念影響較為嚴(yán)重，其教育觀念較為落后，從實際的農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，農(nóng)村體育教育普遍存在教學(xué)手段落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，農(nóng)村大部分體育教師教學(xué)科研能力有所欠缺，缺乏探索精神，從而無法將其教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐。除此之外，由于農(nóng)村教師普遍薪資較低、各方面待遇有待提升，致使農(nóng)村中學(xué)體育教師工作動力不強(qiáng)，其專業(yè)能力以及心理素質(zhì)都相對較差。具體存在以下幾點問題：

（一）學(xué)校缺乏對體育訓(xùn)練的重視

受傳統(tǒng)教育理念影響，我國學(xué)校普遍對文化課重視較強(qiáng)，從而對體育課有所忽視，體育教師也因此在學(xué)校中不受重視，缺乏工作熱情，此現(xiàn)象在我國農(nóng)村學(xué)校尤為普遍。我國部分農(nóng)村中學(xué)體育教師都是由其他教師兼任，但是這部分教師的體育教學(xué)知識以及專業(yè)能力相對較差，無法切實發(fā)揮出體育教學(xué)的實際效用，與此同時，我國部分農(nóng)村中學(xué)的體育教師畢業(yè)于專業(yè)的體育院校，其具備較強(qiáng)的專業(yè)能力以及體育知識，但是其教學(xué)經(jīng)驗相對匱乏，從而也無法切實發(fā)揮出體育教學(xué)的實際效用。

（二）農(nóng)村中學(xué)體育教師能力欠佳

在當(dāng)下，我國大部分農(nóng)村中學(xué)體育課堂依然存在自由活動的教學(xué)方式，沒有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，從而致使學(xué)生缺乏對體育知識的深刻認(rèn)知，無法有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。并且，由于受到教學(xué)模式、手段等條件的限制，我國農(nóng)村中學(xué)體育教師無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行切實把握，其學(xué)科論文水平也無法得到切實提升。

（三）農(nóng)村中學(xué)體育教師地位以及待遇相對較低

受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，我國絕大多數(shù)學(xué)校都過于重視文化課的教學(xué)，對體育等其他藝術(shù)類學(xué)科都有所忽視。在我國大部分農(nóng)村中學(xué)，體育教師同其他學(xué)科教師付出同樣的努力，而他們的地位以及待遇明顯弱于語、數(shù)、外三科教師。長此以往，就會對中學(xué)體育教師的工作積極性造成一定程度的打擊，使其工作熱情逐漸降低，最后就會出現(xiàn)混日子、安于現(xiàn)狀等狀況。

三、農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略

（一）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育教師的教育觀念

我國大多數(shù)農(nóng)村教師受傳統(tǒng)教育思想影響較為嚴(yán)重，這對教師專業(yè)素養(yǎng)提升以及發(fā)揮學(xué)生主觀能動性存在較強(qiáng)的制約作用。而我國教育改革的不斷深入，為農(nóng)村中學(xué)體育教師指明了前進(jìn)的方向。農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該積極接受先進(jìn)教育思想理念，并將它們積極融入當(dāng)前體育教育之中，對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，要以學(xué)生為教學(xué)中心。

在授課時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重挖掘?qū)W生的潛力，要采取多種教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行體育教學(xué)時，農(nóng)村體育教師要對自身的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，積極地運用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)理念，從而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生創(chuàng)建舒適、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生角度進(jìn)行分析，學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題自主思考，也可以自行分為多個學(xué)習(xí)小組，對某個問題進(jìn)行深入剖析，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力以及加深他們對知識的了解。農(nóng)村中學(xué)體育教師對其教育觀念進(jìn)行更新，有助于提高自身的體育教學(xué)水平。

（二）對農(nóng)村中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升

教師對于學(xué)生的發(fā)展有著無比關(guān)鍵的作用。教師的專業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學(xué)工作之中，教師在長期的工作之中，逐漸養(yǎng)成獨特、不可替代的專業(yè)素養(yǎng)。隨著時代的不斷發(fā)展，體育教育知識及其教育理論也在不斷地更新與豐富，所以，農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，不斷增加自身的知識積累，提高教學(xué)實踐能力。

在面對傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)方法時，體育教師應(yīng)該取其精華、棄其糟粕，要將當(dāng)代教育理念以及思想融入自身的教學(xué)方式之中，重視對自身教育科研能力以及教學(xué)實踐能力的提升。農(nóng)村中學(xué)可以加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，為體育教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。拓展農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)資源，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而切實提高農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)水平。

（三）對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展的第一動力，在教育行業(yè)也是如此。新的教育改革形式下，學(xué)校要更加重視因材施教，要提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平以及身體素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)體育教師要對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、身體特點以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面了解，從而科學(xué)合理地對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計，要在教學(xué)活動中積極培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力以及學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其舉一反三的良好習(xí)慣，并要加強(qiáng)其處理以及應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

對教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新可以活躍體育課堂氛圍，提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，有效提升農(nóng)村中學(xué)體育教師的教學(xué)水平。體育教師能否提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵，也是對衡量教師專業(yè)能力的一個重要尺度。體育教師要堅持以學(xué)生為教學(xué)主體的理念，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式，從而使體育教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。

四、結(jié)語

綜上所述，我國教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，雖然已經(jīng)取得較大成效，但是對我國農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)研究依然處于初期探索階段，從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，還存在一些問題。因此，我國相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重視，采取科學(xué)合理的措施對農(nóng)村體育教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，從而提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)水平，推動我國體育教育事業(yè)發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略與研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1591）的研究成果。

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（責(zé)編? 吳? ?娟）