高中美術(shù)動畫教學(xué)理論與實踐研究

【摘? ? 要】本文主要探討現(xiàn)階段高中美術(shù)動畫教學(xué)的實際情況，分析高中美術(shù)動畫教學(xué)未來發(fā)展的方向，希望能從多個角度促進高中美術(shù)動畫教學(xué)質(zhì)量的提升，為高中美術(shù)教育的全面、高質(zhì)量發(fā)展提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);動畫教學(xué);理論與實踐

中圖分類號：G633.955? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0137-02

Research on the Theory and Practice of Art Animation Teaching in Senior High School

（Mingxi County No. 1 Middle School， Sanming City， Fujian Province，China） FAN Xiwang

【Abstract】This article mainly discusses the actual situation of senior high school art animation teaching at this stage， analyzes the future development direction of senior high school art animation teaching， and hopes to promote the improvement of the quality of senior high school art animation teaching from multiple angles， and provide a certain level for the comprehensive and high-quality development of senior high school art education reference.

【Keywords】Senior high school fine arts; Animation teaching; Theory and practice

高中生掌握一定的美術(shù)動畫知識，培養(yǎng)高中生對相關(guān)軟件的初步認(rèn)識，能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識范圍。在前期美術(shù)動畫教學(xué)的過程中，學(xué)生對于軟件、新名詞的了解往往存在一定的困難。由于這類理論知識對學(xué)生而言過于陌生，學(xué)生對相關(guān)知識的理解不夠透徹，一知半解，教師在教學(xué)時常常需要耗費大量的教學(xué)時間。因此，只有化難為易，深入淺出，采用靈活、多樣的教學(xué)手段，才能幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)夯實美術(shù)動畫相關(guān)知識。本文著重探討高中美術(shù)課程教學(xué)中動畫課程開發(fā)的相關(guān)理論和動畫教學(xué)未來發(fā)展方向，希望能促進高中美術(shù)動畫教學(xué)效率的提升。

一、探討高中美術(shù)動畫課程開發(fā)的相關(guān)理論

（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)積極主動地貼近日常生活，要在與生活相關(guān)的情境下探索和學(xué)習(xí)新知識，從而讓學(xué)習(xí)者能在飽滿的精神狀態(tài)下更深入透徹地掌握相關(guān)知識。高中美術(shù)動畫課程的開發(fā)，應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能自主內(nèi)化所學(xué)的新知識內(nèi)容。高中美術(shù)動畫課程開發(fā)要堅持以學(xué)生為主體，采用合作學(xué)習(xí)等相關(guān)方式，為學(xué)生提供多種不同的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生對某一內(nèi)容有更豐富的見解。教師設(shè)計動畫課程要善于采用問題方式，有效地調(diào)動學(xué)生探究、思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在具體的問題之中形成新的知識經(jīng)驗，以此促進學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。

（二）多元智能理論

加德納多元智能理論主要包括八個方面，他認(rèn)為人類個體智能的多元化特征十分明顯，可以通過后天培養(yǎng)人類的智能，而且十分強調(diào)藝術(shù)的教育功能。在開發(fā)高中美術(shù)動畫課程時，要著重于培養(yǎng)學(xué)生智能的多元化特征，建立多層次評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合分析和評價學(xué)生的能力，堅持因材施教的原則。開發(fā)美術(shù)動畫課程，要著重于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的多元智能，并且要堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，采用啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)方式。美術(shù)動畫設(shè)計到藝術(shù)、音樂、科學(xué)等多個學(xué)科，綜合性、跨學(xué)科特征鮮明。教師通過開展美術(shù)動畫課程，潛移默化地促進學(xué)生多元智能的有效發(fā)展，充分地發(fā)揮美術(shù)動畫的獨特魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的積極性。

（三）合作學(xué)習(xí)理論

合作學(xué)習(xí)理論很好地突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，致力于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新和探索的能力。合作學(xué)習(xí)被佐藤學(xué)教授認(rèn)為是最佳的學(xué)習(xí)方式，致力于在課堂教學(xué)中建立高效的合作學(xué)習(xí)的相互關(guān)系。讓學(xué)生之間能相互幫助、相互合作、互惠學(xué)習(xí)。高中美術(shù)動畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持合作學(xué)習(xí)的基本模式，每個學(xué)生擅長的方向和對知識點掌握的程度不同，通過教師引導(dǎo)，建立合作關(guān)系，小組成員相互詢問疑難問題的解決辦法。通過小組討論和研究后，學(xué)生仍然不懂的問題，可以尋求老師的幫助。這樣做，學(xué)生既能掌握動畫課程的相關(guān)知識，又能培養(yǎng)互幫互助的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、探討推動高中美術(shù)動畫教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑

（一）培養(yǎng)高中美術(shù)動畫教學(xué)師資力量

美術(shù)動畫教學(xué)的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)。隨著我國科技水平的提升，高中美術(shù)動畫課程的獨特魅力日益凸顯。美術(shù)動畫教學(xué)只有融合多個不同學(xué)科的知識，提升自身的多樣化水平，才能為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升做出有力推動。教師首先應(yīng)當(dāng)具備扎實、專業(yè)的美術(shù)知識，夯實美術(shù)動畫知識基礎(chǔ)，加強對信息技術(shù)、文化知識的學(xué)習(xí)，拓寬自身的知識范圍。其次，教師還要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用電腦繪圖軟件、計算機繪圖設(shè)備，提高自身應(yīng)用相關(guān)軟件、設(shè)備的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）要創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

動畫技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)，能有效地提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富、更多層次的知識內(nèi)容，促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力、合作學(xué)習(xí)能力的提高。高中美術(shù)動畫教學(xué)不能只局限于培養(yǎng)學(xué)生某項技能，要著重于促進學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動畫知識的同時，緊密聯(lián)系生活實踐，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。在美術(shù)課堂中，教師要堅持學(xué)生為中心，采用項目式學(xué)習(xí)、小組合作等多種方式，讓學(xué)生積極主動地收集動畫主體和動畫素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性構(gòu)思能力，還可以采用動畫大作業(yè)的方式，綜合評價學(xué)生的動畫作品。學(xué)生在這一過程中能建立完善的動畫知識體系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)動畫知識的持續(xù)理解的能力。

（三）調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段高中部分學(xué)生對于美術(shù)動畫的認(rèn)識不到位，對于美術(shù)動畫的重視程度不高，認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好文化課。這種觀念的蔓延，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的下降。針對這種情況，教師要有意識地轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)動畫的積極性。對于部分十分喜愛動畫的學(xué)生，教師可以有意識地發(fā)揮這類學(xué)生的帶頭作用，帶動更多學(xué)生更加積極主動地了解動畫和學(xué)習(xí)動畫。高中美術(shù)教學(xué)融合動畫教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在高中美術(shù)教學(xué)中融合豐富的動畫元素，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)課堂的積極性和主動性。

（四）完善美術(shù)動畫教學(xué)設(shè)備

除了高素質(zhì)的專業(yè)教師團隊，還要完善美術(shù)動畫教學(xué)設(shè)施。例如影像設(shè)備、計算機設(shè)備等，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的美術(shù)動畫。通過完善教學(xué)設(shè)施，豐富學(xué)生的獲得感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)校要加大力度建設(shè)高中美術(shù)動畫設(shè)施，為教師和學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)平臺。

三、探討高中美術(shù)動畫課程開發(fā)的未來展望

高中美術(shù)課堂中融合動畫教學(xué)，能很好地適應(yīng)時代發(fā)展的大趨勢，為學(xué)生的多樣化、高素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造有效途徑。開發(fā)高中美術(shù)動畫課程時，教師應(yīng)當(dāng)有意識的重新組合搭配動畫中的知識點，將不同的藝術(shù)形式和不同學(xué)科的知識內(nèi)容有機結(jié)合，提升美術(shù)動畫教學(xué)的層次性。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生合作、創(chuàng)新，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、團結(jié)協(xié)作能力、思辨能力的提升。要把動畫作為橋梁，有效地連接各學(xué)科的知識內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品提供豐富的美術(shù)資源。要把現(xiàn)代動畫藝術(shù)理念應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望。

我國國內(nèi)動畫市場發(fā)展活躍，社會對于具備動畫技術(shù)能力的人才需求日益旺盛，動畫教學(xué)未來勢必會獲得更加豐富的政策支持和更多的關(guān)注。開展動畫課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。未來，越來越多的學(xué)生能具備較高的學(xué)習(xí)動畫的興趣，能愿意主動實踐、主動操作，積極地創(chuàng)作動畫作品。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求，成立動畫社團和開展動畫藝術(shù)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示平臺。人們對美術(shù)教育的重視程度也會隨之提高，美術(shù)教育將會與新媒體技術(shù)實現(xiàn)更高效的融合。

四、結(jié)語

本文結(jié)合當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的實際情況展開分析，闡述了有關(guān)美術(shù)動畫教學(xué)的相關(guān)理論，探討了促進高中美術(shù)動畫教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。教師要不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自身知識范圍，加強學(xué)習(xí)動畫軟件設(shè)備，提高教師自身軟件操作的能力。學(xué)校要加強對美術(shù)動畫教學(xué)軟硬件設(shè)備的資金支持，完善美術(shù)動畫教學(xué)設(shè)備。教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段等多種途徑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)動畫的積極性，促進學(xué)生協(xié)作能力、操作能力、創(chuàng)造能力等多方面的綜合發(fā)展，讓學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的美術(shù)動畫作品，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周科.基于核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)動畫教學(xué)策略[J].新課程（下），2019（09）.

[2]許昌耀.利用動畫增強美術(shù)教學(xué)效果[J].美術(shù)教育研究，2014（12）.

作者簡介：范希望（1982.05-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，一級教師，研究方向：動畫教學(xué)。

（責(zé)編? 張? 欣）