以名師工作室為依托助力小學英語教學工作

閆莉

【摘? ? 要】在小學英語教學中，教師的主要目標在于培養(yǎng)學生英語基礎能力，強化學生綜合素養(yǎng)及學習能力，讓學生積累更多的英語基礎知識。在以名師工作室為依托的背景環(huán)境下，小學英語教學方式不斷拓展，本文將通過以名師工作室為依托促進完善英語教學模式、拓展英語教學內容、組織英語實踐活動、促進反思與總結五個探究方向，對以名師工作室為依托主力小學英語教學工作的具體實施方案進行分析。

【關鍵詞】名師工作室;小學英語;教學工作

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0168-02

Relying on the Famous Teacher's Studio to Help Primary school English Teaching Work

（Youth East Street Primary School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YAN Li

【Abstract】In primary school English teaching， the main goal of teachers is to cultivate students' basic English ability， strengthen students' comprehensive literacy and learning ability， and allow students to accumulate more basic English knowledge. Under the background environment based on the famous teacher's studio， the primary school English teaching methods continue to expand. This article will rely on the famous teacher's studio to promote the improvement of English teaching mode， expand English teaching content， organize English practice activities， promote reflection and summary The direction of inquiry is to analyze the specific implementation plan of the main primary school English teaching work based on the famous teacher studio.

【Keywords】Famous teacher studio; Primary school English; Teaching work

創(chuàng)設名師工作室的主要目的在于加強教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮名師的綜合水平與專業(yè)素養(yǎng)，使名師以工作室的形式對教學方式、教學內容以及教學理念不斷更新及拓展。依托名師工作室進行教學一方面可以強化教學效率與教學質量，另一方面可以有效提升教師的綜合素質水平，是當前階段教學體系中十分科學、高效的教學模式。

一、以名師工作室為依托促進完善英語教學模式

小學英語教學屬于英語啟蒙階段，學生吸收理解能力、教師的教學方法與教學內容等均是影響英語教學效果的基礎元素。很多小學英語教學成效不理想的主要成因在于教學模式比較老舊，這是影響小學英教學效果的重要因素。為了提升小學英語教學效果，強化學生的理解能力與吸收能力，英語教師可以依托名師工作室作為基礎，以發(fā)展學生綜合素養(yǎng)為目標，對學生展開綜合性教學活動，使學生在完善的學習體系中提升英語學習興趣、強化英語學習效果。例如，在小學英語“How many？”一課的教學中，本階段的主要教學目標在于培養(yǎng)學生較強的學習興趣，使學生在英語學習中勇于表達、善于表達。針對本課的教學目標，英語教師可以依托名師工作室為基礎，與其他教師組織教研活動，加強溝通與交流，從中總結更加適合學生的教學方案，設計豐富的教學活動，引導學生學會根據教師的指令進行交流和互動，同時培養(yǎng)學生的表達能力，使學生逐漸掌握英語語言表達的邏輯和方法。另外，為了進一步完善教學模式，英語教師可以依托名師工作室進行總結，結合學生的學習情況及課堂反應，將教學模式不斷完善，從而為學生提供更加完整、適宜的教學方案。因此，結合名師工作室為依托開展教研活動是促進完善英語教學模式、提升英語教學效果的有效方案。

二、以名師工作室為依托拓展英語教學內容

小學英語教學方向廣泛，從英語單詞到音標及句型等，均是學生需要涉及的學習內容。雖然涉及范圍比較廣泛，但是具體教學內容比較單一，教材中主要以基礎性教學內容為主。為了發(fā)展學生的拓展能力，提升延伸教學效果，英語教師可以依托名師工作室為基礎將學生的英語學習內容進行合理適當的拓展，使學生在掌握英語教材基礎內容之上，結合拓展性學習內容進行學習，一方面可以強化學生的拓展延伸能力，另一方面可以幫助學生進一步夯實英語基礎，提升學習效果。如，在小學英語“There is a big bed”一課的教學中，本課的基礎性教學目標在于引導學生掌握其中的重點單詞并學會準確運用“There is”的句型介紹物品的存在。在學生掌握本課的基礎性內容之后，英語教師可以適當加以延伸，引導學生根據學習的句型介紹班級中物品的存在，使學生進一步掌握基礎句型的運用方法。同時教師可以加強難度，結合學生的實際學習能力，使學生將單詞和句型進行靈活運用，以舉一反三的形式促進發(fā)展學生的拓展能力。因此，以名師工作室為依托拓展英語教學內容，是發(fā)展學生英語綜合能力的有效措施。

三、以名師工作室為依托組織英語實踐活動

實踐活動的教學方式是小學教育中常常被運用的靈活性較強的教學方案。教師在實踐活動的開展過程中可以結合多元化的教學內容和多樣化的教學目標，以其豐富性的特點使學生在愉快的學習氛圍中掌握更多英語知識，達到學以致用的教學效果。英語實踐活動的開展基礎在于實踐活動目標的設定，為了提升實踐活動開展效果，英語教師可以依托名師工作室為基礎，建立完善的英語教學目標，使學生在實踐活動中提升并發(fā)展綜合素質水平。例如，在小學英語“My week”一課的教學中，教師可以結合本課的教學內容和目標為學生組織英語實踐活動。在活動目標的設定中，教師可以培養(yǎng)學生熟練運用周一至周五的英語單詞，聽懂文章內容并進行對話，同時結合聽說讀寫等多項活動環(huán)節(jié)，強化學生的英語對話能力，培養(yǎng)學生英語學習興趣。在活動目標設定之后，英語教師可以結合活動目標完善活動方案，使活動具有細節(jié)性與針對性，從而促進提升英語實踐活動的開展效果。因此，結合名師工作室作為依托組織英語實踐活動，對于培養(yǎng)學生英語綜合能力起著極為高效的促進作用。

四、以名師工作室為依托促進反思與總結

名師工作室的開展目的在于以名師為帶領作用提升教師整體教學水平和專業(yè)能力。名師工作室的作用不僅要體現在課前教學方案的探討中，同時要融入課后總結與反思環(huán)節(jié)中，使教師根據課堂教學中學生的反饋進行反思與總結，從中發(fā)掘優(yōu)勢和不足，將優(yōu)勢特點不斷發(fā)展，將不足及劣勢加以改善，從而促進逐漸形成完善的教學體系。例如，在上述內容小學英語“My week”的實踐活動開展過程中，英語教師要在活動中加強觀察學生，注重引導和輔助作用，感受每名學生在實踐活動中的反饋，從中總結經驗，在名師工作室的溝通及交流過程中將實踐活動中出現的情況進行分析，以學生為主體總結活動的不足，同時在討論和分析中總結更加完善的活動策略，從而促進提升英語教師的經驗和教學水平，促使將來的英語實踐活動更加完善。

五、以名師工作室為依托強化信息技術教學方式

信息技術教學方式是學生十分感興趣的學習方法，趣味性強、直觀性強的優(yōu)勢特點為英語教學帶來了較強的教學效率。在小學英語教學中，名師工作室在進行教研活動期間即可結合信息技術教學方式，以恰當科學的方式將其運用至教學過程中，從而促進提升英語教學效率，同時強化英語教學效果。例如，在小學英語“Where is my car？”一課的教學中，英語教師即可充分利用信息技術的優(yōu)勢特點，使學生在其生動的影響作用下，將所學的英語知識運用至實際生活中。對此，英語教師可以利用信息技術手段為學生創(chuàng)設英語教學情境，根據課文中的內容及教學背景，創(chuàng)設相關的教學情境，使學生在其中感受英語學習的樂趣并促進提升學生的學習信心，進而達到較強的教學效果。因此，以名師工作室為依托將信息技術手段合理地運用至小學英語教學中，是促進完善教學模式，提升教學效果的有效方法。

小學英語教學中，名師工作室的組成對于教學效率和教學質量的提升具有較強的作用。英語教師要結合名師工作室不斷提升自身專業(yè)能力和教學水平，完善教學方案，使小學英語教學不斷提升效果與效率。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“以名師工作室為依托助力小學英語教師成長策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4106）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]王洋，胡曉榕，于愛蓮.農村地區(qū)英語名師工作室運行現狀的思考[J].傳播力研究，2019（26）.

[2]馬艷俠.新疆小學英語名師培養(yǎng)途徑探究[J].高教學刊，2016（21）.

（責編? 侯? 芳）