探究小學數(shù)學生活化趣味教學策略

王孝軍

摘 要：數(shù)學學科是小學階段的學生需要學習和掌握的基礎學科，小學數(shù)學內容與實際的生活之間具有密切的聯(lián)系，因此在教學的過程中就需要巧妙融入生活實際，帶動課堂教學氛圍的提升。況且在教學的過程中也可以發(fā)現(xiàn)生活中有很多的實際數(shù)學知識，數(shù)學知識教學過程中也應該融入生活現(xiàn)象，讓學生可以在學習的過程中感受到趣味化的教學內容，提高學生的學習興趣。并且新課標教學過程中也對教學模式做出了一定的要求，要求教師在教學過程中提高學生對于數(shù)學學科學習的興趣，而不僅僅在于知識內容的掌握。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活趣味教學;帶動氛圍;結合生活實際;借助游戲形式

小學生在學習數(shù)學學科知識點時，也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識點比較的具有抽象性，況且小學階段的學生也是處于基礎培養(yǎng)階段，在這個階段的教學過程中，更加要求學生能夠將所學習的知識理解牢固掌握，牢固重視，在此基礎之上也需要提高對于數(shù)學學科的學習興趣。那么在教學的過程中，教師巧妙結合課堂教學內容融入生活實際，能夠讓學生在學習過程中感受到豐富有趣的數(shù)學知識，在學習理解知識的過程中也能夠提升學生的數(shù)學學習素養(yǎng)。因此教師在教學的過程中，應該從哪些方面有效采取呢？這也是筆者將要進行探討的問題。

一、帶動課堂活躍氛圍

課堂中的教學氛圍對于小學生的影響比較大，活躍的教學氛圍能夠幫助學生更好的投入到課堂中學習，幫助學生在學習的過程中完善自身的思維能力。教師在進行教學時，應該盡可能地為學生創(chuàng)設相對輕松的教學氛圍。同時利用豐富的語言轉化相關的數(shù)學知識，使得數(shù)學課堂變得更加豐富有趣，提高學生學習的興趣。學生在活躍的氛圍下進行學習時，投入的精力才會更多進一步開拓學生的思維能力，最終達成高效課堂的教學效果。

例如，在進行“找規(guī)律”這一小節(jié)時，由于找規(guī)律比較考查學生的思維能力以及邏輯能力，那么在進行講解的過程中，為了更加激起學生的思考欲望，教師不妨利用生活中的例子來進行教學。在教學時借助于生活中的實例，讓學生可以在找規(guī)律的過程中更加投入。最重要的是帶動學生的參與動力，提高課堂中的教學氛圍，讓學生能夠融入到課堂中。生活中的實際應用以及相關的例子比較多，教師可以在教學的過程中有所選取，目的在于活躍課堂教學氛圍，讓學生可以在學習的過程中感受到知識學習的樂趣。

二、有效結合實際生活

在教學的過程中也可以更多的融入實際生活，幫助學生在具體的場景中理解數(shù)學知識。數(shù)學教學的難點在于數(shù)學本身具有抽象性和精確性，教師需要將知識內容更加形象生動地給學生呈現(xiàn)出來，幫助學生理解，那么教學的過程中就可以融入生活情景，能夠讓學生感受到生活化的氛圍感，從而增加學生的體驗感，讓學生能夠產(chǎn)生知識共鳴。也能夠通過這樣的形式使得學生學習的知識更好地應用到實際中，提高學生的實踐能力。

例如，在進行“認識人民幣”這一小節(jié)時，教師在備課環(huán)節(jié)中需要給學生準備不同幣值的人民幣，便于讓學生在課堂中學習與人民幣相關的內容，那么教師在講解時需要給學生在課堂中構建生活場景，在場景中運用到人民幣，提高學生的學習效果以及實際的應用能力。比如說可以給學生構建買玩具的場景，讓學生計算幣值，自己讓學生學會認識不同幣值的人民幣。通過具體場景的構建，可以幫助學生提高認知程度以及加強學生與生活之間的聯(lián)系性。

三、巧妙借助游戲形式

小學生的年齡比較小，他們在這個學習階段對于游戲相關的內容比較有參與動力。因此課堂在實際授課的環(huán)節(jié)中，教師可以有效的運用該種形式，提高學生的參與性，同時在運用游戲形式的過程中，也可以融入生活中的例子，讓學生能夠在學習的過程中同時感受到來自生活的熟悉感。學生在參與的過程中體驗感得到了增強，同時在進行知識內容學習時，可以更好的方便學生理解。數(shù)學學科的學習能夠有效提升學生的思維能力，因此參與游戲的形式可以調動學生的思考動力。

例如，在進行“加減混合”這一小節(jié)時，教師在教學的過程中可以在備課環(huán)節(jié)中準備一定量的習題便于讓學生在課堂中進行練習。那么教師在讓學生進行練習之前，先給學生構建教學場景，由于加減混合運算在日常的生活中運用的現(xiàn)象也比較多，比如說購物、買菜等，這些都會運用到運算，因此學生在學習的過程中也需要引起學生的重視程度，讓學生認真練習提高熟練度。課堂練習的過程中，可以讓學生熟練掌握有關加減混合的相關運算法則，同時也能夠有效提升學生的競爭意識，促進學生練習。

總而言之，數(shù)學知識實際上與生活之間的聯(lián)系非常密切，在課堂中有效運用生活中的場景可以更好的幫助學生理解。同時在教學的過程中，教師也需要充分結合課堂教學內容，恰當?shù)牟扇≡摲N形式，使得學生能夠通過數(shù)學知識點的學習，提高應用能力、實踐能力，能夠更好的將數(shù)學知識運用到習題中，提高學生的做題效率。教師也需要不斷提高自身的教學能力，在教學的過程中需要合理運用到實際教學案例中，充分發(fā)揮生活化教學形式的優(yōu)點，能夠真正提高教學效果。

參考文獻：

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